初中部編統(tǒng)編人教版語文七年級下冊14《驛路梨花》同步練習(xí)1

1、教育精選驛路梨花同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識1下列注音有誤的一組是（ ）。A迷茫（mng） 菌子（jn） 簡陋（lu） 悠閑（xin）B延伸（shn） 茂密（mu） 花瓣（bn） 陡峭（du）C麂子（j） 恍惚（h） 攆走（nin） 驛路（y）D噴香（png） 悠葺（rng） 四溢（y） 寨子（zi）2下列詞語無錯別字的一組是（ ）。A晶瑩 遷陡 茂密 花瓣B茸毛 竹篾 蔑視 歌謠C明槍 夜幕 恍忽 拆損D雷峰 作楫 陡峭 挺好3下面不全是同義詞的一組是（ ）。A簡陋簡單 悠閑安閑B延伸處長 漫步信步C修葺修繕 茂密茂盛D照料照看 陡峭傾斜4“驛路梨花”中的梨花指的是（ ）。A漫山遍野盛開的潔白的梨花

2、。B具有美好心靈的哈尼族小姑娘梨花。C為人民服務(wù)的雷鋒精神的象征。D語意雙關(guān)，既指漫山遍野盛開的潔白的梨花，又指心靈美好的哈尼族姑娘，更是為人民服務(wù)的雷鋒精神的象征。5課文有一句表示全篇題旨的話，這句話是（ ）A山，好大的山啊！B是雷鋒同志教我們這樣做的。C“驛路梨花處處開。”D她要用為人民服務(wù)的精神來幫助過路人。6選出下列說法有錯誤的一項是（ ）A課文刻畫人物，有的是直接描寫，有的是間接描寫。對梨花姑娘采用的是間接描寫。B文章開頭對陡峭連綿的青山、茂密的樹林進(jìn)行描寫，主要作用是表示事情發(fā)生的地點幽靜美麗。C課文中“多好的梨花啊”一句的“梨花”是指梨花姑娘，這句話贊美了梨花姑娘樂于助人的雷鋒精

3、神。D課文對小茅屋由外到內(nèi)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，其作用是正面寫屋，側(cè)面寫人，寫出了茅屋主人的熱情好客，細(xì)心周到。二、閱讀分析第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想“她一定是梨花?！爆幾謇先肆⒓醋叩剿齻兠媲埃钌顝澫卵?，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴(yán)肅地說：“

4、我感謝你們蓋了這間小草房?！睘轭^的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的。”接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想：“這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住?”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫芨袆?。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會來照科這小茅屋。原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”“前幾年出嫁到山那邊了。”不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管

5、這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起一句詩：“驛路梨花處處開”。7對下列詞語解釋有誤的是（ ）。 A修長：修理得很長 B晶瑩：光亮而透明 C修葺：修理房屋 D折損：減損壽命8對選文的記敘順序分析有誤的一項是（ ）。 A選段寫“第二天早上”的見聞，聯(lián)系全文看，是順敘。 B梨花妹妹追憶解放軍建造小茅屋、梨花照料小茅屋，是倒敘。 C梨花妹妹追憶解放軍建造小茅屋、梨花照料小茅屋，是插敘。 D從全文、全段看，是在順敘中插敘。9下列說法不正確的是（ ）。 A解放軍建造小茅屋，梨花、梨花妹妹和“我們”照料小茅屋，是雷鋒精神的體現(xiàn)。小茅屋是雷鋒精神的見證，反映了雷鋒精神經(jīng)久不衰，世代相傳。 B選文先寫一個誤會，再設(shè)一個懸念，然后才引出小茅屋的建造者和照料者，出人意料，但又在情理之中，回環(huán)曲折，引人入勝。 C貫穿全文的線索是“誰是小茅屋的主人”。 D結(jié)尾處又寫到“潔白的梨花”，寓情于景，人花相映，充滿詩情畫意，給人以美的熏陶。10選文結(jié)尾引用陸游的詩句，對此分析有誤的一組是（ ）。 A抒發(fā)思古之幽情，緬懷宋將抗金收地的功績。 B這“驛路梨花”是邊疆盛開的潔白梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷鋒精神的象征。 C含蓄地、形象地寫出了雷鋒精神發(fā)揚光大的深刻含義，升華了中心。11本文以懸念貫穿全文，懸念是（ ）。12文段中“閃”的