市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)科建設(shè)五年規(guī)劃

1、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)科建設(shè)五年規(guī)劃一、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想與培養(yǎng)目標(biāo) 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)于 2003 年開(kāi)設(shè)，在專業(yè)申報(bào)批準(zhǔn)后， 經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和規(guī)劃，方向日見(jiàn)明確，規(guī)劃日益科學(xué)合理。（一）指導(dǎo)思想根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才市場(chǎng)需要， 分析學(xué)生就業(yè)信息， 依托安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，抓好課程建設(shè)，完善課程體系，更新課程內(nèi)容，使本專業(yè)建設(shè)沿 著“專業(yè)基礎(chǔ)寬厚、 學(xué)有專長(zhǎng)、 知行統(tǒng)一”的方向邁進(jìn)； 在課程設(shè)置上充分體現(xiàn) “優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)，突出專業(yè)特色，注重實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)能力和 素質(zhì)”的指導(dǎo)思想。 同時(shí)，面向整個(gè)社會(huì)需求和科技進(jìn)步趨勢(shì)， 以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā) 展對(duì)人才的需求，拓

2、寬專業(yè)口徑，充實(shí)理論教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，全力造就基礎(chǔ) 扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)、適應(yīng)面較廣的高級(jí)應(yīng)用型人才。（二）人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展， 能較系統(tǒng)地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本原理以及相 關(guān)的管理學(xué)、 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)， 掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論、 方法和技能，能在各類企業(yè)、 非營(yíng)利機(jī)構(gòu)及政府有關(guān)部門(mén)從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、 營(yíng)銷(xiāo)管理、 咨詢、策劃和科研等工作 的高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)人才。二、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃總體目標(biāo)和基本思路（一）總體目標(biāo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向， 以學(xué)科建設(shè)為龍頭， 以師資 隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)為基礎(chǔ)、以人才培養(yǎng)為根本，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，發(fā)展內(nèi)涵，發(fā)揮優(yōu) 勢(shì)，突出特色。經(jīng)過(guò) 5 年的建設(shè)，將

3、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)建成“培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí) 踐技能突出的高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)人才”的專業(yè)。 在此基礎(chǔ)上， 逐步將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè) 建設(shè)成為在同類獨(dú)立學(xué)院中具有一定影響力的專業(yè)。（二）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃基本思路 本專業(yè)總體建設(shè)基本思路可概括為： “一個(gè)定位、兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)強(qiáng)化、四 個(gè)整合”。一個(gè)定位即本專業(yè)點(diǎn)以培養(yǎng) “專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、 實(shí)踐技能突出的高級(jí)應(yīng)用型人 才”為目標(biāo)。 培養(yǎng)的學(xué)生既要有一定的通識(shí)理論寬度和專業(yè)理論深度，又要有 較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。兩個(gè)轉(zhuǎn)變即培養(yǎng)模式由學(xué)校單邊培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成學(xué)校與企業(yè)雙邊共同培養(yǎng)， 教學(xué) 方式由以課堂為主轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)模擬相結(jié)合。 具體來(lái)說(shuō)， 就是在人才培養(yǎng) 過(guò)程中強(qiáng)調(diào)企業(yè)

4、全過(guò)程參與， 由校企雙方共同制定教學(xué)計(jì)劃， 分別進(jìn)行理論教學(xué) 和實(shí)踐教學(xué)， 聘請(qǐng)企業(yè)管理人員為學(xué)生開(kāi)設(shè)專業(yè)實(shí)踐課， 理論性強(qiáng)的課程在課堂 完成，操作性強(qiáng)的課程則直接深入到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)， 甚至將一部分學(xué)生交給 企業(yè)培養(yǎng)，畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)。三個(gè)強(qiáng)化即強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、 強(qiáng)化參與意識(shí)、 強(qiáng)化動(dòng)手能力。 通過(guò)樹(shù)立創(chuàng)新的 理念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方式，以適應(yīng)創(chuàng)新型社會(huì)發(fā)展的需要； 通過(guò)強(qiáng)化參與意識(shí)， 使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體， 參與不同教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 充分發(fā) 揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與“第二課堂”活動(dòng)， 參與暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，參與各種技能競(jìng)賽等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)

5、手能力。四個(gè)整合即整合教學(xué)資源、整合課程結(jié)構(gòu)、整合教學(xué)內(nèi)容、整合教學(xué)方法。 建立專業(yè)實(shí)實(shí)習(xí)基地， 充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)、 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等資源， 并對(duì)這些資 源進(jìn)行合理的規(guī)劃與整合， 以發(fā)揮教學(xué)資源的最大效益； 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)部 分課程進(jìn)行整合，基本理論做到“必須” 、“夠用”，專業(yè)知識(shí)做到“實(shí)用” 、“管 用”，更突出培養(yǎng)學(xué)生技能和實(shí)踐動(dòng)手能力；刪除陳舊教材內(nèi)容，補(bǔ)充最新發(fā)展 理論，減少課程內(nèi)容的重復(fù)， 通過(guò)整合使每門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容； 充分利用信息技術(shù) 及其他技術(shù)， 探討及引進(jìn)新的教學(xué)方法， 并在此基礎(chǔ)上將不同的教學(xué)手段與方法 進(jìn)行整合，使這些方法更能貼近學(xué)生的實(shí)際。三、專業(yè)建設(shè)具體方案（一）

6、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)1、鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次。鼓勵(lì)教師攻讀博士學(xué)位，對(duì)于在職攻讀博士學(xué) 位的青年教師在政策上要給予支持， 在時(shí)間上給予保證。 同時(shí)積極引進(jìn)專業(yè)建設(shè) 需要的博士畢業(yè)生和青年專家。爭(zhēng)取在 3-5 年內(nèi)，通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)，力爭(zhēng)使專業(yè) 教師中具有博士學(xué)位及在讀博士學(xué)位的教師比例達(dá)到 40%。2、鼓勵(lì)教師進(jìn)修和培訓(xùn)。有計(jì)劃地安排副教授職稱以上的教師到國(guó)內(nèi)、外 高校，或進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修，或作為訪問(wèn)學(xué)者，提高教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平；有計(jì) 劃地安排年青教師到企業(yè)進(jìn)行不定期的掛職鍛煉；規(guī)定專業(yè)課教師每年安排 30 天走訪企業(yè)，以提高師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力。3、借助“校企合作”平臺(tái)，以合同或合作等方式，將企業(yè)管

7、理人員納入本 專業(yè)教師隊(duì)伍，并力爭(zhēng)使相對(duì)固定的企業(yè)管理人員類教師比重達(dá)到本專業(yè)教師隊(duì) 伍的 20%，以強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐能力。4、倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)科研研究。 專業(yè)教師 2012 年申報(bào)校級(jí)以上教學(xué)科研課 題不少于 2 項(xiàng)，廳級(jí)課題不少于 1 項(xiàng)； 2013 年申報(bào)校級(jí)以上課題不少于 2 項(xiàng)， 廳級(jí)課題不少于 1 項(xiàng)；2014 年廳級(jí)課題不少于 1 項(xiàng)，省級(jí)課題 1 項(xiàng)； 2015年廳 級(jí)課題不少于 1 項(xiàng)，省級(jí)課題不少于 1 項(xiàng)。通過(guò)以上措施，全面提高本專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，形成一支具有國(guó)際視野、 了解社會(huì)需求、 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、 熱愛(ài)教學(xué)工作的高水平教師隊(duì)伍； 同時(shí)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi) 外本行業(yè)優(yōu)秀人才到學(xué)

8、校兼職授課，突出本科教學(xué)的前沿性、新穎性和現(xiàn)實(shí)性， 提高本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。（二）加強(qiáng)課程體系建設(shè) 課程以及課程體系建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。 本專業(yè)旨在修訂完善人才培養(yǎng) 方案，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才需要的課程體系。1、構(gòu)建以思想政治類、工具類課程為先導(dǎo)，以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等課程為 基礎(chǔ)，以銷(xiāo)售管理和推銷(xiāo)學(xué)等課程為主干，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生銷(xiāo)售管理的能力。2、強(qiáng)化課程管理。每門(mén)課程采取主講教師負(fù)責(zé)制，完成市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的 主干課程的課程建設(shè)規(guī)劃；完成市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 、管理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研、商務(wù) 談判、現(xiàn)代推銷(xiāo)學(xué)等課程的試題庫(kù)建設(shè)；完成市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 、管理學(xué)、 現(xiàn)代推銷(xiāo)學(xué)、商務(wù)談判、營(yíng)銷(xiāo)策劃、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)等課程

9、的案例庫(kù)建設(shè)。3、合理設(shè)置專業(yè)選修課程。為擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，除了在主干課程設(shè) 計(jì)上體現(xiàn)培養(yǎng)特色外， 更多的以專業(yè)方向課和專業(yè)拓展課的形式增設(shè)選修課， 促 進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)。4、不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)內(nèi)容緊跟市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè) 銷(xiāo)售管理實(shí)際需要，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。（三）加強(qiáng)教材建設(shè)為了適應(yīng)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的要求， 保證課堂教學(xué)的質(zhì)量， 我們計(jì) 劃在未來(lái)五年內(nèi)分階段進(jìn)行教材建設(shè)。1、加快本專業(yè)主干課程理論教材建設(shè)。編寫(xiě)適合于培養(yǎng)目標(biāo)要求的市場(chǎng) 營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、商務(wù)談判、現(xiàn)代推銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研、管理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)策劃、 服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等課程的教材。2、加強(qiáng)本專業(yè)主干課程實(shí)訓(xùn)

10、教材建設(shè)。編寫(xiě)符合專業(yè)特色的要求的營(yíng)銷(xiāo) 案例分析、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)教程 、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)教程 、現(xiàn)代推銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)教程 、 營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)訓(xùn)教程 、營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研實(shí)訓(xùn)教程的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教材。3、加強(qiáng)本專業(yè)主干課程電子教案建設(shè)。根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展要求，充分利用 信息技術(shù)提升課堂教學(xué)水平， 主干課程全部實(shí)現(xiàn)教案電子化， 大部分課程擁有多 媒體輔助教學(xué)課件。（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 實(shí)驗(yàn)室不僅是為有關(guān)課程的教 學(xué)提供場(chǎng)地， 更重要的是，實(shí)驗(yàn)室為營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)較為逼真的模擬 的市場(chǎng)交易環(huán)境。在這樣一個(gè)環(huán)境中，學(xué)生可以模仿、體驗(yàn)商務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行模擬 的市場(chǎng)交易。 可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室是營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)

11、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵性手段。 營(yíng)銷(xiāo) 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和規(guī)劃應(yīng)該完全體現(xiàn)這一思想，為營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才的培養(yǎng)服務(wù)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)是：管理先進(jìn)、設(shè)施齊全、運(yùn)作高效、服務(wù) 專業(yè)。具體地需要建設(shè)商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室、 營(yíng)銷(xiāo)策劃與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)室， 滿足電子 商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、現(xiàn)代推銷(xiāo)學(xué)、商務(wù)談判等課程的教學(xué)。計(jì)劃用兩 年時(shí)間來(lái)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)， 主要是增設(shè)實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)管理人員， 數(shù)據(jù)庫(kù)的 完善和管理， 探索高效的課堂組織模式， 展開(kāi)和企業(yè)的合作， 使實(shí)驗(yàn)室成為營(yíng)銷(xiāo) 專業(yè)對(duì)外交流的一個(gè)有效窗口； 在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)的同時(shí)， 著手在本校后 勤集團(tuán)組建實(shí)習(xí)賣(mài)場(chǎng)。五）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)市場(chǎng)

12、營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)而言， 實(shí)踐教學(xué)有著不可替代的地位。 而穩(wěn)定的實(shí)習(xí)教學(xué)基 地，又是實(shí)踐教學(xué)得以順利進(jìn)行的保障， 搞好實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)和規(guī)劃， 對(duì)市場(chǎng) 營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展有十分重要的意義。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)的目標(biāo)是： 緊跟時(shí)代發(fā)展步伐， 建立穩(wěn)定校 企關(guān)系，服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)。從現(xiàn)在起，配合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)建設(shè)方案，實(shí)習(xí)教學(xué) 基地建設(shè)分為三個(gè)階段：這一計(jì)1、從現(xiàn)在起到 2011年 12 月，主要是調(diào)整在蚌埠市的實(shí)習(xí)教學(xué)基地。過(guò)去 基地主要集中在蚌埠市， 在這一階段要改變這一現(xiàn)狀， 使實(shí)習(xí)教學(xué)基地在安徽省 形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。 考慮到過(guò)去我校在安徽省內(nèi)的影響以及現(xiàn)在企業(yè)的要求， 劃是容易實(shí)現(xiàn)的。改變要在金

13、2、從2012年1月至 2014年1月，對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)基地的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整， 過(guò)去主要分布在零售貿(mào)易業(yè)領(lǐng)域的狀況。 針對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的特點(diǎn)， 融、房地產(chǎn)和物業(yè)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域建立起自己的基地。3、從2014年2月至 2015年2月，調(diào)整基地的地區(qū)結(jié)構(gòu)。主要是改變一貫 以安徽省為局限的狀況， 使實(shí)習(xí)教學(xué)基地的地域分布更合理。 這一時(shí)期要在外省 建立幾家基地，使學(xué)生能夠走出去，廣泛交流。（六）人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系建設(shè) 1建立強(qiáng)有力的督導(dǎo)隊(duì)伍。聘請(qǐng)已退休的有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師組成督 導(dǎo)組，采取隨機(jī)聽(tīng)課方式，及時(shí)收集、反饋基本教學(xué)信息。2建立聽(tīng)課專家組。聘請(qǐng)現(xiàn)在崗的專家組成專業(yè)聽(tīng)課組，主要聽(tīng)同專業(yè)的 專業(yè)教師的專業(yè)課，及時(shí)收集、反饋專業(yè)教學(xué)信息。3建立學(xué)生教學(xué)質(zhì)量管理委