濟南的冬天模板

1、年級：七年級教學步驟教學目標教學的重點 和難點、 教學課時南傘中學語文教案模板課題：濟南的冬天具體內(nèi)容主備教師：楊蓮菊1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學習抓住景物的特征進行描寫的方法。3. 品味文章生動形象的語言。有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟南的冬之美。二課時第一課時一、導入1同學們，上一課，我們學習了春這篇美 文，感受了春的美景，從春的美景中感受到了活力、 生機。可以說，一年四季，都有無數(shù)可以值得贊美 的東西，在冬天，人們也許看到過白雪皚皚的銀白 色的世界，那么，你居住的地方的冬天又如何呢？ 誰能說說？（指名說出）不同地方，冬天的景色是 不同的。濟南這個地方的冬天的景色又如何

2、呢，我 們學習了老舍的濟南的冬天就知道了。下面， 我們就一起來學習濟南的冬天。（板書：濟南的 冬天2、老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，現(xiàn)代 著名作家，語言大師，被譽為“人民藝術家”。著名作品有駱駝祥子龍須溝茶館四世同堂等。話劇茶館被西方人譽為“東方舞 臺上的奇跡”。二、字詞累積 1生字詞注音鑲（xi mg） 髻（j 1） 響晴（xi 也gq Mg） 肌膚（j if u）水藻（shu iz ao）貯蓄（zh Ox u） 澄清（ch engq fg）2、名詞解釋響晴：（天空）晴朗無云。溫晴：本課指天氣械極為 晴朗、明亮、溫和。二次備課的修改安適 肌膚 出奇 秀氣 水藻 貯蓄 澄清 空靈2、學生自

3、由朗讀（要求把握語氣 、語速、語調(diào)等）（第 2 段）（第 3 段）4段）北平倫敦熱帶異地之冬：（多風）（多霧）（日光毒，響亮）對比奇跡”怪事”害怕”濟南的冬天：無風聲響晴溫晴寶地并安靜而舒適。 肌肉和皮膚。特別，不尋常。清秀、小巧玲瓏。 生長在水里的藻類植物。 存放。本課指明亮，透明。 美妙無窮無不可捉摸。藍汪汪：形容藍得發(fā)亮。三、整體感知1、教師范讀課文或聽錄音。3、讀完課文，你對濟南冬天的整體印象是什么？ 明確：溫晴4、作者圍繞“溫晴”這個線索，主要寫了濟南冬天 的哪些景物？明確：陽光朗照下的山 薄雪覆蓋下的山 城外的遠山（第 綠萍 水藻（第5段） 垂柳5、那么課文的第一段寫的是什么？ （

4、濟南的冬天與其他地方冬天的不同之處） 明確：6、找出你最喜歡的一幅畫面，讀給你的同學聽, 簡要說說你所推薦的理由。明確： 陽光朗照下的山（第2段）： 小城：曬睡醒一暖和舒適小水墨畫小山：圍 保暖 小搖籃一 可愛 充滿溫情 人們：含笑不著急一慈善俯瞰 虛實結(jié)合寓情于景薄雪覆蓋下的山（第3段）：一一妙 山上一一松樹的尖上頂白花（像看護婦）山尖全白（鑲銀邊） 山坡白雪黃草（穿花衣） 山腰一一薄雪露粉色（害羞） 城外的遠山（第4段）：素淡雅致 城內(nèi)-狹窄 城外-寬敞 村莊、雪-臥”7、作者在描寫景物時是如何安排順序的？ 明確：山上山尖山坡山腰（由高到低） 城里城外（由里到外）移步換景：“移步換景”是游

5、記最常用的一種寫 作手法。是指不固定視點（即立足點和觀察點） 按照地點的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同 事物敘述和說明下來。視點和要敘述、說明的對 象都在移換。濟南冬天的山、水各有怎樣的特點？ 陽光朗照下的山 薄雪覆蓋下的山 城外的遠山反在綠萍上冒著點熱氣 把終年貯蓄的綠色全拿出來 整個的是塊空靈的藍水晶第二課時可愛秀氣淡雅明確:第一部分，（1段）濟南冬天溫晴“的天氣特點。第二部分，（2、3、4段）濟南冬天的山景。第一層（2）；寫陽光照耀下的山景。9、再次朗讀課文，給課文劃分結(jié)構(gòu)層次。第二層（3）:寫雪后的山景。第三層（4）:寫城外遠山。第三部分（5段）寫濟南冬天的水色。（劃分依據(jù)是描寫景物

6、的不同）四、探究與思考1第一段寫濟南的冬天溫晴的天氣，第二段怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景?明確：通過“設若單單是有陽光，那也算不了出奇”這個句子過渡轉(zhuǎn)入2、第3段和第5段在寫景順序上有什么不同之處？明確：薄雪覆蓋下的山山上、山尖、山坡、山腰一一自上而下水色水面上、空中、半空中一一自下而上3、“濟南的冬天是沒有風聲的”改為“沒有風的”行不行，為什么?明確：沒有風聲不等于沒有風，只是風小而已。如果改成“沒有風”，就不符合實際情況了。由此可見作者的用詞是十分準確的。4、找出你認為寫得最精彩傳神的句子或詞語，并說說它的妙處.（在書上作批注）例子1：山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護

7、婦明確：這句話含有兩個比喻，一是將樹尖的雪比作“白花”；二是將樹尖頂雪的矮松比作“日本看護 婦”。比喻貼切地表現(xiàn)了雪后樹的秀美。例子2:例：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?明確：曬”睡”醒”用擬人的寫法，將老城人格化，使 之帶有生命的感覺和意味，烘托出濟南舒適、溫暖的環(huán)境，表達了作者熱愛濟南，熱愛祖國山河的感情。答題小竅門：用什么修辭手法，形象生動地寫出了某某事物的某某特點，表達了作者怎樣的心情或情感。5、作者怎樣寫出眼光下的小山特別可愛?明確：通過擬人，比喻，人們的感受等方面來寫(1)擬人的句子更多，個性化更明顯，如把濟南

8、老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”；把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情，“它 們安靜不動地低聲地說：你們放心吧，這兒準保暖和。用一連串的動詞，烘托出舒適溫暖的環(huán)境。(2) “這一圈小山特別可愛，好象是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動說：”用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的安慰，寫出這一圈小山的特別可愛。(3)從人們有感受寫：“面上含笑” “心中便覺得有了著落，有了依靠”，還寫了人們的幻想。不僅描繪了人們的笑容，更突出了人們舒適溫馨的感受?！白蠲畹氖窍曼c小雪呀”雪后山景“妙”在何處？明確：妙在雪光、雪色；妙在雪態(tài);7、作者對冬天的濟南懷著怎樣的情感呢?明確：喜歡珍愛這塊“寶地”。熱愛濟南、熱愛祖國山河。五、教師小結(jié)文章布局謀篇層次井然。開頭一段，寫濟南冬天的天氣。第2段開始，轉(zhuǎn)到對冬天山水的描寫。在分教 學 過 程寫山水之前，先給人以濟南的總體感，用擬人的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點，繪山景，描水色，寓情于景，第 5段寫冬天的水色。全文安排有序，脈絡清楚，銜