2016年關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案

1、西安市鄠邑區(qū)蔣村初中關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案根據(jù)上級(jí)關(guān)愛留守學(xué)生有關(guān)要求， 結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及 實(shí)際需求， 為更好地開展關(guān)愛留守兒童工作， 關(guān)注留守兒童的健康成 長(zhǎng)，特制定本實(shí)施方案。、基本情況我校 2017年 9月現(xiàn)有在校學(xué)生 373名，留守兒童 10名，七年級(jí) 4名，八年級(jí)3名，九年級(jí)3名。留守兒童占學(xué)生總數(shù)2.6 % .男生3 名，女生 7 名。女生多，男生少。二、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)我校留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究， 建立健全留守兒童工作檔案， 找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因， 有 針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng) 造健康、快樂(lè)、平等、和諧

2、的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合 力，大力宣傳， 建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我 校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。三、主要措施一） 健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。首先成立關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 明確工作職責(zé)， 制訂具體 工作計(jì)劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作 制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。 充分發(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組， 加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理， 保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。組 長(zhǎng)：王鑫副組長(zhǎng)：劉俊清 王蒙枝 田朝陽(yáng)組 員：賈

3、寶鋒 黃瑜敏 楊國(guó)巍 各班主任2、建立留守兒童檔案要認(rèn)真調(diào)查研究， 摸清留守兒童的底數(shù)， 建立每個(gè)留守兒童的專 門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳 細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其 委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)3、建好“留守兒童管護(hù)中心”學(xué)校建好“留守兒童活動(dòng)室” 。室內(nèi)布置體現(xiàn)溫馨、人性化、有 文化品位。有留守學(xué)生檔案資料柜，分班級(jí)存放留守學(xué)生檔案袋，無(wú) 人監(jiān)護(hù)留守學(xué)生檔案專門裝檔；有一部電話機(jī)、一臺(tái)計(jì)算機(jī)，有可供 閱讀的圖書；安排兼職教師管理并接受學(xué)生心理咨詢。4、用足用好“親情電話”充分發(fā)揮親情電話的作用

4、，為留守學(xué)生在課間、休息時(shí)、課外活 動(dòng)、節(jié)日等時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系、 溝通提供方便， 增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。親情電話”管理教師要組織做好聯(lián)系記錄。5、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué) 業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每 個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手， 教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn) 行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。2）生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，學(xué)生 營(yíng)養(yǎng)餐的發(fā)放，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及

5、時(shí)診治，悉心 照料。3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立 生活能力。6、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家 長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心， 隨時(shí)掌握留守 學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。 建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日 記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)” 。教師要定期走訪與臨時(shí) 監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償， 使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影， 讓留 守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心

6、和愛護(hù)下健康成 長(zhǎng)。7、建立健全教師與留守兒童的談心交心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、 留守兒童、 監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談 會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心交心一次， 詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡的“問(wèn)題”留守 兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放 矢，因材施教。8、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各 種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與， 使他們生活在歡樂(lè)、 和睦的氛圍中， 找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的 快樂(lè)。9、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童， 班級(jí)要著重上好心理 教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情 感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等， 使留守兒童感到備受關(guān)愛， 體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福， 消除不良情感體驗(yàn)， 樹立樂(lè)觀向上的 生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀