家校共育-實施方案

1、家校共育”的家長學(xué)校工作特色實施方案尤其離不組織成分、各種大一、創(chuàng)建背景效果社會的飛速發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。 學(xué)校的發(fā)展離不開社會環(huán)境， 開學(xué)生家長對學(xué)校的關(guān)心和支持。 然而，近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)成分、 物質(zhì)利益、就業(yè)方式日益多樣化，人們的社會聯(lián)系、社會流動日益頻繁， 眾傳媒、精神文化產(chǎn)品對家庭的影響不斷增強(qiáng)， 由此帶來了未成年人教育的選擇 性、差異性明顯增加，家庭成員之間的思維方式、道德水準(zhǔn)、價值取向、文化的 需求也呈現(xiàn)多元化態(tài)勢， 家長學(xué)校的建設(shè)面臨著對象覆蓋難、 方法奏效難、 實現(xiàn)難的問題， 特別是近幾年麻城城市圈的擴(kuò)大， 城區(qū)人口增長越來越多， 市民 對教育的需求越來越大， 對教師的要

2、求越來越嚴(yán)， 對孩子的期望越來越高， 加之 獨生子女的增多，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女和留守兒童的增多， 造成班額越來越大， 學(xué)生越來越難教， 使老師的精神壓力、 工作壓力越來越大， 有的教師產(chǎn)生了職業(yè) 倦怠，覺得現(xiàn)在的書難教，家長難纏；而有些家長只顧自己掙錢，把教育孩子完 全推給了學(xué)校； 也有些家長對學(xué)校教育十分挑剔， 稍有意見就在公眾場合或網(wǎng)站 上發(fā)泄不滿，攻擊老師、攻擊教育，既有損教師尊嚴(yán)、又有損教育形象，極大地 影響了素質(zhì)教育的進(jìn)程，不利于學(xué)生的健康成長。 為了進(jìn)一步深入貫徹中共中央、 國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 ，全國婦聯(lián)、 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育的意見

3、 和關(guān)于全國家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意 見等文件精神， 充分發(fā)揮家庭在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用， 幫助家 長更新家庭教育觀念， 掌握科學(xué)的家庭教育方法， 引導(dǎo)幫助家長樹立正確的人生 觀、親情觀，提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校與家庭、社會的溝通，從而優(yōu) 化教育環(huán)境，培育出思想高尚、 充滿活力和創(chuàng)造力的時代新人， 我校專門就新形 勢下如何提高家長學(xué)校辦學(xué)有效性進(jìn)行探索和實踐， 想闖出一條具有二小特色的 “目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的家長學(xué)校工作之路。二、特色介紹 石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校創(chuàng)辦于 1998 年。回顧十余年的辦學(xué)歷程，家長學(xué) 校在上級關(guān)工委的指導(dǎo)下，在全校師生員工和家長們的共同努力下，克難

4、奮進(jìn)， 積極探索辦學(xué)路子，圍繞“家校融通、共育共進(jìn)”的思路，成立了石萊鎮(zhèn)中心小 學(xué)家長學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)， 制定了各項規(guī)章制度， 開展了形式多樣的培訓(xùn)、 交流活 動，學(xué)校在辦學(xué)模式上堅持了“六定六建” ，“六定”即：定期召開家長會、定期 舉辦家長培訓(xùn)班、 定期家訪、 定期舉行家長及社會人士座談會、 定期以書信的形 式向家長通報情況、定期舉行親子活動； “六建”即：建立“網(wǎng)上家長學(xué)?！?、建 立“家校聯(lián)系卡”、建立“家長信箱”、建立“校長接待日”、建立“家長開放日” 制度、建立“留守兒童心靈驛站” ，達(dá)到了“十有”，即：有機(jī)構(gòu)、有制度、有教 室、有教師、有教材、有培訓(xùn)、有經(jīng)費(fèi)、有計劃、總結(jié)、有活動、

5、有檔案。家長 學(xué)校的工作逐漸走上正規(guī)化、制度化、科學(xué)化、常態(tài)化的軌道。為了總結(jié)經(jīng)驗， 繼續(xù)深化家長學(xué)校的教育工作， 形成獨具中心小學(xué)特色的 “目標(biāo)統(tǒng)一， 家校共育” 的家長學(xué)校工作特色，我們將逐步實現(xiàn)以下新目標(biāo)：第一、通過學(xué)校教師與家長的交流、溝通，達(dá)成共識，保持家庭教育與學(xué)校 教育的一致性，促進(jìn)少年兒童德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。第二、讓家長全方位參與辦學(xué)，實現(xiàn)家校共進(jìn)雙贏。學(xué)校充分地尊重家長， 充分地信任家長， 充分地發(fā)揮家長委員的作用， 把每位家長視為學(xué)校一份子， 讓 其參與到學(xué)校、班級管理之中。其做法：一是學(xué)校、班級舉行重大活動，邀請家 長參與其中；二是學(xué)校組織質(zhì)量監(jiān)測，邀請家長委員

6、參加；三是學(xué)校重大決策， 告知家長，讓他們理解支持。第三、采取形式多樣的培訓(xùn)方法，普及家教知識，更新家教觀念，努力提高 家長的教子水平。 增強(qiáng)家長為國教子的責(zé)任感。 家長明確自己的責(zé)任， 知道教育 學(xué)生不僅是學(xué)校的事， 也是家長的事。 認(rèn)識到家庭是教育細(xì)胞， 家長的第一責(zé)任 是教養(yǎng)子女，父母既是子女的啟蒙老師， 又是終身老師。 讓家長在“教子先自律” 的觀念和環(huán)境下， 努力改掉不足之處， 為子女做好榜樣， 促進(jìn)家庭教育環(huán)境的改 善。第四、堅持正確的教養(yǎng)態(tài)度， 充分認(rèn)識家庭是孩子成長的基礎(chǔ)， 良好的家庭 環(huán)境是孩子健康成長的關(guān)鍵。 家長要了解孩子的生理、 心理特點， 改變傳統(tǒng)觀念 和固有的教育方

7、式， 不僅做孩子的家長， 還做孩子的朋友， 消除家庭內(nèi)外及社會 上的不良影響，增強(qiáng)孩子對外界腐蝕干擾的能力和辨別是非的能力，形成健康、 平和、向上的良好心態(tài)。第五、發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)的優(yōu)勢， 通過建立家校網(wǎng)絡(luò)向家長介紹有關(guān)教育的 法律、法規(guī)和條例及學(xué)校的制度， 促使家長配合學(xué)校對子女進(jìn)行規(guī)范教育。 掌握 必要的教育的原則和方法，并引導(dǎo)家長和孩子平等相處、互相學(xué)習(xí)、共同提高， 使網(wǎng)絡(luò)交流活動更具有時效性、科學(xué)性。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校與家庭、社會 的溝通，從而優(yōu)化教育環(huán)境。第六、家長學(xué)校繼續(xù)依托“課外訪萬家”活動，增強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，為學(xué) 生的自主發(fā)展、健康成長搭建一條綠色通道。培養(yǎng)孩子活潑、開朗

8、、向上的心理 素質(zhì)，即培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣，創(chuàng)造良好的家庭氛圍，教 育孩子樹立關(guān)心他人、 樂于助人的良好品德和獨立自主的精神， 鼓勵孩子的點滴 進(jìn)步，讓孩子以愉快的心情從事學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的情緒，解決孩子的心理變化。 創(chuàng)造條件讓孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。培養(yǎng)孩子動手能力、動腦習(xí)慣，弘揚(yáng) 家庭美德，孝親敬長，把孩子培養(yǎng)成“四好少年” 。第七、通過聽講座、聽匯報，看展覽、搞活動、問情況、拉家常等多渠道、 多形式地溝通，在學(xué)校與家長、 家長與孩子之間架設(shè)了一條相互聯(lián)系、 相互理解、 相互促進(jìn)的橋梁， 讓家長們真的把家長學(xué)校當(dāng)成一個大家庭， 自己是家庭成員之 一，共同經(jīng)營、 共同維護(hù)

9、家長學(xué)校， 積極配合協(xié)助學(xué)校班主任及其他教師開展工 作，為學(xué)校辦實事、 辦好事，不斷改善辦學(xué)條件， 提高辦學(xué)質(zhì)量， 提升辦學(xué)水平。三、理論依據(jù)2004年 2月 26 日中共中央國務(wù)院頒布了 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人 的思想道德建設(shè)中明確指出： “家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用， 要把家庭教育與社會教育學(xué)校教育緊密結(jié)合起來” 。國家中長期教 育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年）第十三章第四十一條要求： “建立中小 學(xué)家長委員會。引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督” 。在第四章第十 條指出：“充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確 的

10、教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強(qiáng)與學(xué)校的合作， 共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 關(guān)心社會教育， 幫助子女養(yǎng)成良好習(xí)慣， 促進(jìn)學(xué)生健康 成長?！彼?、實施原則1、方向性原則 “目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”研究要有明確的目標(biāo)，即整合家庭、社區(qū)及學(xué)校教育資源，達(dá)成教育的一致性，提高教育的實效性。2、主體性原則 “目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”研究的出發(fā)點與著眼點在于學(xué)生的有效發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展。3、實踐性原則教育的價值體現(xiàn)在實踐過程， “目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”研究的過程及研究的 成果均應(yīng)有較強(qiáng)的實踐性和可操作性。4、系統(tǒng)性原則社區(qū)及學(xué)校教育研究過程中需要統(tǒng)“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”研究是一項系統(tǒng)工程，既有家庭、

11、資源的統(tǒng)整合， 又有教育理念、 教育形式及教育途徑的探索， 籌協(xié)調(diào)各種教育因素的關(guān)系。五、研究內(nèi)容（一）“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的內(nèi)容從以下層面上來劃分：教師加強(qiáng)新課程1、理論學(xué)習(xí)層面 主要從宏觀層面開展“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的理論研修。背景下“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的理論學(xué)習(xí)，為科學(xué)有效落實相關(guān)活動提供理論 支撐；家長注重學(xué)習(xí)心理學(xué)及教育學(xué)相關(guān)理論知識， 為科學(xué)有效地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) 提供理論支撐； 學(xué)校管理人員注重學(xué)習(xí)相關(guān)理論及同類研究經(jīng)驗總結(jié)文章， 為謀 劃研究活動提供理論支撐。2、問題研究層面 主要就家庭教育層面存在的個案問題和共性問題開展深入研究； 就教師教育 教學(xué)實踐層面發(fā)現(xiàn)的相關(guān)教育問題

12、開展研究； 就家庭、社區(qū)及學(xué)校層面宏觀合作 教育問題開展相關(guān)調(diào)查研究。3、活動實踐層面主要就家庭、社區(qū)及學(xué)校共育開展相關(guān)教育教學(xué)實踐類活動。（二）重點研究領(lǐng)域1、家長學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)舉措及“家校融通、共育共進(jìn)”有效性研究。2、家庭及社區(qū)有效教育資源開發(fā)利用的形式及途徑研究。3、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)教育及學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂與達(dá)成教育 研究。4、5、6、學(xué)生學(xué)習(xí)及成長過程的特殊個案研究。 目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”活動促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的效度研究。特殊家庭教育有效性研究。六、實施策略 （一）以理論研討為引領(lǐng)，營造“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的氛圍1、堅持每周三的教研時間，把“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的特色

13、創(chuàng)建納入研究范 疇。2、以中心小學(xué)教科研簡報和家校聯(lián)盟校報為平臺，開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)、 宣傳活動。3、以讀一本教育理論圖書為主題，引導(dǎo)家長關(guān)注有效家庭教育、 科學(xué)育兒的問 題。4、定期開設(shè)教育講座，開展相關(guān)教育理論研討活動。（二）以問題研究為契機(jī)，提高“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的成效1、針對不同層次學(xué)生，開展教育跟蹤調(diào)查，提高“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的有 效性。2、每學(xué)期開展一次學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量電話回訪活動， 探討教育問題， 提高辦學(xué)質(zhì)量。3、以“學(xué)生成長背后的故事”為主題，開展家庭教育個案研究活動。4、就家長、教師、學(xué)生關(guān)心的熱點問題，開展“教師、家長、學(xué)生面對面”對 話。（三）以活動為載體，搭建“目標(biāo)

14、統(tǒng)一，家校共育”平臺1、通過學(xué)校門戶網(wǎng)站、教師博客、郵箱等媒介，為教師、學(xué)生、家長構(gòu)建立體 溝通模式，進(jìn)一步拓寬交流空間2、學(xué)校搭建各種平臺， 積極引導(dǎo)家長參與活動。 如：趣味運(yùn)動會、 家長開放日、 家長座談會、聯(lián)歡會、親子活動、論文評比、家教經(jīng)驗交流等活動，拓寬家校聯(lián) 系的面，加深家校聯(lián)系的點，創(chuàng)新與家長溝通的方式，逐步實現(xiàn)“目標(biāo)統(tǒng)一，家 校共育”特色。3、開展家庭、學(xué)校、學(xué)生三方學(xué)習(xí)成長目標(biāo)制定與實施計劃，以一年級新生入 學(xué)為契機(jī)，在家長中開展“我與孩子共成長”親子教育日記撰寫活動。4、以“我的學(xué)校我的家” 為主題，開展教育走進(jìn)家庭、 家長走進(jìn)學(xué)校相關(guān)活動， 構(gòu)建“家校共育、共建、共識”平

15、臺。5、定期開展家庭教育成功案例征集、交流及研討活動。七、研究階段及活動安排 第一階段：準(zhǔn)備階段開展“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”課題前期調(diào)研論證工作，組建研究隊伍，制訂 “目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”課題研究實施方案，訂閱相關(guān)的報刊雜志，建立家長委 員 QQ 群。第二階段：實施階段1、召開“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”家長學(xué)校特色創(chuàng)建工作會議，組織教師及家長 學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。2、以年級為單位組織老師學(xué)習(xí)省編教材家長讀本 ，開展“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共 育”課題研究，擬出一個主題，集體備課，準(zhǔn)備教案，制作演示文稿，德育處于 三月中旬組織人員聽課、評課、修改教案，準(zhǔn)備充分，三月下旬向全校學(xué)生家長 發(fā)出邀請通知，由家長自選擇

16、主題參加“菜單式培訓(xùn)” 。3、辦家校聯(lián)盟校報。4、對外櫥窗宣傳家教知識。5、在電視臺舉辦“教師、家長、學(xué)生面對面”對話活動6、慶“六一”家庭才藝大展示。第三階段：總結(jié)階段1、2、3、4、舉辦“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”家教論壇自編校本教材第二實驗小學(xué)家長學(xué)校家庭教育讀本 在明星樓大門外墻設(shè)計“星光大道”宣傳“明星家長” 出課題成果集。八、保障措施1.為了使“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”工作落到實處，學(xué)校成立特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小 組。全面領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。組 長：劉德春副組長：徐保國 鞏玉安組 員：劉 波 孫清君 孫中彬 趙宗華 陳慶峰 各年級主任家長委員2.評估保障（1）制定年度工作目標(biāo)和計劃。 為落實“目標(biāo)統(tǒng)一， 家校共育”規(guī)劃的實施， 學(xué)校、各科室、各年級、各班級應(yīng)制定相應(yīng)的工作計劃，形