【最新】中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件

1、第 8 課時(shí)牛頓第一定律二力平衡（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)一牛頓第一定律人物觀點(diǎn)亞里士多德力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。注意:這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,正確觀點(diǎn)為“力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”伽利略根據(jù):在其他條件相同時(shí),平面越光滑,小車受到的阻力越,速度減小得越,前進(jìn)的距離越。伽利略推論:運(yùn)動(dòng)的物體之所以會(huì)停下來(lái),是因?yàn)槭艿阶枇Φ淖饔?如果水平面絕對(duì)光滑,物體將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。他得出物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持 小慢遠(yuǎn)（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物

2、理課件考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究 逐個(gè)擊破人物觀點(diǎn)牛頓一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí),總保持狀態(tài)或 狀態(tài)(牛頓第一定律不是實(shí)驗(yàn)結(jié)論)。即當(dāng)一切外力全部消失時(shí),原來(lái)靜止的物體仍將保持 狀態(tài),原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將保持 狀態(tài) 點(diǎn)撥 歷史的回顧(如圖8-4所示):圖8-4(續(xù)表)勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止 勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)二慣性定義物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì),叫慣性理解慣性是物體的固有屬性,一切物體不管在任何情況下都有慣性;慣性的大小只與物體的有關(guān),質(zhì)量越大,慣性越大;慣性不是力,不

3、能說(shuō)“受到慣性力”“在慣性的作用下”“產(chǎn)生了慣性”“克服慣性”等,只能說(shuō)“由于慣性”“具有慣性” 利用及防止利用:撞擊使錘頭緊套在錘柄上、跳遠(yuǎn)助跑、拍打衣服上的灰塵等;防止:汽車行駛時(shí)保持車距、司機(jī)系好安全帶等質(zhì)量（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)三二力平衡平衡狀態(tài)物體受到幾個(gè)力的作用時(shí),如果保持或 狀態(tài),我們就說(shuō)這幾個(gè)力相互平衡,這時(shí)物體處于平衡狀態(tài) 二力平衡定義物體在兩個(gè)力的作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說(shuō)這兩個(gè)力平衡。條件:作用在物體上,大小,方向,作用在同一直線上 相反靜止勻速直

4、線運(yùn)動(dòng)同一相等（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究 逐個(gè)擊破二力平衡區(qū)別平衡力與相互作用力的區(qū)別:平衡力作用在同一物體上(如圖甲),相互作用力作用在兩個(gè)不同的物體上(如圖乙)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系不受力或受平衡力:物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài);受非平衡力:物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變,如勻速圓周運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變,一定受到力的作用,但物體受到力的作用,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一定改變(如受到平衡力作用)(續(xù)表)（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)探究一牛

5、頓第一定律1.牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)推理而抽象概括出來(lái)的。如圖8-5所示的實(shí)驗(yàn)中也應(yīng)用了這種研究方法的是()圖8-5A.圖甲:探究聲音能否在真空中傳播B.圖乙:探究壓力作用的效果C.圖丙:用磁感線描述磁場(chǎng)D.圖丁:探究平面鏡成像時(shí)物、像的大小關(guān)系A(chǔ)（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)圖8-62. 2018衡陽(yáng)如圖8-6所示,若小球向右擺動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí),繩子斷裂,假設(shè)所有力同時(shí)消失,此后,小球的運(yùn)動(dòng)情況是 ()A.勻速直線下落B.勻速直線上升C.勻速直線斜向上運(yùn)動(dòng)D.沿水平方向向右做勻速

6、直線運(yùn)動(dòng)D（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)圖8-73.“太空教師”王亞平在飛船內(nèi)將懸掛的小球偏離豎直位置后釋放,如圖8-7所示,此后小球可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)情況是()A.小球?qū)⒆笥覕[動(dòng)B.小球?qū)㈧o止在原位置C.小球?qū)⒆鰣A周運(yùn)動(dòng)D.小球?qū)⒆鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)B（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)探究二慣性4. 2019宜昌研學(xué)旅行途中,小明同學(xué)坐在勻速直線行駛的動(dòng)車上,他正上方行李架上的書包里有一包餐巾紙掉落,則這包餐巾紙

7、掉落的位置在()A.小明前排乘客身上B.小明的身上C.小明后排乘客身上D.無(wú)法判斷答案B解析餐巾紙掉落之前和書包一起隨車做勻速直線運(yùn)動(dòng),這包餐巾紙掉落的過(guò)程中由于慣性,在動(dòng)車前進(jìn)的方向上仍然保持原來(lái)的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),也就是說(shuō)在動(dòng)車前進(jìn)的方向上餐巾紙和小明是相對(duì)靜止的,因此餐巾紙掉落的位置應(yīng)該在小明的身上,故B正確,符合題意。（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)5. 2019涼山州在涼山州舉行的中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中,來(lái)自各校的運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏,取得了優(yōu)異的成績(jī)。對(duì)比賽中涉及的一些物理現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是()

8、A.乒乓球比賽時(shí),球在空中飛行,若所受外力全部消失,球一定落向地面B.百米比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員沖線后不能立即停下,是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員受到慣性力的作用C.跳遠(yuǎn)比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員需要助跑,是為了增大慣性,跳得更遠(yuǎn)D.足球比賽時(shí),抱在守門員手中的足球也具有慣性（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)答案D解析乒乓球在空中飛行,處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),若所受外力全部消失,球?qū)⒆鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng),故A錯(cuò)誤;百米比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員沖線后不能立即停下,是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員具有慣性,慣性不是力,不能說(shuō)受到慣性力的作用,故B錯(cuò)誤;慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān),跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助

9、跑不能增加慣性,故C錯(cuò)誤;任何物體在任何時(shí)候都具有慣性,故足球比賽時(shí),抱在守門員手中的足球也具有慣性,故D正確。（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)圖8-86. 2019河北如圖8-8所示與慣性有關(guān)的做法中,屬于防止因慣性造成危害的是() 答案A解析系安全帶是為了防止汽車突然減速時(shí),人由于具有慣性而造成危害,故A符合題意。B、C、D三項(xiàng)均屬于利用慣性,故B、C、D不符合題意。（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)圖

10、8-97. 2019樂(lè)山如圖8-9所示,小紅穿上旱冰鞋向右用力推墻,會(huì)被墻向左推開(kāi)。下列說(shuō)法中正確的是()A.人先對(duì)墻施加了推力,然后墻再對(duì)人施加推力B.墻對(duì)人的推力大于人對(duì)墻的推力C.人對(duì)墻的推力與墻對(duì)人的推力是一對(duì)平衡力D.人對(duì)墻的推力與墻對(duì)人的推力是一對(duì)相互作用力（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)答案D解析物體間力的作用是相互的,人推墻時(shí),人對(duì)墻施加了推力,墻對(duì)人也施加推力,這兩個(gè)力是同時(shí)產(chǎn)生的,故A錯(cuò)誤;人對(duì)墻的推力與墻對(duì)人的推力是作用在不同物體上的兩個(gè)力,屬于相互作用力,二力的大小相等,不屬

11、于平衡力,故B、C錯(cuò)誤,D正確。 （呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)圖8-108. 2018荊州如圖8-10所示,用細(xì)線拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),下列說(shuō)法正確的是 ()A.木塊受到的摩擦力和細(xì)線對(duì)木塊的拉力是一對(duì)平衡力B.木塊對(duì)細(xì)線的拉力和細(xì)線對(duì)木塊的拉力是一對(duì)平衡力C.木塊對(duì)水平面的壓力和水平面對(duì)木塊的支持力是一對(duì)相互作用力D.木塊對(duì)細(xì)線的拉力和手對(duì)細(xì)線的拉力是一對(duì)相互作用力C（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳

12、理 夯實(shí)基礎(chǔ)圖8-119. 2019安徽如圖8-11甲所示,A、B兩物塊疊放在水平桌面上保持靜止。圖乙、丙中分別給出了A、B的受力示意圖。下列說(shuō)法正確的是()A.F2與GA、F1兩個(gè)力的合力是一對(duì)作用力與反作用力B.F1與F3是一對(duì)作用力與反作用力C.GA與F2是一對(duì)平衡力D.F2與F1是一對(duì)平衡力（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)答案B解析由圖知,A物塊受到向上的支持力F2、向下的重力GA、B對(duì)A向下的壓力F1;B物塊受到向上的支持力F3和向下的重力GB。以A為研究對(duì)象,A物塊在水平桌面上保持靜止,

13、受力平衡;GA、F1兩個(gè)力的合力方向向下,合力的大小GA+F1=F2,則可知F2與GA、F1兩個(gè)力的合力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上,均作用在A物塊上,所以是一對(duì)平衡力,不是一對(duì)相互作用力,故A錯(cuò)誤。B對(duì)A有向下的壓力F1,因力的作用是相互的,則A對(duì)B有向上的支持力F3,所以F1與F3是一對(duì)作用力與反作用力,故B正確。F2=GA+F1,則GA與F2的大小不等,所以GA與F2不是一對(duì)平衡力,故C錯(cuò)誤。F2=GA+F1,則F2與F1的大小不等,所以F2與F1不是一對(duì)平衡力,故D錯(cuò)誤。（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考向探究 逐個(gè)

14、擊破考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)10. 2019衡陽(yáng)如圖8-12所示,小球被固定在靜止的金屬框架上,畫出小球所受作用力的示意圖。圖8-12答案如圖所示（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)探究四力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系11. 2018連云港下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力的說(shuō)法正確的是()A.氣體和液體、固體一樣也有慣性B.如果運(yùn)動(dòng)的物體不受外力作用,它將慢慢停下來(lái)C.風(fēng)吹樹葉沙沙響,說(shuō)明不接觸的物體之間也有力的作用D.豎直上拋的物體運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)速度為0,此時(shí)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)A（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二

15、力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件考向探究 逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)12.下面關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的說(shuō)法中,正確的是 ()A.物體受平衡力作用時(shí),一定靜止B.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí),一定受到了力的作用C.力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因D.物體受平衡力作用,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)改變B（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升突破一探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1.小車從同一斜面、同一高度滑下:使小車到達(dá)水平面的速度相同(控制變量法)。2.改變接觸面粗糙程度的方法:水平面鋪材料不同的物體;作用:改變阻力大小。3.通過(guò)比較小車在水

16、平面上運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短來(lái)判斷小車在水平面上所受阻力的大小:阻力越小,速度減小得越慢,運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)(轉(zhuǎn)換法)。（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出:力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。5.實(shí)驗(yàn)推理:若運(yùn)動(dòng)的小車不受阻力,小車的速度將不再減小并永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。【交流與反思】6.小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端后繼續(xù)運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樾≤嚲哂袘T性。7.小車運(yùn)動(dòng)到水平面上后的受力分析:豎直方向所受重力和支持力是一對(duì)平衡力,水平方向只受阻力。8.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小車能量的轉(zhuǎn)化:重力勢(shì)

17、能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和內(nèi)能。（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升圖8-13例1 2019樂(lè)山小秋為探究運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系,設(shè)計(jì)了如圖8-13所示的斜面實(shí)驗(yàn)。讓同一小車滑到接觸面分別為毛巾、棉布和木板的水平面上,觀察小車在水平面上滑行的距離。 (1)為了使小車滑到水平面時(shí)的初速度相同,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)讓小車從同一斜面的 滑下,這種研究問(wèn)題的方法是(選填“微小量放大”“模型”或“控制變量”)法。 同一位置(或同一高度)控制變量（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件實(shí)驗(yàn)突破

18、素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升(2)比較甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)阻力越小,小車滑行的距離就越(選填“遠(yuǎn)”或“近”),說(shuō)明小車運(yùn)動(dòng)的速度改變得越(選填“快”或“慢”)。 (3)伽利略對(duì)類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析,并進(jìn)一步推測(cè):如果水平面光滑,小車在運(yùn)動(dòng)時(shí)不受阻力,則小車將在水平面上。說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的物體 (選填“需要”或“不需要”)力來(lái)維持。 遠(yuǎn)慢做勻速直線運(yùn)動(dòng)不需要（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升(4)牛頓在伽利略等人的研究成果上概括出了牛頓第一定律。該定律。(填字母序號(hào)) A.能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證B.不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)

19、證,所以不能確定這個(gè)定律是否正確C.是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)進(jìn)一步的推理概括得出的C（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件 實(shí)驗(yàn)拓展 實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升(5)實(shí)驗(yàn)中,小車在棉布、木板上克服阻力做的功W1W2,功率P1P2。(均選填“”“彈簧測(cè)力計(jì)B（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升某同學(xué)讓同一小鐵球從同一斜面的不同高度由靜止開(kāi)始下滑,撞擊木板上同一位置處的小車,小車在相同木板上被撞得越遠(yuǎn),說(shuō)明小鐵球的動(dòng)能越。實(shí)驗(yàn)表明:當(dāng)一定

20、時(shí),物體的動(dòng)能大小與物體的有關(guān)。若小鐵球兩次從同一斜面下滑的高度分別為h1、h2且h1h2,小車兩次移動(dòng)過(guò)程中受到的摩擦力分別為f1、f2,則f1(選填“”“=”或“”)f2。 =大質(zhì)量速度（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升突破二探究二力平衡的條件【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1.實(shí)驗(yàn)主要器材:選擇小車(小卡片)而不選擇木塊(好處:減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)造成的影響)、定滑輪(作用:改變力的方向,減小摩擦力)。2.選擇靜止作為研究狀態(tài):勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不好控制。3.控制變量法的運(yùn)用?！緮?shù)據(jù)處理和分析】4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)

21、象記錄表格(如下表所示),分析表格數(shù)據(jù),可得出二力平衡需要的條件(作用在同一物體上,大小相等,方向相反,在同一直線上)。（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升小車在水平方向所受二力的情況小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變大小方向是否在一條直線上不相等相等相等（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升圖8-14例2 在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中:(1)如果物體只受到兩個(gè)力的作用,且處于狀態(tài),說(shuō)明這兩個(gè)力是相互平衡的。由此,小明提出猜想,能否利用如圖8-14甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究二力平衡的條件? 靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)（呼和浩特專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第08課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡課件-人教級(jí)全冊(cè)物理課件實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升(2)小華認(rèn)為,若采用小明的方案,必須測(cè)出物體所受的和的大小來(lái)進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn),在小