（推薦）寧夏新課程物理學(xué)科六年高考的研究

1、寧夏新課程物理學(xué)科六年高考的研究從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)體系的直線上升到模塊教學(xué)的螺旋上升，從大綱教材的高考到新課程高考，老師們的認(rèn)識(shí)、理念、教學(xué)方式都會(huì)有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。根據(jù)我們對(duì)新課標(biāo)高考考區(qū)特別是寧夏高考試卷的研究，把對(duì)新高考的認(rèn)識(shí)、以及在高考備考復(fù)習(xí)中值得關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)體會(huì)和不成熟的建議，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁指正。一、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說(shuō)明的關(guān)系 (一)課標(biāo)、考綱、說(shuō)明三者的關(guān)系1、考試大綱和考試說(shuō)明既是命題的依據(jù)，也是考試復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。2、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說(shuō)明的關(guān)系：在考試內(nèi)容的范圍方面，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍較大，考試大綱依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)定考試范圍

2、，可以小于課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍?？荚囌f(shuō)明是對(duì)考試大綱的進(jìn)一步細(xì)化，對(duì)試卷結(jié)構(gòu)和使用的題型進(jìn)行具體的說(shuō)明。3、新課程高考大綱明確要求：高考物理試題著重考查考生知識(shí)、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論了解實(shí)際，注重科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的了解，注意物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用。它以有利于高校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為最終目標(biāo)。 4.吃透高考說(shuō)明對(duì)能力的要求A.理解能力： 理解物理概念、規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們?cè)诤?jiǎn)單條件情況下的應(yīng)用； 能夠清楚地認(rèn)識(shí)

3、概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá)）； 能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說(shuō)法； 理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和了解。 B.推理能力：能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、 條件，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的 結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過(guò)程正確的表達(dá)出來(lái)。C.分析綜合能力：能夠獨(dú)立地對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行具體分析、研究,弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,找出它們之間的了解；能夠提出解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問(wèn)題D.應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力： 能夠根據(jù)具體問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)

4、行推導(dǎo)和求解，并根 據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；必要時(shí)能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)分析。 E.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?“四能三會(huì)”：能獨(dú)立完成“物理知識(shí)內(nèi)容表”中所列的 實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，能理解?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論； 能靈活地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn) 儀器去處理問(wèn)題。（二）考試內(nèi)容、形式與試卷結(jié)構(gòu)分必考和選考兩部分。 必考內(nèi)容為必修物理1、物理2、物理31和32四個(gè)模塊，要求所有考生必答。主要是基于理工科普通高等學(xué)校對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的要求，對(duì)中學(xué)物理核心、主干的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力進(jìn)行考查。 選考內(nèi)容為選修33、34、3

5、5三個(gè)模塊，考生從中任意選做一個(gè)模塊的試題，但不得跨模塊選做和多選多做。 命題特點(diǎn)： 必考內(nèi)容不受模塊局限，四個(gè)模塊的知識(shí)內(nèi)容融會(huì)貫通； 選考模塊的試題也可以涉及必考內(nèi)容，但三個(gè)選考模塊的內(nèi)容之間不橫向了解。 試題只涉及本學(xué)科內(nèi)容，不跨學(xué)科綜合拼盤試卷分第卷和第卷。 第卷為生物、化學(xué)、物理三個(gè)科目的必考題，題型為選擇題，每題6分。其中物理的8道題仍然是不定向（單選或多選）選擇題。 第卷由生物、化學(xué)、物理三科的必考題和選考題構(gòu)成，物理第卷包括必考題和選考題，四個(gè)選考模塊的試題分值相等，控制在15分左右。力求難度相同。（三） 新、舊高考的形式有所變化新課程將高考考試范圍和內(nèi)容分為“必考內(nèi)容”和“選

6、考內(nèi)容”，落實(shí)課標(biāo)提出的“基礎(chǔ)性”和“選擇性”要求。 選考實(shí)行超量給題、限量做題，給學(xué)生較大的選擇空間，以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和個(gè)性特長(zhǎng)。但相對(duì)來(lái)講，學(xué)生的讀題量大幅度增大。（四）考綱內(nèi)容 、要求及其與課標(biāo)的比較1、考綱與課標(biāo)的比較力學(xué)部分力學(xué)內(nèi)容總體上符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，但比課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的條目少。）、課標(biāo)中關(guān)于運(yùn)動(dòng)的描述的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有4條，而考綱中只有3條；）、課標(biāo)中關(guān)于機(jī)械能和能源一起列入，而考綱中只有機(jī)械能；因而課標(biāo)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)共6條，而考綱中只有4條；）、萬(wàn)有引力定律在課標(biāo)中叫經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)共6條，而考綱中只有3條。新、舊考綱的比較力學(xué)部分與以前的考綱相比，在考點(diǎn)上的

7、比較與區(qū)別：）、兩本考綱，力學(xué)都分為五個(gè)單元，但內(nèi)容有較大差異：原考綱有41個(gè)考點(diǎn)，而新考綱只有21個(gè)考點(diǎn)。刪：勻速直線運(yùn)動(dòng)、變速直線運(yùn)動(dòng)、平均速度；拆：質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)拆為質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)；并：力和牛頓定律合并為相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)定律；轉(zhuǎn)：動(dòng)量、機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波轉(zhuǎn)到選考模塊；增：拋體運(yùn)動(dòng)（斜拋運(yùn)動(dòng)只作定性要求）、離心現(xiàn)象。）、在某些考點(diǎn)的要求上，也存在較大的差異。A關(guān)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度公式：取消不要求考生會(huì)推導(dǎo)的說(shuō)明。B關(guān)于“宇宙速度”：拆為兩個(gè)考點(diǎn)，且“環(huán)繞速度”作為類要求。2考綱與課標(biāo)的比較電學(xué)部分1)、課標(biāo)中模塊31、32分別有三個(gè)二級(jí)主題，而考綱中卻只分為五個(gè)單元

8、，刪掉了傳感器，但在實(shí)驗(yàn)中有實(shí)驗(yàn)十一：傳感器的簡(jiǎn)單使用；2)、電場(chǎng)這一單元中，考綱增加了帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)和示波管，將課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為14個(gè)考點(diǎn)；3)、電路這一單元中，考綱在刪除了門電路與集成電路的前提下，將課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為6個(gè)考點(diǎn)；4)、磁場(chǎng)這一單元中，考綱增加了帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)和質(zhì)譜儀和回旋加速器，將課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為8個(gè)考點(diǎn)；5)、電磁感應(yīng)中，將課標(biāo)磁場(chǎng)中的磁通量放入，一共是5個(gè)考點(diǎn)；6)、交變電流中刪除了課標(biāo)中電容器和電感器對(duì)交變電流的導(dǎo)通和阻礙作用。新、舊考綱的比較電學(xué)部分)、電場(chǎng)：考點(diǎn)由10個(gè)增加為14個(gè)，但要求有所下降：原10個(gè)考點(diǎn)中，類要求的有6個(gè)，

9、而新考綱14個(gè)考點(diǎn)中只有4個(gè)類要求的考點(diǎn)；2)、恒定電流：改名為電路，考點(diǎn)由7個(gè)變?yōu)?個(gè)，刪除了“電阻率與溫度的關(guān)系”，類要求的考點(diǎn)由5個(gè)降為2個(gè)，且內(nèi)容表述上也有所不同；3)、磁場(chǎng)：與原考綱相比，只是內(nèi)容表述上有所不同，實(shí)質(zhì)要求沒(méi)變；4)、電磁感應(yīng)：內(nèi)容上刪除了“日光燈”；增加了“渦流”；法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律單獨(dú)列為兩個(gè)類要求的考點(diǎn)；導(dǎo)體切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)、右手定則這一原來(lái)為類要求的考點(diǎn)不見(jiàn)了；說(shuō)明欄目?jī)?nèi)取消了原來(lái)的兩點(diǎn)說(shuō)明。3新、舊考綱實(shí)驗(yàn)部分的比較舊考綱有19個(gè)實(shí)驗(yàn)，新考綱必考內(nèi)容共11個(gè)實(shí)驗(yàn)。 與舊考綱相比較：轉(zhuǎn)到選考模塊的有五個(gè)實(shí)驗(yàn)： 用油膜法估測(cè)分子的大小； 探究單擺

10、的運(yùn)動(dòng)、用單擺測(cè)定重力加速度； 測(cè)定玻璃的折射率； 用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)； 驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律。刪除了五個(gè)實(shí)驗(yàn)： 長(zhǎng)度的測(cè)量； 研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)； 用描跡法畫出電場(chǎng)中平面上的等勢(shì)線； 把電流表改裝為電壓表； 練習(xí)使用示波器等。增加了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)： 驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律； 探究動(dòng)能定理。關(guān)于實(shí)驗(yàn)與探究能力的要求能獨(dú)立的完成表2（必考）、表3（選考）中所列的實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模芾斫鈱?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制定解決方案；能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的

11、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。 【什么叫“已學(xué)過(guò)”以課標(biāo)為準(zhǔn)，不局限于表2、表3中所列的實(shí)驗(yàn)】教材中整節(jié)為實(shí)驗(yàn)的，全體學(xué)生都必須完成的，共5個(gè)；要求學(xué)生自己動(dòng)手做的，共16個(gè)；“演示”實(shí)驗(yàn)共27個(gè)；學(xué)生“做一做”的實(shí)驗(yàn)，共33個(gè)。以上共（5+16+27+33）81個(gè)實(shí)驗(yàn)。還有些重要實(shí)驗(yàn)安排在問(wèn)題與練習(xí)中的，如安培表的內(nèi)接和外接、電表的改裝等這些都是“已學(xué)過(guò)”的。 高考考的是實(shí)驗(yàn)與探究能力，而不是考實(shí)驗(yàn)本身！二、寧夏六年高考物理試題簡(jiǎn)析1、新課標(biāo)高考物理選擇題分析：（1）六年來(lái)寧夏物理高考選擇題的對(duì)比分析（見(jiàn)下表：） 2007年2008年2009年2010年2011年2012年14萬(wàn)有引力天體運(yùn)動(dòng)電流的

12、磁場(chǎng)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用物理學(xué)史物理學(xué)史 安培定則 地磁場(chǎng)分布 慣性15力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系電路的串并聯(lián)萬(wàn)有引力與天體運(yùn)動(dòng)胡克定律力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系平拋運(yùn)動(dòng)圖像16v-t圖象電磁感應(yīng)電磁血流計(jì)（復(fù)合場(chǎng)） 動(dòng)能定理、功、瞬功率的念，功和能的關(guān)系共點(diǎn)力的平衡及動(dòng)態(tài)分析17正弦交流的u-t圖像（瞬時(shí)值、有效值、頻率電功v-t圖象瞬時(shí)功率平均功率 帶電粒子在電場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)變壓器的變壓規(guī)律與變流規(guī)律變壓器的變壓規(guī)律與變流規(guī)律18力電小綜合F-t,v-t圖象功的計(jì)算勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)的計(jì)算、立體幾何 受力分析、力的正交分解、牛頓第二定律安培力動(dòng)能定理電容器的電場(chǎng)電勢(shì)能力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系19電路動(dòng)態(tài)變化分析交流電的產(chǎn)生楞次定律或右手

13、定則U-I圖象 電源的效率開(kāi)普勒第三定律電磁感應(yīng)20電磁感應(yīng)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用力和運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力與天體運(yùn)動(dòng)對(duì)數(shù)函數(shù)電場(chǎng)力方向、曲線運(yùn)動(dòng)所受合外力與軌跡的關(guān)系安培定則，安培力，圖象21電場(chǎng)力及其做功共點(diǎn)力平衡電容器力學(xué)綜合電流的磁效應(yīng)電磁感應(yīng)牛頓第二定律a- t 圖象質(zhì)點(diǎn)萬(wàn)有引力定律（2）、6年來(lái)寧夏卷和全國(guó)新課標(biāo)卷選擇題考查特點(diǎn)：A.四個(gè)必考模塊大致按內(nèi)容比例出題，個(gè)別題出現(xiàn)了跨模塊的知識(shí)綜合、或數(shù)理結(jié)合(如正弦函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三維坐標(biāo)、極值問(wèn)題等)。B.物理學(xué)重要發(fā)展史實(shí)出1題，考查考生對(duì)物理學(xué)發(fā)展重要史實(shí)的了解和掌握情況，體現(xiàn)物理課程的特點(diǎn)和新課標(biāo)對(duì)三維目標(biāo)的要求。C.圖象2-3題，突出對(duì)物

14、理圖象的考查。試題配圖較多(7處，10圖以上)，考查考生從畫圖、圖象中獲取信息的能力。D.物體的平衡、電場(chǎng)、行星運(yùn)動(dòng)與萬(wàn)有引力定律、電磁感應(yīng)、力與運(yùn)動(dòng)、功率各出1題。E.物體的平衡、力與運(yùn)動(dòng)、功與功率、動(dòng)能定律、機(jī)械能守恒、電場(chǎng)、閉合電路、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等主干知識(shí)是出題的重點(diǎn)。F.突出物理模型和建模能力的考查(如對(duì)象模型、結(jié)構(gòu)模型、運(yùn)動(dòng)模型、環(huán)境模型 或 實(shí)體模型、過(guò)程模型、狀態(tài)模型等)，物理學(xué)方法的使用(極限分析法、等效替代法、對(duì)稱分析法、圖象分析法、假設(shè)推理法等)、物理學(xué)基本觀點(diǎn)的應(yīng)用(力與運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)、能量觀點(diǎn)、功能關(guān)系等)等考查。G.設(shè)置情景，將物理與生活實(shí)際、科技、醫(yī)療、體育等了解，考

15、查考生提取信息、并進(jìn)行加工的能力，應(yīng)用物理知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）、新課標(biāo)高考物理選擇題測(cè)試功能A測(cè)量考生對(duì)物理學(xué)史、物理學(xué)基本方法的了解與掌握情況；B測(cè)量考生對(duì)物理現(xiàn)象的了解和物理概念的理解；C測(cè)量考生對(duì)物理規(guī)律的準(zhǔn)確理解與靈活應(yīng)用；D測(cè)量考生的理解能力、邏輯推理能力、分析綜合 能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力；E測(cè)量考生從背景材料、圖表等材料中獲取信息、并能對(duì)信息進(jìn)行處理和應(yīng)用的能力；F測(cè)量考生的基本計(jì)算技能和估算能力；G測(cè)量考生對(duì)物理過(guò)程與方法的理解與感悟；H測(cè)量考生對(duì)物理學(xué)基本觀點(diǎn)的掌握與應(yīng)用。  A.考查考生對(duì)物理學(xué)重要發(fā)展史實(shí)的了解與科學(xué)家的研究方法的了解情況；例1

16、. (2009年·寧夏)在力學(xué)理論建立的過(guò)程中，有許多偉大的科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)。關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)，下列說(shuō)法正確的是 ( BD ) A. 伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律B. 卡文迪許通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了引力常量C. 牛頓最早指出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因D. 笛卡爾對(duì)牛頓第一定律的建立做出了貢獻(xiàn)例2. (2010年·全國(guó)新課程)在電磁學(xué)發(fā)展過(guò)程中，許多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)。下列說(shuō)法正確的是 ( AC ) A奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流磁效應(yīng)；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象B麥克斯韋預(yù)言了電磁波；楞次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在C庫(kù)侖發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)電荷的相互作用規(guī)律；密立根通過(guò)油滴實(shí)驗(yàn)測(cè)定了元電荷的數(shù)值D安培發(fā)現(xiàn)了磁

17、場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用規(guī)律；洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律B.考查考生對(duì)物理 現(xiàn)象的了解和對(duì)物理概念的理解例1. （2007海南10）游樂(lè)園中，游客乘坐能加速或減速運(yùn)動(dòng)的升降機(jī)，可以體會(huì)超重與失重的感覺(jué)。下列描述正確的是 ( BC ).當(dāng)升降機(jī)加速上升時(shí)，游客是處在失重狀態(tài).當(dāng)升降機(jī)減速下降時(shí)，游客是處在超重狀態(tài).當(dāng)升降機(jī)減速上升時(shí)，游客是處在失重狀態(tài).當(dāng)升降機(jī)加速下降時(shí)，游客是處在超重狀態(tài)例2. （2007山東17）下列實(shí)例屬于超重現(xiàn)象的是 ( BD )A汽車駛過(guò)拱形橋頂端B蕩秋千的小孩通過(guò)最低點(diǎn)C跳水運(yùn)動(dòng)員被跳板彈起，離開(kāi)跳板向上運(yùn)動(dòng)D火箭點(diǎn)火后加速升空C.考查考生對(duì)物理 規(guī)律的準(zhǔn)確理解和應(yīng)

18、用例1. (2010年·全國(guó)新課標(biāo)·18)如圖所示，一物塊置于水平地面上。當(dāng)用與水平方向成60°角的力F1拉物塊時(shí)，物塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)改用與水平方向成30°角的力F2推物塊時(shí)，物塊仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)。若F1和F2的大小相等，則物塊與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為 ( B ) A. B. C. D.1D.考查理解能力、推理能力、綜合分析問(wèn)題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力例1. （2008年·寧夏·21）如圖所示，C為中間插有電介質(zhì)的電容器，a和b為其兩極板；a板接地；P和Q為兩豎直放置的平行金屬板，在兩板間用絕緣線懸掛一帶電小球；P板與b

19、板用導(dǎo)線相連，Q板接地。開(kāi)始時(shí)懸線靜止在豎直方向，在b板帶電后，懸線偏轉(zhuǎn)了角度a。在以下方法中，能使懸線的偏角a變大的是 ( )A小a、b間的距離 B加大a、b間的距離C取出a、b兩極板間的電介質(zhì) D換一塊形狀大小相同、介電常數(shù)更大的電介質(zhì)E. 圖象類試題.考查從圖象中提取信息、應(yīng)用圖象處理物理問(wèn)題的能力例1（2008寧夏）.一滑塊在水平地面上沿直線滑行，t=0時(shí)其速度為1 m/s。從此刻開(kāi)始滑塊運(yùn)動(dòng)方向上再施加一水平面作用F，力F和滑塊的速度v隨時(shí)間的變化規(guī)律分別如圖a和圖b所示。設(shè)在第1秒內(nèi)、第2秒內(nèi)、第3秒內(nèi)力F對(duì)滑塊做的功分別為則以下關(guān)系正確的是 A B. C. D. F.考查物理學(xué)基

20、本觀點(diǎn)和思想方法. 例2. （2009年·北京卷·20)圖示為一個(gè)內(nèi)、外半徑分別為R1和R2的圓環(huán)狀均勻帶電平面，其單位面積帶電量為。取環(huán)面中心O為原點(diǎn)，以垂直于環(huán)面的軸線為x軸。設(shè)軸上任意點(diǎn)P到O點(diǎn)的的距離為x，P點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度的大小為E。下面給出E的四個(gè)表達(dá)式（式中k為靜電力常量），其中只有一個(gè)是合理的。你可能不會(huì)求解此處的場(chǎng)強(qiáng)E，但是你可以通過(guò)一定的物理分析，對(duì)下列表達(dá)式的合理性做出判斷。根據(jù)你的判斷，E的合理表達(dá)式應(yīng)為 ( B )A B C D 2、新課程高考物理實(shí)驗(yàn)題分析 （15分） 2007年2008年2009年2010年2011年2012年 22 影響圓柱形電容器

21、電容的因數(shù)的推測(cè)； 多用電的讀數(shù)（電流表、電壓表、歐姆表） 23游標(biāo)卡尺和千分尺的讀數(shù) 考查驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)，器材與誤差分析。 等效法測(cè)量微安表的內(nèi)阻螺旋測(cè)微器的修正讀數(shù)22 用伏安法測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻、電壓表的改裝； 測(cè)量動(dòng)摩擦因數(shù)：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器紙帶的處理、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用、牛頓定律的應(yīng)用等。 24 路燈的自動(dòng)控制電路 電流表、電壓表的讀數(shù)以及滑動(dòng)變阻器的使用，用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量滑塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的加速度.用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)電路連線安培力受力平衡為原理的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（二）新課程高考物理實(shí)驗(yàn)題分析 2007年：22題（實(shí)驗(yàn)）中對(duì)平行板電容遷移到圓柱形，決定平行板電容器的三個(gè)因素

22、遷移到圓柱電容器。 2008年：第22題（實(shí)驗(yàn)）中，探究牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)遷移到測(cè)滑動(dòng)摩擦因數(shù)。 2009年：23題（實(shí)驗(yàn)）路燈的自動(dòng)控制電路：電路的設(shè)計(jì)、勵(lì)磁線圈允許加的最大電壓和保護(hù)電阻 的阻值范圍的計(jì)算、電磁開(kāi)關(guān)結(jié)構(gòu)的改造、電磁鐵的其它應(yīng)等。 2010年：23題（實(shí)驗(yàn)）中對(duì)溫度敏感的半導(dǎo)體材料制成的某熱敏電阻，將和兩個(gè)適當(dāng)?shù)?固定電阻連接，以使該電路的等效電阻的阻值隨所處環(huán)境溫度的變化近似 為線性的，驗(yàn)證這個(gè)設(shè)計(jì)。涉及電流表、電壓表的讀數(shù)以及滑動(dòng)變阻器的使用，用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)2011年: 23題（實(shí)驗(yàn)）考查學(xué)生能否用所學(xué)運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)推導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)有關(guān)量的關(guān)系式，同時(shí)考查學(xué)生作圖的基本能力以及

23、由實(shí)驗(yàn)圖線得某個(gè)物理量的能力。這對(duì)學(xué)生打破思維定勢(shì)、注意遷移創(chuàng)新提出了較高的要求。 2012年：22題（實(shí)驗(yàn)）螺旋測(cè)微器的修正讀數(shù)。讀數(shù)正確與否與學(xué)生平時(shí)是否親自動(dòng)手操作有重要關(guān)系，可以說(shuō)它在一定程度上考查實(shí)驗(yàn)操作能力。 23題考查學(xué)生能否用所學(xué)安培力的知識(shí)、共點(diǎn)力平衡的知識(shí)推導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)有關(guān)量的關(guān)系式，綜合利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。縱觀20072012年這六年高考實(shí)驗(yàn)題，都是源于課本而又高于課本，特別是探究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)每年必考，雖然實(shí)驗(yàn)原理源于課本，但考查的實(shí)驗(yàn)技能卻高于教材，考生往往缺乏數(shù)據(jù)處理、誤差分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等技能，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)題得分率歷年不高。如2009年實(shí)驗(yàn)題23題，是一個(gè)青島奧運(yùn)

24、會(huì)設(shè)計(jì)用光敏電阻作為傳感器控制路燈電路開(kāi)關(guān)的創(chuàng)新性試題，考生不會(huì)用給定的器材設(shè)計(jì)電路，不會(huì)計(jì)算最大電壓和保護(hù)電阻的阻值范圍等，從而使該題成了全卷最難的試題，難度系數(shù)為0.193.如2011年第23題是一道利用光電裝置測(cè)加速度的實(shí)驗(yàn)，考生缺乏基本的數(shù)據(jù)處理作圖的技能，作圖不準(zhǔn)，導(dǎo)致加速度讀數(shù)錯(cuò)誤。再如2008年第22題，是一個(gè)利用紙帶求動(dòng)摩擦因數(shù)的探究性實(shí)驗(yàn)，考生缺乏誤差分析要從實(shí)驗(yàn)原理著手的實(shí)驗(yàn)技能，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，該題難度系數(shù)為0.354，它包括22題多用表讀數(shù)這個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)題，如果只統(tǒng)計(jì)22題的難度系數(shù)，則比0.354還要低的多。在過(guò)去的六年中，高考實(shí)驗(yàn)題發(fā)生了明顯的變化，已跳出了課本分組實(shí)驗(yàn)

25、的范圍，不僅延伸到演示實(shí)驗(yàn)中，而且連年出現(xiàn)了探究性實(shí)驗(yàn)，關(guān)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽恕澳莒`活地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題”，在理科綜合考試說(shuō)明中，更明確地把“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力”作為五個(gè)考試目標(biāo)中的一個(gè)目標(biāo)。它必將是今后高考物理實(shí)驗(yàn)命題的另一個(gè)熱點(diǎn)。3、新課程高考物理論證計(jì)算題分析（32分）2007年2008年 2009年2010年2011年2012年23有限制的平拋運(yùn)動(dòng)功能關(guān)系幾何條件的運(yùn)用。 雙星總質(zhì)量的推算。牛頓萬(wàn)有引力定律及勻速圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律的運(yùn)用24動(dòng)能定理的應(yīng)用考察學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用短跑）。這在高考中不多見(jiàn)考察學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。共點(diǎn)力平衡知識(shí)的運(yùn)用自鎖

26、現(xiàn)象24 帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：幾何條件的應(yīng)用帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（先電場(chǎng)后磁場(chǎng)難點(diǎn):幾何條件的應(yīng)用25 帶電粒子復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（先電場(chǎng)后磁場(chǎng)） 難點(diǎn)：幾何條件的應(yīng)用 帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：幾何條件的應(yīng)用 帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：幾何條件應(yīng)用帶電粒子在磁場(chǎng)和電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（先磁場(chǎng)后電場(chǎng)） 難點(diǎn)：幾何條件的應(yīng)用A、計(jì)算題考查內(nèi)容保持穩(wěn)定，試題有一定難度，選拔功明顯l 分值固定，24題14分，第25題18分 ，共32分l 組合形式穩(wěn)定，以力電的組合形式 為主l 總體有一定難度，區(qū)分度較大 B.計(jì)算題以力、電、能量為主線，突出對(duì)主干知識(shí)的考查l 去掉動(dòng)力學(xué)與動(dòng)量能量相結(jié)合的

27、問(wèn)題，綜合程度有所低l 考查重心前移，考查內(nèi)容更為集中l(wèi) 以力與運(yùn)動(dòng)、電磁學(xué)、能量為主線 C.計(jì)算題考查力和運(yùn)動(dòng)的常見(jiàn)題型有： 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用與勻變速直線運(yùn)動(dòng)學(xué) 公式的應(yīng)用 勻變速直線運(yùn)動(dòng)圓周運(yùn)動(dòng)與平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律應(yīng)用萬(wàn)有引力定律的應(yīng)用 計(jì)算題考查力和運(yùn)動(dòng)的常見(jiàn)題型有： 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用與勻變速直線運(yùn)動(dòng)學(xué)公式的應(yīng)用 這種類型的題目主要考查動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的基本分析方法，即受力分析、運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析，以及怎樣選擇合適的運(yùn)動(dòng)規(guī)律求解。題目中如果研究單個(gè)物體，則運(yùn)動(dòng)過(guò)程必為多個(gè)階段組合，如先加速再減速等，如果研究多個(gè)物體，則常涉及物體的相互作用和運(yùn)動(dòng)關(guān)系，如滑塊問(wèn)題。有時(shí)題目也會(huì)利用圖像描述運(yùn)動(dòng)過(guò)程或給出

28、已知條件，考查學(xué)生利用圖像解決物理問(wèn)題的能力。 2009安徽22（14分）在2008年北京殘奧會(huì)開(kāi)幕式上，運(yùn)動(dòng)員手拉繩索向上攀登，最終點(diǎn)燃了主火炬，體現(xiàn)了殘疾運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)忍不拔的意志和自強(qiáng)不息的精神。為了探究上升過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員與繩索和吊椅間的作用，可將過(guò)程簡(jiǎn)化。一根不可伸縮的輕繩跨過(guò)輕質(zhì)的定滑輪，一端掛一吊椅，另一端被坐在吊椅上的運(yùn)動(dòng)員拉住，如圖所示。設(shè)運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量為65kg，吊椅的質(zhì)量為15kg，不計(jì)定滑輪與繩子間的摩擦。重力加速度取。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員與吊椅一起正以加速度上升時(shí)，試求 （1）運(yùn)動(dòng)員豎直向下拉繩的力； （2）運(yùn)動(dòng)員對(duì)吊椅的壓力。點(diǎn)評(píng)：本題考查牛頓定律的應(yīng)用，整體與隔離的分析方法是解決受力分析

29、的基本方法。 勻變速直線運(yùn)動(dòng)這類題目考查目標(biāo)單一，僅僅考查勻變速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中公式的應(yīng)用，運(yùn)動(dòng)過(guò)程通常結(jié)合生活實(shí)際，體現(xiàn)物理與社會(huì)的結(jié)合。解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵是把實(shí)際過(guò)程轉(zhuǎn)化為物理過(guò)程，選用合適的公式求解。2010新課標(biāo)全國(guó)卷24.(14分)短跑名將博爾特在北京奧運(yùn)會(huì)上創(chuàng)造了100m和200m短跑項(xiàng)目的新世界紀(jì)錄，他的成績(jī)分別是9.69s和l9.30s.假定他在100m比賽時(shí)從發(fā)令到起跑的反應(yīng)時(shí)間是0.15s，起跑后做勻加速運(yùn)動(dòng)，達(dá)到最大速率后做勻速運(yùn)動(dòng).200m比賽時(shí)，反應(yīng)時(shí)間及起跑后加速階段的加速度和加速時(shí)間與l00m比賽時(shí)相同，但由于彎道和體力等因素的影響，以后的平均速率只有跑l00m時(shí)最大速

30、率的96.求：(1)加速所用時(shí)間和達(dá)到的最大速率。(2)起跑后做勻加速運(yùn)動(dòng)的加速度。(結(jié)果保留兩位小數(shù))點(diǎn)評(píng)：本題以體育運(yùn)動(dòng)為情景，考查運(yùn)動(dòng)過(guò)程的分析，把實(shí)際過(guò)程簡(jiǎn)化為先加速再勻速的物理過(guò)程。圓周運(yùn)動(dòng)與平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律應(yīng)用。這類題目考查圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)公式和向心力的分析、平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法。通常圓周運(yùn)動(dòng)是多階段運(yùn)動(dòng)過(guò)程的一個(gè)分過(guò)程，結(jié)合受力分析考查，平拋運(yùn)動(dòng)常常與斜面相結(jié)合。2010北京（分）如圖，跳臺(tái)滑雪運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)一段加速滑行后從點(diǎn)水平飛出，經(jīng)過(guò)3.0羅到斜坡上的點(diǎn)。已知點(diǎn)是斜坡的起點(diǎn)，斜坡與水平面的夾角37°，運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量m=50kg.不計(jì)空氣阻力。（取sin37°=0.6

31、0,cos37°=0.80；g取10m/s2）求 A點(diǎn)與O點(diǎn)時(shí)的速度大??； 運(yùn)動(dòng)員離開(kāi)0點(diǎn)時(shí)的速度大??； 運(yùn)動(dòng)員落到A點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能。點(diǎn)評(píng)：本題以體育運(yùn)動(dòng)為情景考查平拋運(yùn)動(dòng)，在斜面上平拋運(yùn)動(dòng)，解題的切入點(diǎn)是利用豎直位移水平位移和斜面傾角求時(shí)間。萬(wàn)有引力定律的應(yīng)用這類題目主要考查萬(wàn)有引力在天文學(xué)和航天中的應(yīng)用。天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)萬(wàn)有引力提供向心力，在天體表面上萬(wàn)有引力近似等于重力是解決萬(wàn)有引力問(wèn)題的兩條主線。萬(wàn)有引力類題目通常以天文學(xué)或航天新情景為題材，黑洞、雙星是常考的模型。解題學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的圓周運(yùn)動(dòng)公式記不清的錯(cuò)誤。2008新課標(biāo)全國(guó)卷23.（15分）天文學(xué)家將相距較近、僅在彼此的

32、引力作用下運(yùn)行的兩顆恒星稱為雙星。雙星系統(tǒng)在銀河系中很普遍。利用雙星系統(tǒng)中兩顆恒星的運(yùn)動(dòng)特征可推算出它們的總質(zhì)量。已知某雙星系統(tǒng)中兩顆恒星圍繞它們連線上的某一固定點(diǎn)分別做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，周期均為T，兩顆恒星之間的距離為r，試推算這個(gè)雙星系統(tǒng)的總質(zhì)量。（引力常量為G）點(diǎn)評(píng)：本題考查萬(wàn)有引力在天文學(xué)上應(yīng)用，為萬(wàn)有引力與圓周運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，考查雙星模型。D.計(jì)算題考查能量的題型有： 機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用動(dòng)能定理的應(yīng)用能量守恒定律的應(yīng)用 計(jì)算題考查能量的題型有：機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用。這類題目主要考查機(jī)械能守恒定律的條件和定律的應(yīng)用，通常機(jī)械能守恒的過(guò)程是全過(guò)程的一部分，典型的過(guò)程有平拋運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)等，利用

33、機(jī)械能守恒定律求速度，再結(jié)合向心力公式求力。審題時(shí)要注意“光滑”“阻力不計(jì)”等機(jī)械能守恒條件關(guān)鍵詞。2009浙江24.（18分）某校物理興趣小組決定舉行遙控賽車比賽。比賽路徑如圖所示，賽車從起點(diǎn)A出發(fā)，沿水平直線軌道運(yùn)動(dòng)L后，由B點(diǎn)進(jìn)入半徑為R的光滑豎直圓軌道，離開(kāi)豎直圓軌道后繼續(xù)在光滑平直軌道上運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)，并能越過(guò)壕溝。已知賽車質(zhì)量m=0.1kg，通電后以額定功率P=1.5w工作，進(jìn)入豎直軌道前受到阻力恒為0.3N，隨后在運(yùn)動(dòng)中受到的阻力均可不記。圖中L=10.00m，R=0.32m，h=1.25m，S=1.50m。問(wèn)：要使賽車完成比賽，電動(dòng)機(jī)至少工作多長(zhǎng)時(shí)間？（取g=10 m/s2 ） 點(diǎn)

34、評(píng)：光滑圓軌道上物體的運(yùn)動(dòng)是典型的機(jī)械能守恒過(guò)程，機(jī)械能守恒與圓周運(yùn)動(dòng)以及向心力的結(jié)合，是經(jīng)典的組合。能量守恒定律的應(yīng)用這類題目主要考查物理過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化與守恒的規(guī)律應(yīng)用。試題中與能量守恒有關(guān)的常見(jiàn)過(guò)程有兩種：一是電磁感應(yīng)過(guò)程，二是摩擦生熱過(guò)程。對(duì)電磁感應(yīng)的考查通常是結(jié)合電路動(dòng)力學(xué)和能量守恒綜合考查，滑塊問(wèn)題中相對(duì)運(yùn)動(dòng)位移應(yīng)用能量守恒求解比較簡(jiǎn)便。2010天津11.（18分）如圖所示，質(zhì)量m1=0.1kg，電阻R1=0.3，長(zhǎng)度l=0.4m的導(dǎo)體棒ab橫放在U型金屬框架上?？蚣苜|(zhì)量m2=0.2kg，放在絕緣水平面上，與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)=0.2，相距0.4m的MM、NN相互平行，電阻不計(jì)且足

35、夠長(zhǎng)。電阻R2=0.1的MN垂直于MM。整個(gè)裝置處于豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.5T。垂直于ab施加F=2N的水平恒力，ab從靜止開(kāi)始無(wú)摩擦地運(yùn)動(dòng)，始終與MM、NN保持良好接觸，當(dāng)ab運(yùn)動(dòng)到某處時(shí)，框架開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。設(shè)框架與水平面間最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，g取10m/s2.(1)求框架開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)ab速度v的大?。?2)從ab開(kāi)始運(yùn)動(dòng)到框架開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，MN上產(chǎn)生的熱量Q=0.1J，求該過(guò)程ab位移x的大小。點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查電磁感應(yīng)過(guò)程的電路動(dòng)力學(xué)和能量問(wèn)題，涉及熱量的計(jì)算要應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化與守恒求解。E.計(jì)算題考查電磁學(xué)的題型有：帶電體在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)帶電粒子在有界磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng) 帶電

36、粒子在電場(chǎng)磁場(chǎng)組合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)帶電粒子在電場(chǎng)磁場(chǎng)復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)電磁感應(yīng)的綜合問(wèn)題E.計(jì)算題考查電磁學(xué)的題型有：帶電體在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)這類題目考查帶電體在電場(chǎng)中的直線運(yùn)動(dòng)和類平拋運(yùn)動(dòng)。帶電體在電場(chǎng)中的直線運(yùn)動(dòng)，多為勻變速直線運(yùn)動(dòng)，考查電場(chǎng)力作用下的動(dòng)力學(xué)和能量的解決方法，帶電粒子在電場(chǎng)中類平拋運(yùn)動(dòng)主要考查曲線運(yùn)動(dòng)的處理方法，通常是與帶電粒子在磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。2009浙江23.（14分）如圖所示，相距為d的平行金屬板A、B豎直放置，在兩板之間水平放置一絕緣平板。有一質(zhì)量m、電荷量q（q>0）的小物塊在與金屬板A相距l(xiāng)處?kù)o止。若某一時(shí)刻在金屬板A、B間加一電壓,小物塊與金屬板只發(fā)生了一次碰撞，碰

37、撞后電荷量變?yōu)閝，并以與碰前大小相等的速度反方向彈回。已知小物塊與絕緣平板間的動(dòng)摩擦因素為，若不計(jì)小物塊電荷量對(duì)電場(chǎng)的影響和碰撞時(shí)間。則（1）小物塊與金屬板A碰撞前瞬間的速度大小是多少？（2）小物塊碰撞后經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間停止運(yùn)動(dòng)？停在何位置？點(diǎn)評(píng)：本題考查帶電體在電場(chǎng)中的勻變速直線問(wèn)題，應(yīng)用牛頓定律與運(yùn)動(dòng)學(xué)公式相結(jié)合的動(dòng)力學(xué)分析方法求解，分析受力時(shí)注意加上電場(chǎng)力，且審題時(shí)注意電荷的正負(fù)。帶電粒子在有界磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)這類題目考查帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的勻速圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律單一，洛侖茲力提供向心力，重點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)軌跡的分析，幾何知識(shí)和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力要求較高。帶電粒子在有界磁場(chǎng)中勻速

38、圓周運(yùn)動(dòng)類型試題中，?？碱}型的難點(diǎn)有三：一是軌跡的臨界分析，軌跡與邊界相切是解題的著眼點(diǎn)，二是動(dòng)態(tài)圓問(wèn)題，即粒子速率恒定，方向不確定，粒子軌跡為過(guò)進(jìn)入磁場(chǎng)點(diǎn)的半徑確定的一系列圓，三是軌跡的周期性。2010年新課標(biāo)全國(guó)卷25(18分)如圖所示，在0xa、oy范圍內(nèi)有垂直手xy平面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B。坐標(biāo)原點(diǎn)0處有一個(gè)粒子源，在某時(shí)刻發(fā)射大量質(zhì)量為m、電荷量為q的帶正電粒子，它們的速度大小相同，速度方向均在xy平面內(nèi)，與y軸正方向的夾角分布在0范圍內(nèi)。己知粒子在磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑介于a2到a之間，從發(fā)射粒子到粒子全部離開(kāi)磁場(chǎng)經(jīng)歷的時(shí)間恰好為粒子在磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)周期的四分之一。

39、求最后離開(kāi)磁場(chǎng)的粒子從粒子源射出時(shí)的(1)速度的大?。?2)速度方向與y軸正方向夾角的正弦。點(diǎn)評(píng)：本題考查帶電粒子在磁場(chǎng)中的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，速率恒定，軌跡為半徑確定的一系列圓，確定軌跡與邊界相切的圓是本題的關(guān)鍵點(diǎn)帶電粒子在電場(chǎng)磁場(chǎng)組合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)這類題目考查帶電粒子以一定的順序從一種場(chǎng)進(jìn)入另一種場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，?？嫉念愋陀卸阂皇橇Ｗ釉陔妶?chǎng)中類平拋運(yùn)動(dòng)與磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)組合，二是粒子在電場(chǎng)中的勻變速直線運(yùn)動(dòng)與在磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)組合。這類問(wèn)題的分析方法，是按照粒子運(yùn)動(dòng)的順序依次分析在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的兩種不同的運(yùn)動(dòng)，前一過(guò)程的末速度是后一過(guò)程的初速度，注意速度的方向在解題中比較重要。2009新課標(biāo)全國(guó)卷25(1

40、8分) 如圖所示，在第一象限有一均強(qiáng)電場(chǎng)，場(chǎng)強(qiáng)大小為E，方向與y軸平行；在x軸下方有一均強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向與紙面垂直。一質(zhì)量為m、電荷量為-q(q>0)的粒子以平行于x軸的速度從y軸上的P點(diǎn)處射入電場(chǎng)，在x軸上的Q點(diǎn)處進(jìn)入磁場(chǎng)，并從坐標(biāo)原點(diǎn)O離開(kāi)磁場(chǎng)。粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡與y軸交于M點(diǎn)。已知OP=l。不計(jì)重力。求（1）M點(diǎn)與坐標(biāo)原點(diǎn)O間的距離；（2）粒子從P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到M點(diǎn)所用的時(shí)間。點(diǎn)評(píng):以上兩題為新課標(biāo)全國(guó)卷連續(xù)兩年試題，均考查帶電粒子在電場(chǎng)中類平拋運(yùn)動(dòng)與磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)的組合，作出正確的軌跡幾何圖形是解題的關(guān)鍵。帶電粒子在電場(chǎng)磁場(chǎng)復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)這類題目考查帶電粒子在空間同時(shí)存在電場(chǎng)磁場(chǎng)重力

41、場(chǎng)情況下的運(yùn)動(dòng)。這類問(wèn)題有顯著的特點(diǎn)，若空間同時(shí)存在電場(chǎng)磁場(chǎng)重力場(chǎng)，則附加限制條件電場(chǎng)力等于重力，粒子在磁場(chǎng)力作用下的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，若同時(shí)存在電場(chǎng)和磁場(chǎng)，則限制條件電場(chǎng)力等于磁場(chǎng)力粒子，做勻速直線運(yùn)動(dòng)。速度選擇器和霍爾原件的原理是復(fù)合場(chǎng)與實(shí)際相結(jié)合的?？寄Ｐ?。2009天津11.(18分)如圖所示，直角坐標(biāo)系xOy位于豎直平面內(nèi)，在水平的x軸下方存在勻強(qiáng)磁場(chǎng)和勻強(qiáng)電場(chǎng)，磁場(chǎng)的磁感應(yīng)為B,方向垂直xOy平面向里，電場(chǎng)線平行于y軸。一質(zhì)量為m、電荷量為q的帶正電的小球，從y軸上的A點(diǎn)水平向右拋出，經(jīng)x軸上的M點(diǎn)進(jìn)入電場(chǎng)和磁場(chǎng)，恰能做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，從x軸上的N點(diǎn)第一次離開(kāi)電場(chǎng)和磁場(chǎng)，MN之間的距離為L(zhǎng)

42、,小球過(guò)M點(diǎn)時(shí)的速度方向與x軸的方向夾角為.不計(jì)空氣阻力，重力加速度為g,求（1）電場(chǎng)強(qiáng)度E的大小和方向；（2）小球從A點(diǎn)拋出時(shí)初速度v0的大小;（3）A點(diǎn)到x軸的高度h.點(diǎn)評(píng)：本題考查平拋運(yùn)動(dòng)和帶電小球在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，粒子在在復(fù)合場(chǎng)中電場(chǎng)力等于重力是隱含條件。電磁感應(yīng)的綜合問(wèn)題這類題目綜合考查電磁感應(yīng)中的電路動(dòng)力學(xué)和能量問(wèn)題，常見(jiàn)的過(guò)程有導(dǎo)體棒切割磁感線和線圈切割磁感線兩種類型。分析的方法是以感應(yīng)電流為切入點(diǎn)，從電路方面分析感應(yīng)電流的大小和方向，從動(dòng)力學(xué)方面分析導(dǎo)體在感應(yīng)電流的安培力作用下的運(yùn)動(dòng)，通常為非勻變速運(yùn)動(dòng)，從能量方面分析感應(yīng)電流產(chǎn)生的熱量。2010天津11.（18分）如圖所示，質(zhì)

43、量m1=0.1kg，電阻R1=0.3，長(zhǎng)度l=0.4m的導(dǎo)體棒ab橫放在U型金屬框架上?？蚣苜|(zhì)量m2=0.2kg，放在絕緣水平面上，與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)=0.2，相距0.4m的MM、NN相互平行，電阻不計(jì)且足夠長(zhǎng)。電阻R2=0.1的MN垂直于MM。整個(gè)裝置處于豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.5T。垂直于ab施加F=2N的水平恒力，ab從靜止開(kāi)始無(wú)摩擦地運(yùn)動(dòng)，始終與MM、NN保持良好接觸，當(dāng)ab運(yùn)動(dòng)到某處時(shí)，框架開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。設(shè)框架與水平面間最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，g取10m/s2.(1)求框架開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)ab速度v的大??；（2）從ab開(kāi)始運(yùn)動(dòng)到框架開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，MN上產(chǎn)生的熱量Q=

44、0.1J，求該過(guò)程ab位移x的大小。點(diǎn)評(píng)：本題考查電磁感應(yīng)中的電路動(dòng)力學(xué)和能量問(wèn)題。F.計(jì)算題突出對(duì)能力的考查，綜合考查多種能力。l 物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出物理課程的總目標(biāo)之一是學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問(wèn)題。 l 新課標(biāo)考綱規(guī)定考試目標(biāo)與要求是在考查知識(shí)的同時(shí)注重考查能力，并把對(duì)能力的考查放在首要位置，指出要考核的能力主要包括理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。l 計(jì)算題因?yàn)檫^(guò)程較復(fù)雜，綜合性較強(qiáng)，其求解過(guò)程，需要經(jīng)歷分析推理綜合運(yùn)算的過(guò)程，能夠很好的考查新課標(biāo)考綱規(guī)定的各種能力，能夠鑒別區(qū)分學(xué)生

45、能力的高低 。計(jì)算題對(duì)分析綜合能力的考查 新課標(biāo)考試大綱對(duì)分析綜合能力的要求是：l 能夠獨(dú)立地對(duì)所遇的問(wèn)題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件;l 能夠把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的了解;l 能夠提出解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問(wèn)題。計(jì)算題對(duì)分析綜合能力的考查：l 落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)“過(guò)程與方法”的目標(biāo)，考查能否對(duì)復(fù)雜過(guò)程分解為若干簡(jiǎn)單過(guò)程，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)求解。l 以“過(guò)程與方法”為核心的單一物體多過(guò)程組合型試題，已成為新課標(biāo)高考物理計(jì)算題的主要題型，在動(dòng)力學(xué)、電磁學(xué)、能量?jī)?nèi)容的計(jì)算題中都是考查熱點(diǎn)。20

46、09年新課標(biāo)全國(guó)卷24（14分）冰壺比賽是在水平冰面上進(jìn)行的體育項(xiàng)目，比賽場(chǎng)地示意如圖。比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員從起滑架處推著冰壺出發(fā)，在投擲線AB處放手讓冰壺以一定的速度滑出，使冰壺的停止位置盡量靠近圓心O.為使冰壺滑行得更遠(yuǎn)，運(yùn)動(dòng)員可以用毛刷擦冰壺運(yùn)行前方的冰面，使冰壺與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù)減小。設(shè)冰壺與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為1=0.008，用毛刷擦冰面后動(dòng)摩擦因數(shù)減少至2=0.004.在某次比賽中，運(yùn)動(dòng)員使冰壺C在投擲線中點(diǎn)處以2m/s的速度沿虛線滑出。為使冰壺C能夠沿虛線恰好到達(dá)圓心O點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員用毛刷擦冰面的長(zhǎng)度應(yīng)為多少？（g取10m/s2）點(diǎn)評(píng)：本題考查單一物體的多過(guò)程運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，分析時(shí)，既

47、可以對(duì)全過(guò)程分解為兩段，每一過(guò)程都在恒力作用下做減速過(guò)程，用牛頓定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解，也可以對(duì)全過(guò)程分析，受到的是變力，運(yùn)用動(dòng)能定理求解，體現(xiàn)的是解決問(wèn)題的思維方式不同。計(jì)算題對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題能力的考查 新考綱對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題能力的要求：l 能夠根據(jù)具體問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論;l 必要時(shí)能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。計(jì)算題對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題能力的考查：l 尋找物理規(guī)律，確定有關(guān)物理量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行推導(dǎo)和求解。 計(jì)算題中常用的數(shù)學(xué)思想有：方程函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、常用的數(shù)學(xué)方法有：三角

48、函數(shù)法、數(shù)學(xué)比例法、圖像求解法、指數(shù)對(duì)數(shù)法、幾何圖形法、數(shù)列極限法、數(shù)學(xué)極值法等。l 圖形圖像在既可以定性分析也可以定量計(jì)算，使過(guò)程直觀，解題簡(jiǎn)潔 分析動(dòng)力學(xué)過(guò)程，作出運(yùn)動(dòng)的v-t圖像和運(yùn)動(dòng)過(guò)程草圖，分析帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，作軌跡的幾何圖形。2010新課標(biāo)全國(guó)卷25.(18分)如圖所示，在0xa、oy范圍內(nèi)有垂直于xy平面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B。坐標(biāo)原點(diǎn)O處有一個(gè)粒子源，在某時(shí)刻發(fā)射大量質(zhì)量為m、電荷量為q的帶正電粒子，它們的速度大小相同，速度方向均在xy平面內(nèi)，與y軸正方向的夾角分布在0范圍內(nèi).己知粒子在磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑介于到a之間，從發(fā)射粒子到粒子全部離開(kāi)磁場(chǎng)經(jīng)歷的

49、時(shí)間恰好為粒子在磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)周期的四分之一.求最后離開(kāi)磁場(chǎng)的粒子從粒子源射出時(shí)的(1)速度大?。?2)速度方向與y軸正方向夾角正弦。點(diǎn)評(píng)：本題題考查帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，作出粒子運(yùn)動(dòng)的軌跡圖是解題的關(guān)鍵點(diǎn)。作粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的軌跡圖，首先確定圓心位置，然后畫軌跡，注意幾個(gè)角度關(guān)系，以及對(duì)稱性周期性和臨界情況。解答此類問(wèn)題，應(yīng)要求學(xué)生采用尺規(guī)做準(zhǔn)確圖形，方便直觀找各角度關(guān)系。G.計(jì)算題理論了解實(shí)際，與科技和生活緊密了解新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念：高中物理課程在內(nèi)容上應(yīng)精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，加強(qiáng)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的了解，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思

50、想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。新課標(biāo)考試大綱要求：高考物理試題著重考查考生知識(shí)、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論了解實(shí)際，注重科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的了解，注意物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用，以有利于高校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)"知識(shí)與技能"、"過(guò)程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。計(jì)算題理論了解實(shí)際，與科技和生活相了解是是新課標(biāo)考試大綱的要求，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)和基本理念，是近年來(lái)新課標(biāo)高

51、考試題的熱點(diǎn)。2008年新課標(biāo)全國(guó)卷23.（15分） 天文學(xué)家將相距較近、僅在彼此的引力作用下運(yùn)行的兩顆恒星稱為雙星。雙星系統(tǒng)在銀河系中很普遍。利用雙星系統(tǒng)中兩顆恒星的運(yùn)動(dòng)特征可推算出它們的總質(zhì)量。已知某雙星系統(tǒng)中兩顆恒星圍繞它們連線上的某一固定點(diǎn)分別做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，周期均為T，兩顆恒星之間的距離為r，試推算這個(gè)雙星系統(tǒng)的總質(zhì)量。（引力常量為G）2009新課標(biāo)全國(guó)卷24（14分）冰壺比賽是在水平冰面上進(jìn)行的體育項(xiàng)目，比賽場(chǎng)地示意如圖。比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員從起滑架處推著冰壺出發(fā)，在投擲線AB處放手讓冰壺以一定的速度滑出，使冰壺的停止位置盡量靠近圓心O.為使冰壺滑行得更遠(yuǎn)，運(yùn)動(dòng)員可以用毛刷擦冰壺運(yùn)行前方

52、的冰面，使冰壺與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù)減小。設(shè)冰壺與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為1=0.008，用毛刷擦冰面后動(dòng)摩擦因數(shù)減少至2=0.004.在某次比賽中，運(yùn)動(dòng)員使冰壺C在投擲線中點(diǎn)處以2m/s的速度沿虛線滑出。為使冰壺C能夠沿虛線恰好到達(dá)圓心O點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員用毛刷擦冰面的長(zhǎng)度應(yīng)為多少？（g取10m/s2）4、新課程高考物理選考題分析（15分2007年2008年2009年2010年2011年 2012年30A2-2力矩平衡302-2：皮帶傳動(dòng)力矩的平衡。33（1）皮帶傳動(dòng)（2）液壓千斤頂取消2系列取消2系列取消2系列30B3-33-3氣體的實(shí)驗(yàn)定律的應(yīng)用，熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用。313-3：熱力學(xué)第一

53、定律、玻馬定律的應(yīng)用。34（1）氣體狀態(tài)參量、熱力學(xué)第一定律；（2）理想氣體狀變化：狀態(tài)方程；(1)晶體與非晶體的特性（2）應(yīng)用氣體實(shí)驗(yàn)定律（1）氣體的內(nèi)能隨狀態(tài)變化的關(guān)系.氣體壓強(qiáng)變化與哪些因素有關(guān)。（2）玻意耳定律。(1) 熱力學(xué)第二定律(2) 玻意耳定律。查里定律氣體壓強(qiáng)的計(jì)算30C 3-4 3-4機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波323-4：簡(jiǎn)諧動(dòng)和簡(jiǎn)諧機(jī)械波；幾何關(guān)系。35（1）受迫振動(dòng)（2）光的折射與全反射（1）幾何光學(xué) （2）波的疊加問(wèn)題。（1）考查機(jī)械波的形成。（2）折射和計(jì)算介質(zhì)的折射率（1）機(jī)械波的形成和傳播。（2）折射定律全反射臨界角30D3-53-5動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用（彈性正碰）333-

54、5：衰變；驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律36（1）光電效應(yīng)（2）機(jī)械能守恒與動(dòng)量守恒的綜合（1）能級(jí)躍遷（2）動(dòng)量守恒定律應(yīng)用（1）光電效應(yīng)（2）動(dòng)量守恒機(jī)械能 守恒定律應(yīng)用(1)核反應(yīng)方程(2) 機(jī)械能守恒與動(dòng)量守恒的綜合選考內(nèi)容的題型比較靈活，但難度不會(huì)太大，從09年開(kāi)始每道題第一小題為多項(xiàng)選則題；第二題分析計(jì)算題，會(huì)以1-2個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)。 選修3-3關(guān)注：阿伏加德羅常數(shù)，氣體的體積、壓強(qiáng)、溫度之間的關(guān)系，氣體壓強(qiáng)的微觀意義，熱力學(xué)定律，三個(gè)氣體實(shí)驗(yàn)定律及理想氣體狀態(tài)方程的應(yīng)用，用油膜法估測(cè)分子的大?。▽?shí)驗(yàn)）。選修3-4關(guān)注：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧橫波的圖象，波長(zhǎng)、波速、頻率間的關(guān)系，折射定律、折射率，全反射，單擺的周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系（實(shí)驗(yàn)），測(cè)定玻璃的折射率（實(shí)驗(yàn)）。 選修3-5關(guān)注：動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用，近代物理初步中涉及的物理學(xué)史內(nèi)容，光電