六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長(zhǎng)方體和正方體第五課時(shí)同步學(xué)案 蘇教版 學(xué)案

1、體積與容積的意義教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第1920頁(yè) 例6、例7、練一練、練習(xí)五第14題教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義。2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考。3、使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究立體圖形的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)體積和容積的意義難點(diǎn)：體積和容積的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備課件活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)策略個(gè)性調(diào)整活動(dòng)一：研究長(zhǎng)方體的特征。活動(dòng)一：操作探究，認(rèn)識(shí)體積。小組內(nèi)按步驟完成例6的3個(gè)實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)實(shí)驗(yàn):（1）給1號(hào)杯倒?jié)M水；（2）在2號(hào)杯里放入一個(gè)桃；（3）將1號(hào)杯的水往2號(hào)杯中倒，直至倒?jié)M。我們認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)用的兩個(gè)杯子同樣大，它們能裝的水的體積應(yīng)

2、該（ ）。但倒?jié)M2號(hào)杯后，1號(hào)杯中（ ），這是因?yàn)椋?）.第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）兩個(gè)空杯，1號(hào)杯里面放一個(gè)桃，2號(hào)杯里面放一個(gè)荔枝；（2）給兩個(gè)杯子倒?jié)M水。我們認(rèn)為：倒入（ ）號(hào)杯里的水多，因?yàn)椋?）。我們這樣驗(yàn)證：（ ） 進(jìn)一步明確：（ ）占的空間大，因而相應(yīng)杯中的水就少；（ ）占的空間小，因而相應(yīng)杯中的水就多。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)：把大小不同的三個(gè)水果，分別裝入三個(gè)空杯，再倒?jié)M水。思考：（1）這三個(gè)水果，（ ）占的空間大。（2）這時(shí)，（ ）號(hào)杯里水占的空間大。2.物體所占空間的大小叫做物體的體積。實(shí)驗(yàn)用的3個(gè)水果，（ ）的體積最大，（ ）的體積最小。3.你能舉例比比兩個(gè)物體的體積嗎？4.全班交流。活動(dòng)二

3、：自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)容積。（1）觀察：那個(gè)盒子里的書(shū)的體積大一些？(2)這個(gè)書(shū)盒能容納其它物體，我們就說(shuō)書(shū)盒是一個(gè)容器。容器所能容納的物體的體積，叫做這個(gè)容器的容積。思考：這兩個(gè)書(shū)盒，誰(shuí)的容積大一些？為什么？2.試一試。下面那個(gè)玻璃杯的容積大一些，你能想辦法比一比嗎？3.小組交流，指名匯報(bào)?！緳z測(cè)反饋】1.完成練一練第1題。借助示意圖，思考：溢出的水的體積分別相當(dāng)于哪個(gè)物體的體積。2.完成練一練第2題。友情提醒：根據(jù)容積的意義進(jìn)行解釋。3.完成練習(xí)五第1-4題。一、導(dǎo)入同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)立體圖形，大家都掌握得不錯(cuò)。這節(jié)課老師想和大家一起進(jìn)行幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，考考大家的眼力，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？活動(dòng)一：研究長(zhǎng)方體的特征。學(xué)生根據(jù)提示完成三個(gè)實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)好活動(dòng)單。全班交流。揭示體積的概念?；顒?dòng)二：自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)容積。學(xué)生在小組里交流比較方法