六年級數(shù)學(xué)下冊 1 負(fù)數(shù)學(xué)案1（無答案） 新人教版 學(xué)案

1、負(fù)數(shù)第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識。課本第1-4頁例1、例2及相關(guān)做一做，練習(xí)一第1、3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，初步運用正負(fù)數(shù)來描述一些日常生活中的實際問題。2能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。學(xué)習(xí)重點：初步體會正負(fù)數(shù)的意義，能正確讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。學(xué)習(xí)難點：下面的知識和負(fù)數(shù)有著密切的關(guān)系哦！會用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)流程：【課前獨學(xué)】一、思考引入:同學(xué)們，每節(jié)課老師走進(jìn)教室上課之前，大家都會做一組相反的動作，是什么？_。今天的數(shù)學(xué)課我們就從這個話題聊起。我們周圍有很多的自然和社會

2、現(xiàn)象中都存在著相反的情況，例如：太陽每天從東方升起，西方落下；公交車的站點有人上車和下車；你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎？_。二、新知預(yù)習(xí)：自學(xué)課本第1-4頁，完成下面各題。1零上16用“16”表示，零下16用（ ）表示。2存折中“支出（）或存入（+）”一欄有這兩個數(shù)據(jù)2000、-500它們分別表示（ ）、（ ）。我的小問題： 。【課中導(dǎo)學(xué)】三、導(dǎo)入出示自制的溫度計。根據(jù)例1的情境在溫度計上撥出相應(yīng)的溫度，導(dǎo)入新課，板書課題。小組評價：四、獨學(xué)檢測1說一說：小組展示獨學(xué)收獲。2批一批：兩人小對子互批獨學(xué)習(xí)題，并互評。五、合作探究自主探究1：表示相反意義的量。1實例：、六（二）班上學(xué)期轉(zhuǎn)走5人，本學(xué)期

3、轉(zhuǎn)來 5人。華聯(lián)超市本月支出2萬元，盈利 4萬元。友情小提示：這些相反的詞語和具體的數(shù)量結(jié)合起來，就成了一組組“相反意義的量”。2嘗試：怎樣用數(shù)學(xué)方式來表示這些相反意義的量？_ 自主探究2：認(rèn)識正、負(fù)數(shù)。閱讀P2例1，思考：1“”表示什么?_2 16、-16的意義有什么不同？_3“-”是什么符號？在這里表示什么？_自主探究3：聯(lián)系實際，加深認(rèn)識。1觀察P3例2存折數(shù)據(jù)，說一說存折上的數(shù)各表示什么？2聯(lián)系生活實際舉出一組相反意義的量，并用正、負(fù)數(shù)來表示：_ _。 自主探究4：觀察家中溫度計示數(shù)，想一想：0是負(fù)數(shù)還是正數(shù)？友情小提示：以0為分界點，零上溫度都用正數(shù)來表示，零下溫度都用負(fù)數(shù)來表示?！?/p>

4、0”作為正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點，它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。好習(xí)慣：寫負(fù)數(shù)時，負(fù)數(shù)前面的“”號必須寫，不能省略。六、小組展示合作學(xué)習(xí)成果，評價、質(zhì)疑、優(yōu)化?！緳z測反饋】1、先讀一讀，再把下列各數(shù)填入相應(yīng)的圈中。-4 +12 0 8 -3.5 +27 -7/8 +20/7正數(shù) 負(fù)數(shù)2、獨立完成P4“做一做”第 2題；3、收集有關(guān)時區(qū)的資料，完成P8練習(xí)一第2、3題?！舅季S拓展】閱讀“你知道嗎”了解負(fù)數(shù)的歷史?！究偨Y(jié)評價】自我評價：太棒了！有進(jìn)步！加油哦！1我的收獲： 。2這節(jié)課對自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：用數(shù)軸表示正負(fù)數(shù)。課本第5-7頁例3、例4及相關(guān)做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能借助數(shù)軸初步學(xué)會比

5、較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。2初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，體驗成功解決問題的喜悅。學(xué)習(xí)重點：能比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。學(xué)習(xí)難點：用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，理解比較負(fù)數(shù)大小的方法。教學(xué)流程：【課前獨學(xué)】一、復(fù)習(xí)引入。1讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？說一說你是怎樣判斷的？-3/8 5.06 +0.9 -0.23 0 2判斷：（1）5米和-5米的意義相同。 （ ）（2）一個數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)。（ ）3某日傍晚，梵凈山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了5攝氏度，

6、這天傍晚梵凈山的氣溫是（ ） 攝氏度。二、新知預(yù)習(xí)：自學(xué)課本第5-7頁，完成下面各題。通過預(yù)習(xí)，我知道了在數(shù)軸上，可以表示出正數(shù)、0和（ ），0右邊的數(shù)是（ ）數(shù)，左邊的數(shù)是（ ）數(shù)。負(fù)數(shù)都比0（ ），正數(shù)都比0（ ）。負(fù)數(shù)都比正數(shù)（ ）。我不明白的問題： 。小組評價：【課中導(dǎo)學(xué)】三、情境導(dǎo)入，板書課題。四、獨學(xué)檢測1組內(nèi)交流：將獨學(xué)收獲及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與同伴交流。2組際交流：小組代表匯報收獲及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。五、合作探究1閱讀P5例3情境圖，自己動手，以大樹為起點，向東為正，向西為負(fù)，在一條直線上表示出他們運動后的情況。2什么叫數(shù)軸？ 。 3怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？（-1、-2、-3、-4-0、1、2、

7、3、4、）畫在下面：友情小提示：先畫一條帶箭頭的直線，再確定好起點（原點）、方向和單位長度。最后在相應(yīng)點的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)。4閱讀P6例4，思考數(shù)軸上的數(shù)的排列有什么特征？如何表示數(shù)的大??？小提示：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。5比較大小86 -8-6”（體會兩負(fù)數(shù)比較大小時，可以用數(shù)軸來推算）。六、小組展示合作學(xué)習(xí)成果，評價、質(zhì)疑、優(yōu)化?！緳z測反饋】1填一填，記一記： （1）所有的負(fù)數(shù)都在0的（ ）邊，也就是負(fù)數(shù)都比0（ ），而正數(shù)都比0（ ）。負(fù)數(shù)都比正數(shù)（ ）。（2）、若下降5米記作-5米，那么上升8米記作（ ），不升不降記作（ ）。（3）、如果向東走為正，那么-50米表

8、示（ ）； 如果向南為正，那么走-50又表示（ ）。2比較下面每組數(shù)的大小-32 -54 0-1.5 6-6 083鞏固訓(xùn)練：完成P7“做一做” 第1、2、3題。 【思維拓展】自我展示臺：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）【總結(jié)評價】自我評價：很滿意!( )有進(jìn)步!（ ） 加油?。?）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第8-9頁練習(xí)一第4、5、6、7題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1進(jìn)一步理解正負(fù)數(shù)的意義。2進(jìn)一步借助數(shù)軸鞏固正數(shù)、負(fù)數(shù)和0之間比較大小的方法。3通過練習(xí)使學(xué)生學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點：會用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，

9、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)難點：能在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，并能正確比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：測量自己的身高和體重。教學(xué)流程：【課前獨學(xué)】一、知識鏈接關(guān)于負(fù)數(shù)你知道哪些？你能區(qū)分下面的概念嗎？1通常把上升、增加、提高、收入和零上溫度等記作（ ），而把下降、減少、降低、支出和零下溫度等記作（ ）。2正數(shù)和負(fù)數(shù)表示（ ）的量。3（ ）既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。4在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)（ ）的順序。5負(fù)數(shù)在0的（ ），正數(shù)在0的（ ）。二、我能獨立完成課本練習(xí)一中的第4、5、6題。三、小組合作解決課本練習(xí)一中的第7題。我能舉例（舉出生活中表示相反意義的量）我的小問題： 【課中導(dǎo)學(xué)】小組評價：四、 談話導(dǎo)入五、 獨學(xué)檢測1在小組內(nèi)說說獨學(xué)第一題。2展示獨學(xué)第一、二題內(nèi)容。3互批獨學(xué)第一、二題，并進(jìn)行星級評價。六、 合作探究，質(zhì)疑優(yōu)化。1小組展示獨學(xué)第三題內(nèi)容。2組際之間互相提問，探究解決問題的思路與方法?！緳z測反饋】一、填空題。 1水沸騰的溫度是零上100，記作（ ）；水結(jié)冰的溫度是0，記作（ ）。2讀出下面各數(shù)。+10讀作（ ） -1.25讀作（ ）3（ ）既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。4在里填上“”或“”。01/5 121.2 -3/2二、動手操作。在數(shù)軸上表示下列各數(shù)。 0三、解