兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計

1、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面有不錯的參考兩位數(shù)加一位數(shù)和整 十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計，快點來看看吧。兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計篇一教學(xué)內(nèi)容：人教義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)第二冊第 61 頁教學(xué)目標：1、通過擺小棒，使學(xué)生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力，表達能力，解決問題的能力。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)準備： CAI 課件、實物投影儀、小棒、口算卡片。教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情境1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。師：下面我們一起來欣賞動畫片小兔子拔蘿卜。（ CAI 出示）評：

2、用學(xué)生喜歡看的動畫片，將學(xué)生帶入生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的問題情境，促使學(xué)生在生動具體的情境中主動學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2、提出問題：師：剛才的動畫片真好看，看著大屏幕上的這幅圖畫，你能提出哪些加法問題？并說出算式？生 1 ：小灰兔拔了30 個白蘿卜， 8 個紅蘿卜，小灰兔一共拔了多少個蘿卜？算式是 30+8 。生 2 ：小白兔拔了35 個白蘿卜， 3 個紅蘿卜，小白兔一共拔了多少個蘿卜？算式是 35+3 。生 3 ：小白兔拔了3 個紅蘿卜，小灰兔拔了 8 個紅蘿卜，他倆一共拔了多少個紅蘿？算式是 3+8生 4 ：小白兔拔了35 個白蘿卜， 小灰兔拔了 30 個白蘿卜， 他倆一共拔了多少個白蘿卜？

3、算式是 35+30 。據(jù)學(xué)生回答，師板書30+83+835+335+30評：讓學(xué)生看懂圖中的意思，再此基礎(chǔ)上提出問題，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出問題的能力，體會數(shù)學(xué)問題從生活中來。同時，學(xué)生對自己提出的問題更樂于解決。）二、探索算法師：上面的這些算式，哪些我們會算，自己試著算一算。生 1 ：這些我都會算。生 2 ：35+3 和 35+30 我不會算。師： 35+3 和 35+30 怎樣計算呢？就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。（師板書課題）35 根小棒。誰來1、合作擺小棒。師：我們先用小棒擺一擺。首先請每位小朋友用最快的速度拿出 說一說，你是怎么拿的？兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計篇二學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)

4、學(xué)人教版三年級多位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)第一課時。學(xué)情分析：本單元知識是學(xué)生在已掌握表內(nèi)乘法，能正確口算 100 以內(nèi)加減法基礎(chǔ)上教學(xué)的， 枯燥乏味、機械訓(xùn)練使學(xué)生感覺厭煩，致使討厭學(xué)習(xí)的重要原因之一。因此，適當(dāng)創(chuàng)設(shè) 一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，寓教于樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時，先讓學(xué)生進行充分獨立思考、合作交流，再進行必要的引導(dǎo)。學(xué)生的探索可能有多種形式，應(yīng)允許其用自 己的方法展示思維的過程和結(jié)果。學(xué)習(xí)目標：1. 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、 整百、 整千數(shù)相乘的口算算理 ,掌握其口算方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,同時培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點

5、：理解算理 ,掌握口算方法 .難點：正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘導(dǎo)學(xué)策略： 創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生主動探究， 采用以學(xué)為主、 先學(xué)后教的科學(xué)獲知方法， 通過學(xué)生獨立思考、合作交流、優(yōu)化選擇最終達成學(xué)習(xí)目標。教具準備：課件學(xué)習(xí)流程：、復(fù)習(xí)回顧，情境導(dǎo)入師： （媒體出現(xiàn)情境圖 ）今天老師帶大家一起到游樂園玩，游樂園是在一座小島上，要想過去，需經(jīng)過一條水路，一路上設(shè)有關(guān)卡，回答對了才能進得去。有信心嗎？1、口算下面各題說出每個算式表示什么？你是怎樣進行口算的？（走過荷葉）每組 4 號同學(xué)口答）104978638610942、5 個 7 是多少？ 8 的 7 倍是多少？ 6 個 10 是多少？（洞門口）

6、（ 2 人小組互說 算法）二、探究新知（突出貢獻獎勵： 2 顆）1、（進入游樂場）出示主題圖，從中能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名提出問題）2 元， 9 人要多2、咱們也幫助售票員阿姨解決一些問題。出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人少錢？（獨立列式， 2 人小組說說你的算法）10 人要多少錢？（ 2 人小組說算法，集體展示，算法多樣）3、出示：坐碰碰車每人 3 元， 20 人要多少錢？（獨立完成，集體展示）4、怎樣計算簡單？出示： 207 = 2007=20007=4 人小組）討論交流：通過上面的計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？集體匯報）總結(jié)算法：把題目看作表內(nèi)乘法，計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

7、5、練習(xí)口答：67 = 607=6007=99=909=9009=三、鞏固練習(xí)（獎勵：每小題 2 顆）2 人小組核對）!本站將1、口算，比比看，誰算得又對又快（把答案寫在練習(xí)本上，您現(xiàn)在正在閱讀的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)學(xué)案設(shè)計文章內(nèi)容由收集 為您提供更多的精品教學(xué)資源 !整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)學(xué)案設(shè)計 10064023003870054006402400730560037004 人小組）討論： 5600 的積的末尾有幾個 0 ？（集體匯報）2、瓶礦泉水 2 元錢，買 20 瓶需要多少錢？3、李叔叔運來 8 箱蘋果，每箱 30 千克，一共運來多少千克蘋果？4 人賽）2 、3 題獨立思考，列式解答

8、，指名板演）四、游戲：在游樂園玩得很開心，誰算得快，是誰的（每小組61005603300420820020400630071009200五、拓展練習(xí)（思維活躍獎勵 3 顆）用數(shù)字 2、3、4、6、10 、20、30、40、60、12 組成一道乘法式子，使它們的積 是 240 。六、質(zhì)疑小結(jié)1這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？2怎樣口算一個因數(shù)與整百數(shù)相乘？如果是一個因數(shù)與整千、整萬的數(shù)相乘又該怎樣計算呢（補充板書）？請你舉例說明總結(jié)評價：得到 10 顆星及以上的學(xué)生換取墻貼星）七、板書設(shè)計口算乘法210 = 10203=60不看因數(shù) 0，表內(nèi)乘法積，積末尾添 0教學(xué)點評整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算是在學(xué)生

9、掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。 本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念， 將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，充分考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和兒童的年齡特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的實際生活情境,使學(xué)生體會到口算的必要性 ,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察周圍世界的習(xí)慣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值， 并在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運用， 尊重每一名學(xué)生的獨特感受， 同時也讓每一名學(xué)生都獲得不同的成功體驗。2 人小組、 4 人小組本節(jié)課重點是讓學(xué)生學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，掌握口算方法。對本課的教學(xué)我 始終以學(xué)生為主體展開活動，讓學(xué)生親自參與、主動探索，分別以 合作

10、交流的方式交流和總結(jié)出算法。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生參與面廣。教學(xué)中充分利用 教材資源， 以及設(shè)計游戲活動和得星激勵評價喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為主動探索新知打下 很好的基礎(chǔ)。練習(xí)設(shè)計有層次性，由簡單計算到解決問題，起到了鞏固和靈活運用知識的作用。 整堂課不僅培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的.能力， 而且處處滲透 學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷了自由探索、合作交流，理解算法的學(xué)習(xí)活動過程。這不但體現(xiàn) 以學(xué)生的發(fā)展為準則的理念，且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。同時創(chuàng)設(shè) 情境既貼近學(xué)生實際，又增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的有機統(tǒng)一，起到學(xué)以治用的效果。整堂課體現(xiàn)了以學(xué)定教、以學(xué)為主、先學(xué)后教的教學(xué)理念，學(xué)

11、生的學(xué)習(xí)目標達成完好。兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計篇三課題四：整十?dāng)?shù)加一位數(shù) 相應(yīng)的減法教學(xué)目標1掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計算方法2能準確地計算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)重點使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法教學(xué)難點根據(jù) 100 以內(nèi)的組成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準確計算教具學(xué)具準備投影片、小棒、口算卡片教學(xué)步驟一）鋪鋪孕伏1填空：1 ）40 是（ ）個十2 ）45 里面有（ ）個十和（ ）個一， 4 個十和 5 個一是（ ）3 ）38 里面有（ ）個十和（ ）個一， 3 個十和 8 個一是（ ）2口算：出示口算卡） 15 7 = 15 6 = 14 6 = 4 +

12、 6 =二）探究新知1設(shè)疑導(dǎo)入：通過口算練習(xí)，同學(xué)們對 20 以內(nèi)的加減法的計算方法已掌握那么，如果再給你一些比 20 大的數(shù)字，讓你計算加減法，你能算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)”和“相應(yīng)減法”（教師邊口述邊演示課件“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法”出現(xiàn)課題） 下載2教學(xué)例 9 1）用小棒擺一擺請同學(xué)們先擺出 4 捆小棒，明確：它們代表 4 個十（板書：4 個十）再擺出 5 根小棒，明確： 5 根小棒代表 5 個一（板書： 5 個一）請同學(xué)們把兩部分匯到一起，討論一下，一共有多少根？引導(dǎo)學(xué)生明確： 4 個十和 5 個一合起來是 45 ，所以一共有 45 根4 個十是 40 （板書：“ 40

13、”）5 個一是 5板書：“ 5”）教師講述：40 加 5 （邊口述邊板書上“”）就是把4 個十和 5 個一合起來所以 40 + 5 = 45板書：“ 45”）2）引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié) 405 的計算方法把 40 看成 4 個十， 5 看成 5 個一40 5 就是把 4 個十和 5 個一合起來，是 45所以 40 + 5 = 453）教師出示： 603引導(dǎo)學(xué)生思考用小棒怎樣表示，學(xué)生敘述教師在投影儀上演示引導(dǎo)學(xué)生說出：把 60 看成 6 個十， 3 看成 3 個一603 就是把 6 個十和 3 個一合起來，是 63所以 60 + 3 = 634 ）反饋練習(xí)：“做一做”第 1 題中的第 1 小題（投影

14、出示題目，學(xué)生擺小棒）明確： 5 捆小棒是 5 個十，也就是 506 根小棒是 6 個一也就是 6，5 個十和 6 個一 合起來是 56列成算式是：50 + 6 = 56 （填書）讓學(xué)生邊說算法邊計算出結(jié)果30 + 4 = 20 + 8 = 50 + 2 =3.教學(xué)：“ 455”（1 ）請同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出 45 5 = ?說一說怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生明確： 45 是 4 捆小棒和 5 根小棒組成的，也就是 4 個十和 5 個一，減去5 就是去掉 5 個一，還剩 4 捆，就是剩下 4 個十，也就是 40所以45 5 = 40 .2 ）教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法45是4個十和 5個一，45 5就是從 4個十和 5個一中去掉 5個一，還剩 4 個十也就是40 ,所以45 5 = 40(3 )學(xué)生試算63 3 (板書：63 3 =)引導(dǎo)學(xué)生說出： 63 是6 個十和 3 個一， 633 就是從 6 個十和3 個一中去掉 3 個，還剩6個十，也就是60，所以63 3 = 60 （板書“ 60 ”）4 ）反饋練習(xí)：做一做”第 1 題中的第 2 小題.讓學(xué)生看書擺小棒填書，啟發(fā)學(xué)生說出想法.4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書.想一想：5 + 40 =，應(yīng)該怎樣計算?1）可以啟發(fā)學(xué)生再擺一擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生明確：540 表示 5 個一和 4 個十合起來，得 45與例