用數(shù)對表示位置導學案)

1、主備人：XXX課題教材分析教學目標教學重點教學難點XX小學五年級上冊數(shù)學學科導學案審核人:用數(shù)對確定位置課型用數(shù)對確定位置是在學生掌握了根據(jù)行、列確定位置的基礎上學習的。教材先通過確定多媒 體教室中學生的座位，明確“行”和“列”的含義，進而上升到用數(shù)對確定位置。本課進一步提 升學生的已有經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的空間觀念，為初中學習“圖形與坐標”打下基礎。1. 結合具體情境初步理解數(shù)對的含義，能在具體情境中用數(shù)對表示位置2. 結合具體學習內(nèi)容，體驗確定位置與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。會用數(shù)對表示物體的位置。用數(shù)對確定位置，發(fā)展學生的空間觀念。教學流程學生學習活動事項 學習流程：自主合作一總結提升一檢測反饋、自

2、主合作（一）知識回顧在教室里，你的座位是第（）列第（）行。你的同桌是第（）列第（）行。（二）導學構建1.自學釋疑（1）觀察P2例1插圖，張亮同學的位置在第 （行。如果用（2, 3）表示張亮同學的位置，你能說一說 的意思嗎？ 2表示（）3表示（）。（2）用這樣的方法你能表示王艷和趙強的位置嗎？王艷（） 趙強（）（3）確定一個同學的位置我們用（）第二個數(shù)字表示（確定列數(shù)我們一般怎么數(shù)？行數(shù)呢？）個數(shù)字。）。新授課教師導控要領點撥）列第（2、3分別表示第一個數(shù)字表示2.合作交流：“列”“行”分別是指什么？怎樣確定“列”和“行”？你能給（2, 3）、（ 3, 4）等這樣的兩個數(shù)起個名字嗎？它們 有什么

3、作用？3（ 2, 3）的兩個數(shù)字能交換位置嗎？交換位置后所表示的同學 的位置是否發(fā)生了改變？1. 教師研讀教材，提出與新知有關的 核心問題，弓I導學生帶著問題進行自 主學習，并嘗試解決問題。2. 組織學生針對自主學習中存在的問 題進行小組內(nèi)交流討論。3. 學生上黑板展示，教師要注意“列” “行”分別是指什么？怎樣確 定“列”和“行”？數(shù)對中的兩個數(shù)字能交換位置嗎？ 用數(shù)對表示位置，一般先表示第幾 列再表示第幾行。8 / 53展示交流 教師指定小組展示交流練一練：P 19 做一做”4.學以致用二、總結提升如何確定物體的位置？數(shù)對中的兩個數(shù)分別表示什么?豎為列，橫為行，確定物體位置 時，先說列后說

4、行，用數(shù)對表示位置 時，第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字 表示行，列和行交匯處就是物體所在 的位置。三、檢測反饋1基礎練習：在教室里找一找，說一說，并填一填。 我的位置是（，）,表示的是第（的好朋友（。的位置是（，第（ 。行。 寫出下面數(shù)對表示位置的同學。位置是（位置是（位置是（ 請你寫出第請你寫出第3)2)2)1學生獨立完成，教師巡堂及時輔導）列第（）,表示的是第（）行；我）列學困生。2.學生完成后進行小組交流，相互訂正。的同學是（）；的同學是（）；的同學是（）2列所有同學的數(shù)對，你發(fā)現(xiàn)了什么?）；位置是（3,）；位置是（4,）；位置是（4,2行所有同學的數(shù)對，你又發(fā)現(xiàn)了什么?2綜合練習：個位置

5、，那么小平的位置是（3,1）,表示的是 小新的位置是（2, 3）表示的是（1）如果張華的位置是（4,3.拓展練習：這個數(shù)對（3, X）表示第（ 數(shù)對（y, 4）表示第（四、課后反思2）,表示的是第）列第（）列第（的同學是的同學是的同學是4組第2）；）。）行。）行。3練習中要學生知道，數(shù)對中的兩個 數(shù)表示的含義。肖莊小學五年級上冊數(shù)學學科導學案主備人：楊喜堂審核人:課題在方格紙上用數(shù)對確定位置課型新授課教材分析教學目標教學重點本節(jié)課是在學生已經(jīng)學會用數(shù)對確定物體位置的基礎上學習的。通過呈現(xiàn)在動物園示意圖上 確定各場館位置的情景，把用數(shù)對表示位置的實際問題抽象成用數(shù)對表示平面上點的位置的數(shù)學 問題

6、，使學生明確如何在方格紙上用數(shù)對確定點的位置。1 .能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。2.滲透“數(shù)形結合”的思想能在方格紙上用數(shù)對確定位置教學難點能在方格紙上用數(shù)對確定位置教學流程學生學習活動事項 學習流程：自主合作一總結提升一檢測反饋教師導控要領點撥二、自主合作（一）知識回顧數(shù)對（3, 4）表示第（）列第（）行。第3列第5行用數(shù)對（二）導學構建1 .合作探究 自學P20例2，思考以下問題。（1） 方格紙上的豎線表示（），橫線表示（）大門用數(shù)對（3, 0）表示，說明大門在第（）列第（2）大門用數(shù)對（3, 0）表示，請用數(shù)對表示出其他場館所在位置：熊貓館（），大象館（），猴山（），海洋館（）。（

7、3）在圖上標出下面場館的位置。飛禽館（1, 1）猩猩館（0, 3） 獅虎山（4, 3）（4）觀察比較表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對，看看你發(fā)現(xiàn)了什 么？這兩個場館的位置有什么特點呢？）表示。）行。1.教師研讀教材，提出與新知有關的 核心問題，弓I導學生帶著問題進行自 主學習，并嘗試解決問題。2組織學生針對自主學習中存在的問 題進行小組內(nèi)交流討論。3.學生上黑板展示，教師要注意方格紙上的豎線和橫線分別表示什 么？在方格紙中的數(shù)對，第一個數(shù)相同 說明什么？第二個數(shù)相同說明什么？ 至少需要幾個數(shù)才能確定方格紙上 的位置。（5）用（X 4）表示某場館的位置，能確定在哪里嗎？為什么?（6）想一想在方格紙上至少要幾個數(shù)才能確定一個位置?2.展示交流教師指定小組展示交流3.學以致用練一練:P20做一做；P 21練習五第1題。二、總結提升在方格紙中如何確定位置?方格紙上豎線為列，橫線為行， 在方格紙上確定物體位置時，先說列 后說行，用數(shù)對表示位置時，第一個 數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行，列 和行交匯處就是物體所在的位置。三、檢測反饋1學生獨立完成，教師巡堂及時輔導1基礎練習：練習五第學困生。2.綜