《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、橋的形狀和結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析橋的形狀和結(jié)構(gòu)是小學(xué)科學(xué)六上“形狀與結(jié)構(gòu)”單元的第 7課。這一課 以學(xué)生熟悉的橋?yàn)檠芯繉?duì)象，本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)意在帶領(lǐng)學(xué)生了解多種多樣的橋梁 結(jié)構(gòu)，加深和拓寬拱形、框架等結(jié)構(gòu)的知識(shí)，讓學(xué)生深入地感受科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì) 進(jìn)步的貢獻(xiàn)，為下一課用紙?jiān)鞓蚺囵B(yǎng)興趣和開闊視野， 因此，本課起到了承上啟 下的作用。教材安排了以下幾個(gè)活動(dòng)：1.觀察比較各式各樣的拱橋。2. 了解大跨度的鋼 索橋。3.“觀察研究我們家鄉(xiāng)的橋”。我在教學(xué)中，將前兩個(gè)活動(dòng)作為重點(diǎn)來研 究。教學(xué)目標(biāo)1. 了解多種不同結(jié)構(gòu)的橋梁以及橋的形狀和結(jié)構(gòu)。2. 經(jīng)歷拱橋、索橋的制作過程，提高觀察、比較、描述和評(píng)價(jià)的能力。3

2、. 感受和欣賞橋梁的形狀、結(jié)構(gòu)之美，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。 教學(xué)重點(diǎn)探究得出各種拱橋的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備 竹條、繩子、粗線、木板、紙板等教師準(zhǔn)備橋梁模型課件教學(xué)過程課前幾分鐘播放各種橋梁圖片【意圖：課前就把學(xué)生“拉”進(jìn)熟知的橋的世界，讓他們通過各種渠道去搜集有關(guān)橋的資料，不僅為探究橋提供了豐富的素材，為后面的教學(xué)做好了鋪墊， 培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能 力。】、交流展示，直奔主題1 .揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)橋的形狀和結(jié)構(gòu)（板書課題）2.張貼資料課前每位同學(xué)都認(rèn)真搜集了自己喜歡的一種橋， 有的同學(xué)還制成了圖文并茂的圖片，現(xiàn)在我們請(qǐng)每一小組選取一張有代表性的圖片張貼到黑板上， 如張貼是 類似

3、的，教師可及時(shí)補(bǔ)充幾張與眾不同的。意圖 ：看似平淡的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，其實(shí)是基于對(duì)學(xué)生的信任和信心。 】3. 給橋梁分類1）談話：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給這些圖片分分類。2）將不同拱形的橋歸為一類，下面我就先來研究各式各樣的拱橋。意圖 ：這種有結(jié)構(gòu)的材料的出示，為下面的探究奠定了基礎(chǔ)。出示各式各樣的拱橋， 指向性清晰、明確。 】二、研究比較各式各樣的拱橋1學(xué)生模擬造一座拱橋。2教師課件演示1）橋墩2）拱橋的建造方法：兩邊向中間建造3. （課件示圖：公園中的石拱橋），它們建在什么地方？我們可以用這樣的拱橋來連接公路嗎？有辦法解決嗎？（在拱上鋪路面）4. 你見過其他的拱橋嗎？我們來觀賞一組照片。觀賞一組拱橋

4、，比較它們有什么相同和不同的地方。（都是拱橋，路面分別 在上、在中間、在下面）意圖： 利用視頻播放各式各樣的拱橋，使學(xué)生身臨其境，既提高了課堂的教學(xué)容量， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 】可以適當(dāng)?shù)膹臉蚨盏拇笮?、橋面與水面的距離、周圍的環(huán)境等方面展開討論， 幫助學(xué)生理解橋梁建設(shè)與周圍的環(huán)境、人們的需求、建設(shè)資金等因素有關(guān)。） 你們覺得拱在路面的不同位置，拱的受力情況有什么區(qū)別？小組討論交流。5. 比較不同拱橋的原理課件演示：（ 1）一個(gè)橋面在拱上方的橋2）一個(gè)橋面在拱下方的橋比較認(rèn)識(shí)：橋面在拱上方的橋， 拱受到路面的壓力會(huì)產(chǎn)生向外的推力， 需要巨大的橋墩 抵住這個(gè)力。橋面在拱下方的橋，橋面可以拉住拱

5、足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力，同時(shí)，橋面被水平方向的力拉緊，也增強(qiáng)了橋面的抗彎能力。意圖 ：通過學(xué)習(xí)材料的引領(lǐng)， 學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)， 真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生通過模擬操作拱橋活動(dòng)來感受拱橋的優(yōu)點(diǎn)。 】三、研究拉索橋1若要建造大跨度的橋，人們又是怎么建造的呢？2請(qǐng)你仔細(xì)觀察（課件出示金門大橋），鋼索橋有哪幾部分組成？橋面、3分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：兩條凳子、兩根繩子、木板、書本（鉤碼）實(shí)驗(yàn)過程：模擬建造一座“鋼索橋“，體驗(yàn)“鋼纜”的拉力。思考：我們?cè)鯓涌刂茦蛎娓叨?我們?cè)鯓庸潭ㄤ摾|？在實(shí)驗(yàn)中，你們還有什么發(fā)現(xiàn)?4實(shí)驗(yàn)反饋請(qǐng)同學(xué)說說發(fā)現(xiàn)。鋼纜下垂一些比較省力，橋塔修得高一些是為了省力；鋼纜的拉力越大，

6、承載力也越大；加粗鋼纜，可以增加鋼纜的拉力；鋼索橋的橋面穩(wěn)定性差，會(huì)有定的擺動(dòng)等）5. 簡介江陰長江大橋鋼纜、錨碇資料。6. 鋼索吊起橋面的方法不止一種，看圖片，認(rèn)識(shí)斜拉橋。人們把鋼纜懸掛下來的索橋叫懸索橋，把鋼纜從橋塔斜伸出來的索橋叫斜拉橋，這是現(xiàn)代才發(fā)明的一種橋梁。7. 結(jié)合模型、圖片，比較兩種鋼橋的不同之處。（斜拉橋沒有巨大的橋墩，跨度沒有懸索橋大）【 意圖： 這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠引起學(xué)生對(duì)生活中科學(xué)現(xiàn)象的思考，質(zhì)疑生活中存在的科 學(xué)問題，激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的熱情，使探究活動(dòng)由淺入深，有感性到理性，步步深入， 有序進(jìn)行?！克摹⒄n堂小結(jié) 課外延伸1.學(xué)了這節(jié)課，了解了哪些橋梁的特點(diǎn)?2.

7、課后去調(diào)查了解家鄉(xiāng)的橋，也可以上網(wǎng)查找一些。意圖 ：為了促使學(xué)生向著更高的目標(biāo)發(fā)展， 讓學(xué)生課后上網(wǎng)查找一些相關(guān)的資料， 大量新信息可彌補(bǔ)教學(xué)的不足，使學(xué)生的探究欲望得到升華。 】板書設(shè)計(jì)上承式拱橋拱橋 ：中承式拱橋下承式拱橋鋼索橋 ：懸索橋斜拉橋設(shè)計(jì)特色簡述1多媒體應(yīng)用恰到好處 在課前播放各種橋的圖片，圖文、聲像并橋的形狀和結(jié)構(gòu)， 使學(xué)生盡快進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)境界中；在實(shí)驗(yàn)前逐一出示了“注意事項(xiàng)” ，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)要求更為清晰； 在突破教學(xué)難點(diǎn)處作為點(diǎn)睛之筆， 將不可見的教學(xué)內(nèi)容逐層展示給學(xué)生觀察， 形 象直觀， 打破了時(shí)空的局限。 在課尾利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生課外去查找， 拓寬學(xué)生的 視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容。多媒體應(yīng)用與教學(xué)之中，使科學(xué)課堂更形象，更富感染力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使整堂課錦上添花。2. 科學(xué)課凸顯科學(xué)味整堂課讓學(xué)生經(jīng)歷 “提出分類研究自主設(shè)計(jì)建造拱橋、 鋼索橋” 的全過 程，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的開放性和自主性。 探究活動(dòng)圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開， 學(xué)生在開放的環(huán)境中通過搜集資料、