2019精品教育花臉教學(xué)設(shè)計(jì)-王樂

1、花臉教學(xué)設(shè)計(jì)育紅小學(xué)教材分析花臉是中國著名作家馮驥才的作品，這篇課文的充滿了濃厚的生活色彩，時間正好是中國傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)，這本身對于孩子們來說, 就充滿了吸引力。作者以自己的親身經(jīng)歷，以“花臉”為線索，以孩 子的視角為出發(fā)點(diǎn)，道出了一個看似簡單，但是很有內(nèi)涵的生活哲 理，語言平實(shí)、通俗親切，感情充沛。文章開頭設(shè)置懸念，引出下文,“喜歡過年還有更深一層的含義”，結(jié)尾才道出了這一祖?zhèn)鹘?jīng)驗(yàn)，從 而使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。敘事跌宕起伏，有喜有哀，看似不經(jīng) 意的行云流水般進(jìn)行敘事，卻是動了一番心思的精心而巧妙的安排。人物形象栩栩如生，各俱特色。學(xué)情分析:針對六年級的學(xué)生，本篇課文學(xué)習(xí)起來并不是很難，但是

2、本文的篇幅較長，如果面面俱到，學(xué)生必然會產(chǎn)生厭煩心理，根據(jù)學(xué)生的 興趣出發(fā)，結(jié)合教師的教學(xué)目標(biāo)，自學(xué)和教師指導(dǎo)相互結(jié)合，本文的 閃光點(diǎn)必然會被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)思路:基于學(xué)生的實(shí)際情況和對教材的個人理解， 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)立足 于“注重細(xì)節(jié)、朗讀圈劃”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，加 深對文本的理解和體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo):1 、閱讀課文，通過重點(diǎn)段落的閱讀，體會少年對于花臉的喜愛 之情，理解課文深刻內(nèi)涵： 對花臉的熱愛是對英雄的熱愛，同時了解 作者為什么悟出了一個道理：“在這有限的自由里可得勒這點(diǎn)自己， 當(dāng)心時候加倍算賬?！? 、領(lǐng)悟通過描寫外在表現(xiàn)顯示人物內(nèi)心活動的表達(dá)方式 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課

3、文的深刻內(nèi)涵：對花臉的熱愛，從中感受童真童趣的美好。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的深刻內(nèi)涵： 對花臉的熱愛， 從中感受童真童 趣的美好 。教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入：1 、同學(xué)們，你們過年最喜歡玩什么？（生答）那么你們知道六 十多年前， 當(dāng)著名作家馮驥才先生還是個孩子的時候， 過年最喜歡玩 什么嗎？（生答）2 、今天我們來學(xué)習(xí)馮驥才寫的一篇回憶散文花臉。3、花臉是什么？出示PPT簡介京劇及臉譜。課文中的“花臉”又指 的是什么呢？二、檢查預(yù)習(xí)：1、出示自讀提示，學(xué)生自讀課文。2、出示課文中容易讀錯的字詞，檢查自學(xué)情況。三、初讀課文，整體感知：（一讀）1

4、、輕聲讀課文， 思考：課文圍繞“花臉” 講了哪些事情？ （師提示：每逢年至、這一年年根、整個大年三十）2、師生交流，板書四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1 、“我”對這花臉的感情又發(fā)生了怎樣的變化呢？欲知后事如何，且看下回分解。、熟讀課文，想一想“我”為什么喜歡這“關(guān)公”花臉？、抄寫生字詞。板書：花臉喜歡戴神氣得很我 買花臉又愛又怕 敬畏演花臉第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)馮驥才先生寫的往事花臉。2、文章圍繞花臉寫了哪幾件事？（板書）二、精讀課文，深入理解（二讀）一）出示自學(xué)提示：圍繞花臉 “我”的心情有什么變化，用橫線畫出相關(guān)語句 , 在你感受深的地方做批注。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）二） 交流學(xué)

5、習(xí)情況1、師過渡：現(xiàn)在我們一起來看“買花臉”這部分我的心情怎樣？2、出示課文片段）3、孩子可能會找到以下句子談感受這花臉好大，好特別！感受對花臉的喜愛之情。2）我竟不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴，說： “我要只是笑，話都說不出。感受連用兩個感嘆號的妙處， 并用去掉標(biāo)點(diǎn)的方法對比感受表達(dá) 效果。4、師過渡：如今這花臉終于到手了，我的心情又發(fā)生了怎樣的變化呢？學(xué)生可能會通過以下句子談感受：5 、過渡：孩子總希望成為大人世界的中心，第二天正是大年初一“我”可以好好表現(xiàn)一把了，可是俗話說樂極生悲、得意忘形，我闖了多大的禍?。￡J禍這部分我的心情有什么變化？指導(dǎo)學(xué)生體會作者抓住人物的神態(tài)、動作、語言、心理等描寫方法來把人物刻畫的栩栩如生。）三、誦讀欣賞，讀寫遷移（三讀）6、師指導(dǎo)仿寫：你也正值十來歲，在生活中你闖過禍嗎？（生 交流經(jīng)歷）在交流的基礎(chǔ)上仿照課文的描寫方法獨(dú)立仿寫。7、指名朗讀。8、師總結(jié)：本單元主題是往事，本文正是作者的童年往事， 個十來歲的孩子為了自己喜歡的東西而闖禍其實(shí)也很正常， 可在大人 眼中是不可饒恕的也是一個孩子成長過程中不可避免的煩惱， 也正因 如此這些往事成了孩子們成年后一筆寶貴的財(cái)富四、拓展延伸，