《3.3牛頓第三定律》教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案、同步練習(xí)

1、3. 3牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計21 / 29教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點1.知識與技能(1)知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。(2)理解掌握牛頓第三定律，并能用它解釋生活中的有關(guān)問題。(3)能區(qū)分“一對平衡力”和“一對作用力、反作用力” O2.過程與方法(1)通過學(xué)生自己設(shè)訃實驗，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和實驗?zāi)芰Α?2)通過用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力。(3)通過鼓勵學(xué)生動手、大膽質(zhì)疑、勇于探索，可提高學(xué)生自信心并養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。3.悄感、態(tài)度、價值觀(1)經(jīng)歷觀察、實驗、探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。(2)激發(fā)學(xué)生探索的興趣，養(yǎng)成一

2、種科學(xué)探究的意識。(3)培養(yǎng)與人合作的團(tuán)隊精神。1.知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。2.掌握牛頓第三定律并能用它分析實際問題3.區(qū)別平衡力與作用力和反作用力。教學(xué)區(qū)別平衡力與作用力和反作用力難點教學(xué)過程教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課力的作用是相互的。相互作用的力其大小有什么關(guān)系?出示圖片：大人跟小孩掰手腕學(xué)生思考討從生活走向物理，用生活中的大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手壓在桌一個諂景面上。那么，他們施加給對方的力，大小相等嗎?平時我們說磁鐵能吸引鐵釘，而不說鐵釘能吸引磁鐵，是不是因為磁鐵吸引鐵釘?shù)牧Υ笥阼F釘吸引磁鐵的力呢?那么，這兩者之間有什么關(guān)系？這就是我們今天要

3、學(xué)習(xí)的內(nèi)容一牛頓第三定律,開始一堂新課，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授一、作用力和反作用力新課1.力：力是物體對物體的相互作用用手拉彈簧，彈簧受到手的拉力F,同時彈簧發(fā)生形變9手也就受到彈簧的拉力F用力推桌子，會感到桌子也在推我們。回顧一下力的定義，說說生活中的相互作用的例子。學(xué)生進(jìn)一步理解力的作用的相互性人造衛(wèi)星受到地球的吸引（重力），地球也受到它們的吸引。教師總結(jié)：觀察和實驗的結(jié)果表明兩個物體之間學(xué)生總結(jié)結(jié)鍛煉學(xué)生的作用總是相互的，且力總是成對出現(xiàn)。的總結(jié)能2.作用力和反作用力力(1) 定義：物體間相互作用的這一對力，通常 叫作作用力和反作用力。(2) 相互作用的

4、一對力，任選其中一個稱為作用力，則列一個稱為反作用力。引導(dǎo)學(xué)生分鍛煉學(xué)生(3)作用力和反作用力分別作用在不同的物體析、歸納、的分析、歸上，總是互相依賴，同時出現(xiàn)，同時消失?？偨Y(jié)出作用納、總結(jié)能二、牛頓第三定律力和反作用力作用力和反作用力的大小之間、方向之間有什么 樣的關(guān)系呢？這乂是一個定量的問題，我們需要通過實驗測量 來探究它們的大小、方向、作用線、作用點、同 時性、同性質(zhì)等問題。1.實驗：探究作用力和反作用力的關(guān)系(1)實驗?zāi)康难芯快o止的物體和運動的物體的作用力和反作 用力的關(guān)系。力(2)實驗方法學(xué)生理解實鍛煉學(xué)生用彈簧測力汁探究作用力和反作用力的關(guān)系驗U的掌握的動手操用力傳感器探究作用力與

5、反作用力的關(guān)系實驗步驟并作能力(3) 實驗器材兩只彈簧、力傳感器(4) 實驗步驟 將兩個測力汁對拉，在作用過程中，觀察兩個 測力汁的示數(shù) 將兩個力傳感器對拉。在作用過程中，觀察力 傳感器記錄的力的變化圖像。 將一個力傳感器固定在木塊上，用另一個力傳 感器拉動，觀察力傳感器記錄的力的變化圖像。動手操作教師播放探究作用力和反作用力的關(guān)系的視頻(5)實驗現(xiàn)象：從實驗中可以發(fā)現(xiàn)，兩個彈簧測力訃的示數(shù)是相等的，方向相反；但在運動中的任何時刻，作用力和反作用力總是大小相等、方向相反的。注意事項使用彈簧秤就先進(jìn)行調(diào)零。拉伸彈簧秤時不能超過量程。將彈簧秤放在水平桌面上水平拉。2.第三定律大量事實表明，兩個物體

6、之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。這就是牛頓第三定律。表達(dá)式：F八B = F缶說明：定義中的“總是”是強(qiáng)調(diào)對于任何物體,在任何情況下均成立。作用力與反作用力是同值、同性、同變化，異物、反向、乂共線思考討論：大人跟小孩掰手腕，他們施加給對方的力,F大小相等嗎?4兩手間的作用力與反作用力是大小相等的，大人會贏的原因是大人手腕能承受的力大于小孩能承受的力，所以“掰手腕”比的是手腕能承受的力的大小。理解作用力與反作用力是大小相等的,學(xué)生思考討思考討論:并與新課引入相呼3.牛頓第三定律的應(yīng)用在生活和生思考討論：在生活和生產(chǎn)中哪些現(xiàn)象應(yīng)用了牛頓產(chǎn)中哪些現(xiàn)第三定律？象應(yīng)用了牛

7、教師總結(jié)舉例：頓第三定通過這種出示劃龍舟圖片律？開放的教人在劃船時，槳向后推水，水就向前推槳，將船學(xué)過程，給冋刖推進(jìn)。學(xué)生創(chuàng)造出示汽車受驅(qū)動力的示意圖出一個自汽車的發(fā)動機(jī)驅(qū)動車輪轉(zhuǎn)動，由于輪胎和地面之山的發(fā)展間的摩擦，車輪向后推地面，地面給車輪一個向空間，讓學(xué)前的反作用力，使汽車前進(jìn)。生投入到陷在泥濘中的汽車，盡管車輪飛轉(zhuǎn)，但是如果泥積極探索、和車輪之間太滑，車輪得不到足夠的摩擦力，車認(rèn)真思考，也是出不來的。主動與別出示拔河比賽圖片人合作的對于拔河的兩個隊，甲對乙施加了多大拉力，乙 對中也同時產(chǎn)生一樣大小的拉力。雙方之間的拉力并不是決定勝負(fù)的因素，哪邊能 獲勝取決于哪邊的摩擦力大。狀態(tài)中去。針

8、對練習(xí)：在甲乙兩隊拔河的這個事件中，下面 說法正確的是（）A. 屮隊輸了比賽，是因為屮隊拉乙隊的力小于 乙隊拉屮隊的力B. 甲隊贏了比賽，是因為甲隊拉乙隊的力大于乙隊拉屮隊的力C. 只有處于僵持階段時，屮隊拉乙隊的力才等學(xué)生練習(xí)于乙隊拉屮隊的力鞏固所學(xué)D.不論誰輸誰贏，甲隊拉乙隊的力總等于乙隊 拉甲隊的力知識答案：D三、物體受力的初步分析1.分析物體的受力的兩條思路。受力情況，這是下一章學(xué)習(xí)的內(nèi)容;分析物體的受力。受摩擦力嗎？說出你判斷的依據(jù)。木塊受到沿斜面向上的靜摩擦力的作用。其它力不分析。（1）根據(jù)物體運動狀態(tài)的變化來分析和判斷其（2）根據(jù)各種力的特點，從相互作用的角度來下面我們先從后一思

9、路來分析物體的受力情況例1： 一個木塊靜止在粗糙斜面上，畫出木塊受力示意圖分析：一般悄況下，我們按重力、彈力和摩擦力的順丿了:來分析它的受力情況。木塊受到，方向豎直向下巫力G；垂直于斜面向上的彈力耳，木塊假設(shè)木塊和斜面之間沒有摩擦，木塊就會向下滑動，山此可以判斷，靜止的木塊相對斜面有向下所受的靜摩擦力行是沿斜面向上滑動的趨勢，注意：必須明確研究對象，只分析研究對象受力,在教師的引導(dǎo)下分析物體的受力理解在受力分析時必須明確研究對象,只分析研究對象受力，其它力不分析在分析物體的受力情況時，不要把某個力的反作用力跟這個力的平衡力混淆。例如：涉及木塊的作用力和反作用力共有三對:重力G和木塊對地球的引力

10、、彈力母，和木塊對斜面的壓力、靜摩擦力巧和木塊對斜面的靜摩擦力。山于我們是在對木塊的受力情況進(jìn)行分析，所以只把這六個力中木塊所受的三個力畫出來了。例2：猴子吊在空中，請畫出猴子的受力示意圖。分析：猴子受到豎直向下的重力G,還受到樹枝對它的拉力F。山于猴子是靜止的，而且不再受到其他力的作用，所以拉力F和重力G這兩個力是一對相互平衡的力。一對相互平衡的力的特點：大小相等、方向相反,作用在同一條直線上，作用在同一物體（猴子）上。思考：涉及猴子的作用力和反作用力有幾對?共有二對：和猴子對地球的引力，如圖為樹枝向上拉猴子的力F和猴子向下拉樹枝的拉力F O作用力和反作用力特點：大小相等、方向相反，作用在同

11、一條直線上O但不同的是，它們分別作用在兩個物體（猴子和樹枝）上作用力、反作用力和平衡力的相同點和不同點作用力和反作用力平衡力相同點大小相等，方向相反，作用學(xué)生受力分吊在空中猴子的受力理解一對相互平衡的力與作用力反作用力的區(qū)在同一直線作用 物體兩個物體（異物）同一個物體性質(zhì)一定相同（同性）不一定相同產(chǎn)生和消失同時產(chǎn)生同時消失不一定同時產(chǎn)生同時消失力的效果不能抵消互相抵消不同占八X課堂練習(xí)1.牛頓第三定律內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小.作用在同一條直線上。答案：相等，相反學(xué)生練習(xí)2.小華同學(xué)用手托起一本書，感受到書對他的手有壓力，該力是山于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生9書對手的壓力和手對書支持

12、力的是一對答案：書，作用力與反作用力3.如圖所示，用一水平力F壓著物塊，使其靜止在豎直墻壁上，下列說法中正確的是（A.物塊共受到三個力的作用B.物塊對墻壁共有兩個力的作用C.物塊對墻壁的壓力和墻壁對物塊的彈力是一對平衡力D.物塊受到的重力和摩擦力是一對相互作用力鞏固本節(jié)知識F答案：B4.關(guān)于兩物體間的相互作用，下面說法正確的A. 馬拉車不動，是因為馬拉車的力小于車?yán)R的力B.馬拉車前進(jìn)，是ra為馬拉車的力大于車?yán)R的力C.馬拉車不論動還是不動，馬拉車的力的大小總等于車?yán)R的力的大小D.馬拉車不動或勻速前進(jìn)時，才有馬拉車的力與車?yán)R的力大小相等答案：C5.關(guān)于作用力和反作用力，以下說法中正確的A

13、.有作用力就有反作用力，兩者作用在同一物體上B.作用力和反作用力性質(zhì)相同，所以當(dāng)作用力是摩擦力時，反作用力也一定是摩擦力C.某個同學(xué)在小船上直接用手向后用力劃船,這個力使船前進(jìn)D.石頭擊雞蛋，石存蛋破，證明作用力可以大于反作用力答案：B拓展提高1.如圖所示，把A、B兩個彈簧測力訃連接在一起，B的一端固定，用手拉測力計A.則關(guān)于A對B的作用力珀與B對A的作用力Fsa的說法正確的是（A.B.C.D課堂小結(jié)Fas大小大于Fba大小Fas大小等于Fba大小陰先于Fsa產(chǎn)生Fas后于Fba產(chǎn)生答案：B2.用雞蛋去碰石頭，雞蛋碎了，而石頭卻“安然無恙” O下列關(guān)于雞蛋與石頭間的相互作用力的說法正確的是（A

14、.雞蛋對石頭施力在先，石頭對雞蛋施力在后B.雞蛋對石頭的作用力與石頭對雞蛋的作用力方向相同C.雞蛋對石頭的作用力小于石頭對雞蛋的作用D.雞蛋對石頭的作用力與石頭對雞蛋的作用力都是彈力答案：D1兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。這就是牛頓第三定律。2.作用力與反作用力的特點:作用在不同的物體上;具有同種性質(zhì);具有同時性（同生同失）。3. 般悄況下，我們按重力、彈力和摩擦力的順序來分析受力悄況。梳理自己本節(jié)所學(xué)知識進(jìn)行交流根據(jù)學(xué)生表述，査漏補(bǔ)缺，并有針對性地進(jìn)行講解補(bǔ)充。板書一、作用力和反作用力設(shè)計1.物體間相互作用的這一對力，通常叫作作用力和反作用力。2作

15、用力和反作用力分別作用在不同的物體上,總是互相依賴，同時出現(xiàn)，同時消失。二、牛頓第三定律兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，這就是牛頓第三定律。作用力與反作用力是同值、同性、同變化，異物、反向、乂共線三、物體受力的初步分析1. 一般悄況下，我們按重力、彈力和摩擦力的順丿了:來分析它的受力悄況。2.作用力、反作用力和平衡力的相同點和不同點。3. 3牛頓第三定律導(dǎo)學(xué)案物理觀念作用力與反作用力科學(xué)探究1. 探究作用力與反作用力的關(guān)系2. 實驗探究歸納法科學(xué)思維牛頓第三定律、受力分析科學(xué)態(tài)度與責(zé)任用牛頓第三定律解決分析實際問題【核心素養(yǎng)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)重難點】1.探究

16、作用力與反作用力的關(guān)系;2.用牛頓第三定律解決分析實際問題?！緦W(xué)習(xí)過程】一、知識綱要導(dǎo)引牛極第三定律f 1&是物體受力的初步麗作用力與反作用力I區(qū)翌平力）L（ 大小相等 J-方向ffl反-（作用鋰_條直線上）二、基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)（）作用力和反作用力（自學(xué)教材“作用力和反作用力”部分）1.力是物體對物體的作用，只要談到力，就一定存在受力物體和施力物體。2兩個物體之間的作用總是相互的。施力物體同時也一定是受力物體。物體間相互作用的這一對力叫作隹用力租反隹in力。如圖所示，F(xiàn)與尸是一對作用力和反作用力。彈和乎受力示意圖3.作用力和反作用力總是相互依晝、同時存在的,我們可以把其中的任何一個力叫作作用力，另一個

17、力叫作反作用力。（二）牛頓第三定律（自學(xué)教材“牛頓第三定律,，部分）1.內(nèi)容，兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等,方向相反，作用在同二上。這就是牛頓第三定律（Newtons third law） o2.應(yīng)用：在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用牛頓第三定律的例子是很多的。（1）人在劃船時，槳向后推水，水就向前推槳，將船向前推進(jìn)。（2）汽車的發(fā)動機(jī)驅(qū)動車輪轉(zhuǎn)動，山于輪胎和地面之間的摩擦，車輪向后推地面，地面給車輪一個向前的反作用力，使汽車前進(jìn)。乍輪受到的力地面受到的力（三）物體受力的初步分析（自學(xué)教材“物體受力的初步分析,，部分）1.分析物體受力的兩條思路(1) 一是根據(jù)物體運動狀態(tài)的變化來分析和判斷其受

18、力情況(下一章學(xué)習(xí)的 內(nèi)容)。(2)二是根據(jù)各種力的特點，從相互作用的角度來分析物體的受力。從同一點a岀木塊所 受的各個力2.受力分析中常見的三種力(1)重力：任何物體都受重力，其方向豎直向下。彈力：兩個相互接觸的物體相互擠壓,就會產(chǎn)生彈力，其方向與接觸面垂直。摩擦力：當(dāng)接觸面粗糙、相互擠壓且發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，接觸面處就會產(chǎn)生滑動摩擦力或靜摩擦力，其方向與接觸面平行。3“一對相互平衡的力和“一對作用力和反作用力”的區(qū)別(1) “一對相互平衡的力”作用在同一物體上?！耙粚ψ饔昧头醋饔昧Α?作用在兩個物體。如圖所示，疋與G是一對相互平衡的力,/V與iS是一對作用力和反作用力。0G

19、甲 - 互半的力(2) “一對相互平衡的力不一定是同一種類的力(例如是彈力，而G 杲重力)?！耙粚ψ饔昧头醋饔昧Α?一定是同一種類的力(例如斤和/V都是彈 力)。三、思考判斷(1)作用力與反作用力可以作用在同一物體上。(2)作用力與反作用力的作用效果不能抵消。(1J / 293）整體法和隔離法是指選取研究對象的方法。（4）人走在松軟的土地上下陷時，人對地面的壓力大于地面對人的支持力。將研究對象從周固物休中隔齋出來進(jìn)而分析QS有哪些物彳對它總.加了 力的作州I a出愛力示意圖卜邊分析邊將力一畫農(nóng)歎力示意用上準(zhǔn)確標(biāo)出各力妁方向譽(yù)有諼檢査畫出的每一個力能否找出它的施力輸依檢壹分扌片站喪能否使研究時

20、 象處于題a所給的物埋狀態(tài)訓(xùn)練3下列“畫陰影”的物體受力分析正確的是(aF橄GG幾GFw丄 n廣nGD.起向右 勻速運動A接觸而光滑，B光滑斜面.球止球秒止C物體沖上粗糙斜面解析：物體保持靜止，合力為零，無向右上方的支持力，A錯誤；物體不受 支持力，受重力和拉力平衡，B正確；物體沖上粗糙斜面，滑動摩擦力與相對運 動方向相反，C錯誤；一起向右勻速運動，處于平衡狀態(tài)，只受重力和支持力而 平衡，沒有摩擦力，D錯誤。選B。答案：B知識鏈接：受力分析時的兩點注意(1)易漏力，即受力分析時漏掉一些力。防止漏力的措施是按順序分析受力。(2)易添力，即受力分析時添加了多余的力。防止添力的措施是尋找每個力的施力

21、物體，找不到施力物體的力不存在。六、達(dá)標(biāo)檢測A.比球撞擊球棒的力更早產(chǎn)生B.與球撞擊球棒的力同時產(chǎn)生7 ，/a j1. 如圖所示，擊球員用棒球棒回?fù)麸w過來的棒球時，球棒擊棒球的力（C.大于球撞擊球棒的力D.小于球撞擊球棒的力解析：球棒擊棒球的力與球撞擊球棒的力是作用力與反 作用力，大小相等，方向相反，它們同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失，故A. C、D錯誤9 B正確。故選B。答案：B2. 下列關(guān)于一對作用力和反作用力的說法中正確的是（A. 只有當(dāng)相互作用的兩物體都處于靜止時，它們之間的作用力和反作用力大小才相等B. 摩擦力的反作用力亦可能是彈力C. 一對作用力和反作用力可以相互平衡D. 對作用力與

22、反作用力對物體產(chǎn)生的作用效果可以不同解析：山牛頓第三定律可知，任何悄況下作用力與反作用力大小相等，方向 相反，故A錯誤;作用力與反作用力的性質(zhì)相同，摩擦力的反作用力也是摩擦力, 故B錯誤；作用力和反作用力作用在不同的物體上，作用效果不能抵消，不能合 成，可以不同，故C錯誤、D正確。答案：D3. 2017年國際排聯(lián)女排大冠軍杯收官日，中國女排擊敗日本，以五戰(zhàn)全勝的成績奪得冠軍。如圖是朱婷用手掌奮力將球擊出時的悄景，下列說法正確的是（A. 手掌對排球作用力的大小大于排球?qū)κ终谱饔昧Φ拇笮. 手掌對排球作用力的大小等于排球?qū)κ终谱饔昧Φ拇笮.排球?qū)κ终频淖饔昧ν碛谑终茖ε徘虻淖饔昧.手掌對排球

23、的作用力與排球?qū)κ终频淖饔昧κ瞧胶饬馕觯嚎赏ㄟ^以下表格對各選項逐一分析選項過程分析結(jié)論A排球?qū)\動員手掌的作用力和運動員手掌對排球的作用力XB是一對作用力與反作用力，大小相等，方向相反7C一對作用力與反作用力同時產(chǎn)生、同時消失，所以排球?qū)\ 動員手掌的作用力和運動員手掌對排球的作用力同時消失XD排球?qū)\動員手掌的作用力和運動員手掌對排球的作用力 是一對作用力與反作用力，不是平衡力X答案：B4. 一建筑塔吊如圖所示向右上方勻速提升建筑物料，若忽略空氣阻力，則下列有關(guān)物料的受力圖正確的是（A.B.CDMgmg解析：山題意可知,物料勻速運動，合力為零，則受力分析，即有：拉力E與重力砒平衡，故A、B

24、、C錯誤，D正確。答案：D5. -根輕質(zhì)彈簧豎直懸掛在天花板上，下端懸掛一小球并靜止。彈簧和小球的受力如圖所示,下列說法正確的是（右 &A. E的反作用力是人B兀的施力物體是彈簧C. 月的反作用力是圧D.人的施力物體是小球解析：力E是彈簧對小球的拉力，人是小球?qū)椈傻睦?，兩力是一對作?力與反作用力，E與沒有直接關(guān)系，不杲一對作用力與反作ffl力，故A錯誤。人是小球的力，其施力物體是地球，故B錯誤。片與A都作用在彈簧上，不是 一對作用力與反作用力，而是一對相互平衡的力，故C錯誤。是小球?qū)椈傻?拉力，所以E的施力物體是小球，故D正確。故選D。答案：D3. 3牛頓第三定律同步練習(xí)一、單項選擇題

25、1.下列說法中正確的是（A. 地球附近的物體的力沒有反作用力B. 相互作用的兩個力究竟稱哪一個力是作用力（或反作用力）是人為規(guī)定的C. “雞蛋碰石頭的過程中，雞蛋對石頭的力必為作用力，石頭對雞蛋的 力必為反作用力D. 凡是大小相等、方向相反、作用在同一條直線上且作用在同一個物體上的兩個力必定是一對作用力與反作用力解析：選B物體受到的重力是屬于地球?qū)ξ矬w的吸引力，它的反作用力是 物體對地球的吸引力，選項A錯誤；一對相互作用力，究竟哪一個力是作用力9 哪一個力是反作用力，是相對而言的，選項B正確，選項C錯誤：作用力和反作 用力必然分別作用在兩個相互作用的物體上，選項D錯誤.2.對于牛頓第三定律的理

26、解，下列說法正確的是（A. 重力沒有反作用力B. 作用力與反作用力一定同時產(chǎn)生C. 物體加速運動時，作用力總是大于反作用力D. 作用力與反作用力總是等大的，所以任何情況下都能平衡解析：選B.重力的反作用力為物體對地球的吸引力，故A錯誤；作用力和 反作用力同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失，故B正確；作用力和反作用力總是大24 / 29小相等方向相反，故c錯誤；作用力和反作用力總是大小相等方向相反，作用在 兩個物體上，在任何悄況下都不能平衡，故D錯誤.3. 物體受繩的拉力作用山靜止開始前進(jìn)，先做加速運動，然后改做勻速 運動，最后改做減速運動，則下列說法中正確的是（A.加速前進(jìn)時，繩拉物體的力大于物體拉

27、繩的力B. 減速前進(jìn)時，繩拉物體的力小于物體拉繩的力C. 只有勻速前進(jìn)時，繩拉物體的力與物體拉繩的力大小相等D. 不管物體如何前進(jìn)，繩拉物體的力與物體拉繩的力大小總相等解析:選D繩拉物體的力與物體拉繩的力是一對作用力與反作用力的關(guān)系, 不論物體處于什么狀態(tài)，兩者大小總是相等，物體處于勻速、加速.減速狀態(tài)是 山受到的拉力和摩擦力的大小關(guān)系決定的，故D對4. 關(guān)于作用力、反作用力和一對平衡力的認(rèn)識，正確的是（A. 一對平衡力的合力為零，作用效果相互抵消，一對作用力與反作用力的 合力也為零，作用效果也相互抵消B. 作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失，且性質(zhì)相同，平衡力的性質(zhì)卻不一定相同C兩

28、個物體相碰時，山于作用力和反作用力大小相等，兩物體損壞的程度定相同D. 先有作用力，接著才有反作用力，一對平衡力卻是同時作用在同一個物體上解析：選B作用力與反作用力作用在兩個不同的物體上，作用效果不能抵 消，A錯誤；作用力與反作用力具有同時性、性質(zhì)相同的特點，平衡力不一定具 備這些特點，B正確，D錯誤；不同的物體受到相同大小的力產(chǎn)生的效果不一定 相同，C錯誤.5. 水滸傳第七回花和尚倒拔垂楊柳中有這樣一個悄節(jié)：眾潑皮嫌一株綠楊樹上的烏鴉叫魯智深相了一相，走到樹前，把直襪脫了，用右手向 下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起-” 對這段話中描述的力學(xué)知識，理解正確的是

29、（A.魯智深對綠楊樹施加了力，而綠楊樹對魯智深沒有力的作用B.魯智深對綠楊樹施加的力大于綠楊樹對魯智深施加的力c.魯智深對綠楊樹施加的力等于綠楊樹對魯智深施加的力D.條件不足，不能判斷出魯智深對綠楊樹的力與綠楊樹對魯智深的力之間的關(guān)系解析：選C.魯智深對綠楊樹施加的力與綠楊樹對魯智深施加的力是作用力6.與反作用力，大小始終相等，故選項C正確，選項A、B、D錯誤.在春天，河水邊上的濕地是松軟的，人在這些濕地上行走時很容易下陷，此時（A.人對濕地地面的壓力大于濕地地面對他的支持力B.人對濕地地面的壓力等于濕地地面對他的支持力C.人對濕地地面的壓力小于濕地地面對他的支持力D.無法確定41 / 29解

30、析：選B.人對濕地地面的壓力和濕地地面對他的支持力是一對作用力和 反作用力，故大小相等，選項B正確.7.如圖所示，大人和小孩分別拿著一條連著力傳感器的繩子，兩傳感器相互鉤住，并與訃算機(jī)相連，在計算機(jī)上就會顯示兩個拉力隨時間變化的圖象.設(shè) 大人這邊的傳感器受到的拉力為作用力，小孩這邊的傳感器受到的力為反作用力-則當(dāng)大人站著不動，小孩使勁拉繩，在計算機(jī)看到的圖象是（A.先有作用力，后有反作用力B.作用力總是大于反作用力C. 作用力總是小于反作用力D. 作用力與反作用力總是同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失解析：選D作用力和反作用力兩個力的大小總是相等的，方向是始終相反 的，它們的變化的情況也是一樣的，兩

31、力同時產(chǎn)生，同時變化，并且同時消失, 故A、B、C錯誤，D正確.8.使力、B、C起勻速運動，各接觸面間的摩擦力的悄71 T況是（A. /對C有向左的摩擦力B. C對萬有向左的摩擦力C.物體C受到三個摩擦力的作用D.物體C對地有向右的摩擦力解析：選A對月受力分析，受拉力只 逼力、支持力和向右的靜摩擦力，物體勻速運動，受力平衡，故故力對Q有向左的靜摩擦力，A正確；對方受力分析，山于勻速運動，合力為零，故受重力和支持力，不受摩擦力，故B錯誤;對C受力分析，受重力、對0壓力、萬對C壓力，地面對C支持力，AM C向左的靜摩擦力和地面對C向右的滑動摩擦力，即物體C受到兩個摩擦力的作用,故C錯誤；對整體受力分析，受拉力只 重力、支持力和向右的滑動摩擦力，所以地面對C有向右的滑動摩擦力，那么物體C對地有向左的摩擦力，故D錯誤.9如圖所示，用彈簧測力計懸掛一個重G= 10 N的金屬塊,使金屬塊的一部分浸在臺秤上的水杯中（水不會溢出）-若彈簧測力訃的示數(shù)變?yōu)镕 T=6N,則臺秤的示數(shù)與未掛金屬塊時相比（A.保持不變B增加10 NC-增力a 6 ND增加4 N解析：選D.金屬塊浸入水中后，水對金屬塊產(chǎn)生浮力斤山彈簧測力計的示數(shù)可知，浮力的大小為F=G-F t=10X-6X=4N根據(jù)牛頓第三定律，金屬塊對水也施加一個反作用力F ,其大小F =尸=4 N,通過水和杯的傳遞，對臺秤產(chǎn)生附加壓力，所以臺