（推薦）寧夏新課程物理學(xué)科六年高考的研究

1、寧夏新課程物理學(xué)科六年高考的研究從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識體系的直線上升到模塊教學(xué)的螺旋上升，從大綱教材的高考到新課程高考，老師們的認識、理念、教學(xué)方式都會有一個漸進的過程。根據(jù)我們對新課標(biāo)高考考區(qū)特別是寧夏高考試卷的研究，把對新高考的認識、以及在高考備考復(fù)習(xí)中值得關(guān)注的幾個問題談幾點體會和不成熟的建議，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁指正。一、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明的關(guān)系 (一)課標(biāo)、考綱、說明三者的關(guān)系1、考試大綱和考試說明既是命題的依據(jù)，也是考試復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。2、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明的關(guān)系：在考試內(nèi)容的范圍方面，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍較大，考試大綱依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)定考試范圍

2、，可以小于課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍。考試說明是對考試大綱的進一步細化，對試卷結(jié)構(gòu)和使用的題型進行具體的說明。3、新課程高考大綱明確要求：高考物理試題著重考查考生知識、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論了解實際，注重科學(xué)技術(shù)和社會、經(jīng)濟發(fā)展的了解，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用。它以有利于高校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，形成正確的價值觀，促進“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)為最終目標(biāo)。 4.吃透高考說明對能力的要求A.理解能力： 理解物理概念、規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單條件情況下的應(yīng)用； 能夠清楚地認識

3、概念和規(guī)律的表達形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表達）； 能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法； 理解相關(guān)知識的區(qū)別和了解。 B.推理能力：能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、 條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的 結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確的表達出來。C.分析綜合能力：能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析、研究,弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個復(fù)雜的問題分解為若干較簡單的問題,找出它們之間的了解；能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題D.應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力： 能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進

4、行推導(dǎo)和求解，并根 據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；必要時能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達分析。 E.實驗?zāi)芰Γ?“四能三會”：能獨立完成“物理知識內(nèi)容表”中所列的 實驗，能明確實驗?zāi)康?，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論； 能靈活地運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗 儀器去處理問題。（二）考試內(nèi)容、形式與試卷結(jié)構(gòu)分必考和選考兩部分。 必考內(nèi)容為必修物理1、物理2、物理31和32四個模塊，要求所有考生必答。主要是基于理工科普通高等學(xué)校對學(xué)生文化素質(zhì)的要求，對中學(xué)物理核心、主干的基礎(chǔ)知識、基本能力進行考查。 選考內(nèi)容為選修33、34、3

5、5三個模塊，考生從中任意選做一個模塊的試題，但不得跨模塊選做和多選多做。 命題特點： 必考內(nèi)容不受模塊局限，四個模塊的知識內(nèi)容融會貫通； 選考模塊的試題也可以涉及必考內(nèi)容，但三個選考模塊的內(nèi)容之間不橫向了解。 試題只涉及本學(xué)科內(nèi)容，不跨學(xué)科綜合拼盤試卷分第卷和第卷。 第卷為生物、化學(xué)、物理三個科目的必考題，題型為選擇題，每題6分。其中物理的8道題仍然是不定向（單選或多選）選擇題。 第卷由生物、化學(xué)、物理三科的必考題和選考題構(gòu)成，物理第卷包括必考題和選考題，四個選考模塊的試題分值相等，控制在15分左右。力求難度相同。（三） 新、舊高考的形式有所變化新課程將高考考試范圍和內(nèi)容分為“必考內(nèi)容”和“選

6、考內(nèi)容”，落實課標(biāo)提出的“基礎(chǔ)性”和“選擇性”要求。 選考實行超量給題、限量做題，給學(xué)生較大的選擇空間，以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和個性特長。但相對來講，學(xué)生的讀題量大幅度增大。（四）考綱內(nèi)容 、要求及其與課標(biāo)的比較1、考綱與課標(biāo)的比較力學(xué)部分力學(xué)內(nèi)容總體上符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，但比課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的條目少。）、課標(biāo)中關(guān)于運動的描述的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有4條，而考綱中只有3條；）、課標(biāo)中關(guān)于機械能和能源一起列入，而考綱中只有機械能；因而課標(biāo)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)共6條，而考綱中只有4條；）、萬有引力定律在課標(biāo)中叫經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)共6條，而考綱中只有3條。新、舊考綱的比較力學(xué)部分與以前的考綱相比，在考點上的

7、比較與區(qū)別：）、兩本考綱，力學(xué)都分為五個單元，但內(nèi)容有較大差異：原考綱有41個考點，而新考綱只有21個考點。刪：勻速直線運動、變速直線運動、平均速度；拆：質(zhì)點的運動拆為質(zhì)點的直線運動和拋體運動與圓周運動；并：力和牛頓定律合并為相互作用與牛頓運動定律；轉(zhuǎn)：動量、機械振動和機械波轉(zhuǎn)到選考模塊；增：拋體運動（斜拋運動只作定性要求）、離心現(xiàn)象。）、在某些考點的要求上，也存在較大的差異。A關(guān)于勻速圓周運動的向心加速度公式：取消不要求考生會推導(dǎo)的說明。B關(guān)于“宇宙速度”：拆為兩個考點，且“環(huán)繞速度”作為類要求。2考綱與課標(biāo)的比較電學(xué)部分1)、課標(biāo)中模塊31、32分別有三個二級主題，而考綱中卻只分為五個單元

8、，刪掉了傳感器，但在實驗中有實驗十一：傳感器的簡單使用；2)、電場這一單元中，考綱增加了帶電粒子在勻強電場中的運動和示波管，將課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)細化為14個考點；3)、電路這一單元中，考綱在刪除了門電路與集成電路的前提下，將課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)細化為6個考點；4)、磁場這一單元中，考綱增加了帶電粒子在勻強磁場中的運動和質(zhì)譜儀和回旋加速器，將課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)細化為8個考點；5)、電磁感應(yīng)中，將課標(biāo)磁場中的磁通量放入，一共是5個考點；6)、交變電流中刪除了課標(biāo)中電容器和電感器對交變電流的導(dǎo)通和阻礙作用。新、舊考綱的比較電學(xué)部分)、電場：考點由10個增加為14個，但要求有所下降：原10個考點中，類要求的有6個，

9、而新考綱14個考點中只有4個類要求的考點；2)、恒定電流：改名為電路，考點由7個變?yōu)?個，刪除了“電阻率與溫度的關(guān)系”，類要求的考點由5個降為2個，且內(nèi)容表述上也有所不同；3)、磁場：與原考綱相比，只是內(nèi)容表述上有所不同，實質(zhì)要求沒變；4)、電磁感應(yīng)：內(nèi)容上刪除了“日光燈”；增加了“渦流”；法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律單獨列為兩個類要求的考點；導(dǎo)體切割磁感線時的感應(yīng)電動勢、右手定則這一原來為類要求的考點不見了；說明欄目內(nèi)取消了原來的兩點說明。3新、舊考綱實驗部分的比較舊考綱有19個實驗，新考綱必考內(nèi)容共11個實驗。 與舊考綱相比較：轉(zhuǎn)到選考模塊的有五個實驗： 用油膜法估測分子的大??； 探究單擺

10、的運動、用單擺測定重力加速度； 測定玻璃的折射率； 用雙縫干涉測光的波長； 驗證動量守恒定律。刪除了五個實驗： 長度的測量； 研究平拋物體的運動； 用描跡法畫出電場中平面上的等勢線； 把電流表改裝為電壓表； 練習(xí)使用示波器等。增加了兩個實驗： 驗證牛頓運動定律； 探究動能定理。關(guān)于實驗與探究能力的要求能獨立的完成表2（必考）、表3（選考）中所列的實驗，能明確實驗?zāi)康?，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進行分析和評價；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的

11、設(shè)計性實驗。 【什么叫“已學(xué)過”以課標(biāo)為準(zhǔn)，不局限于表2、表3中所列的實驗】教材中整節(jié)為實驗的，全體學(xué)生都必須完成的，共5個；要求學(xué)生自己動手做的，共16個；“演示”實驗共27個；學(xué)生“做一做”的實驗，共33個。以上共（5+16+27+33）81個實驗。還有些重要實驗安排在問題與練習(xí)中的，如安培表的內(nèi)接和外接、電表的改裝等這些都是“已學(xué)過”的。 高考考的是實驗與探究能力，而不是考實驗本身！二、寧夏六年高考物理試題簡析1、新課標(biāo)高考物理選擇題分析：（1）六年來寧夏物理高考選擇題的對比分析（見下表：） 2007年2008年2009年2010年2011年2012年14萬有引力天體運動電流的

12、磁場磁場對電流的作用物理學(xué)史物理學(xué)史 安培定則 地磁場分布 慣性15力與運動的關(guān)系電路的串并聯(lián)萬有引力與天體運動胡克定律力與運動的關(guān)系平拋運動圖像16v-t圖象電磁感應(yīng)電磁血流計（復(fù)合場） 動能定理、功、瞬功率的念，功和能的關(guān)系共點力的平衡及動態(tài)分析17正弦交流的u-t圖像（瞬時值、有效值、頻率電功v-t圖象瞬時功率平均功率 帶電粒子在電場的運動變壓器的變壓規(guī)律與變流規(guī)律變壓器的變壓規(guī)律與變流規(guī)律18力電小綜合F-t,v-t圖象功的計算勻強電場中電勢的計算、立體幾何 受力分析、力的正交分解、牛頓第二定律安培力動能定理電容器的電場電勢能力與運動的關(guān)系19電路動態(tài)變化分析交流電的產(chǎn)生楞次定律或右手

13、定則U-I圖象 電源的效率開普勒第三定律電磁感應(yīng)20電磁感應(yīng)牛頓運動定律的應(yīng)用力和運動萬有引力與天體運動對數(shù)函數(shù)電場力方向、曲線運動所受合外力與軌跡的關(guān)系安培定則，安培力，圖象21電場力及其做功共點力平衡電容器力學(xué)綜合電流的磁效應(yīng)電磁感應(yīng)牛頓第二定律a- t 圖象質(zhì)點萬有引力定律（2）、6年來寧夏卷和全國新課標(biāo)卷選擇題考查特點：A.四個必考模塊大致按內(nèi)容比例出題，個別題出現(xiàn)了跨模塊的知識綜合、或數(shù)理結(jié)合(如正弦函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三維坐標(biāo)、極值問題等)。B.物理學(xué)重要發(fā)展史實出1題，考查考生對物理學(xué)發(fā)展重要史實的了解和掌握情況，體現(xiàn)物理課程的特點和新課標(biāo)對三維目標(biāo)的要求。C.圖象2-3題，突出對物

14、理圖象的考查。試題配圖較多(7處，10圖以上)，考查考生從畫圖、圖象中獲取信息的能力。D.物體的平衡、電場、行星運動與萬有引力定律、電磁感應(yīng)、力與運動、功率各出1題。E.物體的平衡、力與運動、功與功率、動能定律、機械能守恒、電場、閉合電路、磁場、電磁感應(yīng)等主干知識是出題的重點。F.突出物理模型和建模能力的考查(如對象模型、結(jié)構(gòu)模型、運動模型、環(huán)境模型 或 實體模型、過程模型、狀態(tài)模型等)，物理學(xué)方法的使用(極限分析法、等效替代法、對稱分析法、圖象分析法、假設(shè)推理法等)、物理學(xué)基本觀點的應(yīng)用(力與運動的觀點、能量觀點、功能關(guān)系等)等考查。G.設(shè)置情景，將物理與生活實際、科技、醫(yī)療、體育等了解，考

15、查考生提取信息、并進行加工的能力，應(yīng)用物理知識處理實際問題的能力。（3）、新課標(biāo)高考物理選擇題測試功能A測量考生對物理學(xué)史、物理學(xué)基本方法的了解與掌握情況；B測量考生對物理現(xiàn)象的了解和物理概念的理解；C測量考生對物理規(guī)律的準(zhǔn)確理解與靈活應(yīng)用；D測量考生的理解能力、邏輯推理能力、分析綜合 能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力；E測量考生從背景材料、圖表等材料中獲取信息、并能對信息進行處理和應(yīng)用的能力；F測量考生的基本計算技能和估算能力；G測量考生對物理過程與方法的理解與感悟；H測量考生對物理學(xué)基本觀點的掌握與應(yīng)用。  A.考查考生對物理學(xué)重要發(fā)展史實的了解與科學(xué)家的研究方法的了解情況；例1

16、. (2009年·寧夏)在力學(xué)理論建立的過程中，有許多偉大的科學(xué)家做出了貢獻。關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻，下列說法正確的是 ( BD ) A. 伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律B. 卡文迪許通過實驗測出了引力常量C. 牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因D. 笛卡爾對牛頓第一定律的建立做出了貢獻例2. (2010年·全國新課程)在電磁學(xué)發(fā)展過程中，許多科學(xué)家做出了貢獻。下列說法正確的是 ( AC ) A奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流磁效應(yīng)；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象B麥克斯韋預(yù)言了電磁波；楞次用實驗證實了電磁波的存在C庫侖發(fā)現(xiàn)了點電荷的相互作用規(guī)律；密立根通過油滴實驗測定了元電荷的數(shù)值D安培發(fā)現(xiàn)了磁

17、場對運動電荷的作用規(guī)律；洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場對電流的作用規(guī)律B.考查考生對物理 現(xiàn)象的了解和對物理概念的理解例1. （2007海南10）游樂園中，游客乘坐能加速或減速運動的升降機，可以體會超重與失重的感覺。下列描述正確的是 ( BC ).當(dāng)升降機加速上升時，游客是處在失重狀態(tài).當(dāng)升降機減速下降時，游客是處在超重狀態(tài).當(dāng)升降機減速上升時，游客是處在失重狀態(tài).當(dāng)升降機加速下降時，游客是處在超重狀態(tài)例2. （2007山東17）下列實例屬于超重現(xiàn)象的是 ( BD )A汽車駛過拱形橋頂端B蕩秋千的小孩通過最低點C跳水運動員被跳板彈起，離開跳板向上運動D火箭點火后加速升空C.考查考生對物理 規(guī)律的準(zhǔn)確理解和應(yīng)

18、用例1. (2010年·全國新課標(biāo)·18)如圖所示，一物塊置于水平地面上。當(dāng)用與水平方向成60°角的力F1拉物塊時，物塊做勻速直線運動；當(dāng)改用與水平方向成30°角的力F2推物塊時，物塊仍做勻速直線運動。若F1和F2的大小相等，則物塊與地面之間的動摩擦因數(shù)為 ( B ) A. B. C. D.1D.考查理解能力、推理能力、綜合分析問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力例1. （2008年·寧夏·21）如圖所示，C為中間插有電介質(zhì)的電容器，a和b為其兩極板；a板接地；P和Q為兩豎直放置的平行金屬板，在兩板間用絕緣線懸掛一帶電小球；P板與b

19、板用導(dǎo)線相連，Q板接地。開始時懸線靜止在豎直方向，在b板帶電后，懸線偏轉(zhuǎn)了角度a。在以下方法中，能使懸線的偏角a變大的是 ( )A小a、b間的距離 B加大a、b間的距離C取出a、b兩極板間的電介質(zhì) D換一塊形狀大小相同、介電常數(shù)更大的電介質(zhì)E. 圖象類試題.考查從圖象中提取信息、應(yīng)用圖象處理物理問題的能力例1（2008寧夏）.一滑塊在水平地面上沿直線滑行，t=0時其速度為1 m/s。從此刻開始滑塊運動方向上再施加一水平面作用F，力F和滑塊的速度v隨時間的變化規(guī)律分別如圖a和圖b所示。設(shè)在第1秒內(nèi)、第2秒內(nèi)、第3秒內(nèi)力F對滑塊做的功分別為則以下關(guān)系正確的是 A B. C. D. F.考查物理學(xué)基

20、本觀點和思想方法. 例2. （2009年·北京卷·20)圖示為一個內(nèi)、外半徑分別為R1和R2的圓環(huán)狀均勻帶電平面，其單位面積帶電量為。取環(huán)面中心O為原點，以垂直于環(huán)面的軸線為x軸。設(shè)軸上任意點P到O點的的距離為x，P點電場強度的大小為E。下面給出E的四個表達式（式中k為靜電力常量），其中只有一個是合理的。你可能不會求解此處的場強E，但是你可以通過一定的物理分析，對下列表達式的合理性做出判斷。根據(jù)你的判斷，E的合理表達式應(yīng)為 ( B )A B C D 2、新課程高考物理實驗題分析 （15分） 2007年2008年2009年2010年2011年2012年 22 影響圓柱形電容器

21、電容的因數(shù)的推測； 多用電的讀數(shù)（電流表、電壓表、歐姆表） 23游標(biāo)卡尺和千分尺的讀數(shù) 考查驗證機械能守恒定律實驗，器材與誤差分析。 等效法測量微安表的內(nèi)阻螺旋測微器的修正讀數(shù)22 用伏安法測電源電動勢和內(nèi)阻、電壓表的改裝； 測量動摩擦因數(shù)：打點計時器紙帶的處理、勻變速直線運動規(guī)律的應(yīng)用、牛頓定律的應(yīng)用等。 24 路燈的自動控制電路 電流表、電壓表的讀數(shù)以及滑動變阻器的使用，用圖像法處理實驗數(shù)據(jù)測量滑塊在斜面上運動的加速度.用圖像法處理實驗數(shù)據(jù)電路連線安培力受力平衡為原理的設(shè)計性實驗（二）新課程高考物理實驗題分析 2007年：22題（實驗）中對平行板電容遷移到圓柱形，決定平行板電容器的三個因素

22、遷移到圓柱電容器。 2008年：第22題（實驗）中，探究牛頓第二定律實驗遷移到測滑動摩擦因數(shù)。 2009年：23題（實驗）路燈的自動控制電路：電路的設(shè)計、勵磁線圈允許加的最大電壓和保護電阻 的阻值范圍的計算、電磁開關(guān)結(jié)構(gòu)的改造、電磁鐵的其它應(yīng)等。 2010年：23題（實驗）中對溫度敏感的半導(dǎo)體材料制成的某熱敏電阻，將和兩個適當(dāng)?shù)?固定電阻連接，以使該電路的等效電阻的阻值隨所處環(huán)境溫度的變化近似 為線性的，驗證這個設(shè)計。涉及電流表、電壓表的讀數(shù)以及滑動變阻器的使用，用圖像法處理實驗數(shù)據(jù)2011年: 23題（實驗）考查學(xué)生能否用所學(xué)運動學(xué)知識推導(dǎo)出實驗有關(guān)量的關(guān)系式，同時考查學(xué)生作圖的基本能力以及

23、由實驗圖線得某個物理量的能力。這對學(xué)生打破思維定勢、注意遷移創(chuàng)新提出了較高的要求。 2012年：22題（實驗）螺旋測微器的修正讀數(shù)。讀數(shù)正確與否與學(xué)生平時是否親自動手操作有重要關(guān)系，可以說它在一定程度上考查實驗操作能力。 23題考查學(xué)生能否用所學(xué)安培力的知識、共點力平衡的知識推導(dǎo)出實驗有關(guān)量的關(guān)系式，綜合利用所學(xué)知識設(shè)計和完成實驗的能力?？v觀20072012年這六年高考實驗題，都是源于課本而又高于課本，特別是探究創(chuàng)新性實驗每年必考，雖然實驗原理源于課本，但考查的實驗技能卻高于教材，考生往往缺乏數(shù)據(jù)處理、誤差分析、實驗設(shè)計等技能，導(dǎo)致實驗題得分率歷年不高。如2009年實驗題23題，是一個青島奧運

24、會設(shè)計用光敏電阻作為傳感器控制路燈電路開關(guān)的創(chuàng)新性試題，考生不會用給定的器材設(shè)計電路，不會計算最大電壓和保護電阻的阻值范圍等，從而使該題成了全卷最難的試題，難度系數(shù)為0.193.如2011年第23題是一道利用光電裝置測加速度的實驗，考生缺乏基本的數(shù)據(jù)處理作圖的技能，作圖不準(zhǔn)，導(dǎo)致加速度讀數(shù)錯誤。再如2008年第22題，是一個利用紙帶求動摩擦因數(shù)的探究性實驗，考生缺乏誤差分析要從實驗原理著手的實驗技能，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，該題難度系數(shù)為0.354，它包括22題多用表讀數(shù)這個簡單實驗題，如果只統(tǒng)計22題的難度系數(shù)，則比0.354還要低的多。在過去的六年中，高考實驗題發(fā)生了明顯的變化，已跳出了課本分組實驗

25、的范圍，不僅延伸到演示實驗中，而且連年出現(xiàn)了探究性實驗，關(guān)于實驗?zāi)芰μ岢隽恕澳莒`活地運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題”，在理科綜合考試說明中，更明確地把“設(shè)計和完成實驗的能力”作為五個考試目標(biāo)中的一個目標(biāo)。它必將是今后高考物理實驗命題的另一個熱點。3、新課程高考物理論證計算題分析（32分）2007年2008年 2009年2010年2011年2012年23有限制的平拋運動功能關(guān)系幾何條件的運用。 雙星總質(zhì)量的推算。牛頓萬有引力定律及勻速圓周運動規(guī)律的運用24動能定理的應(yīng)用考察學(xué)生運動學(xué)知識的運用短跑）。這在高考中不多見考察學(xué)生運動學(xué)知識的運用。共點力平衡知識的運用自鎖

26、現(xiàn)象24 帶電粒子在勻強磁場中的運動難點：幾何條件的應(yīng)用帶電粒子在復(fù)合場中的運動（先電場后磁場難點:幾何條件的應(yīng)用25 帶電粒子復(fù)合場中的運動（先電場后磁場） 難點：幾何條件的應(yīng)用 帶電粒子在磁場中的運動難點：幾何條件的應(yīng)用 帶電粒子在勻強磁場中的運動難點：幾何條件應(yīng)用帶電粒子在磁場和電場中的運動（先磁場后電場） 難點：幾何條件的應(yīng)用A、計算題考查內(nèi)容保持穩(wěn)定，試題有一定難度，選拔功明顯l 分值固定，24題14分，第25題18分 ，共32分l 組合形式穩(wěn)定，以力電的組合形式 為主l 總體有一定難度，區(qū)分度較大 B.計算題以力、電、能量為主線，突出對主干知識的考查l 去掉動力學(xué)與動量能量相結(jié)合的

27、問題，綜合程度有所低l 考查重心前移，考查內(nèi)容更為集中l(wèi) 以力與運動、電磁學(xué)、能量為主線 C.計算題考查力和運動的常見題型有： 牛頓運動定律的應(yīng)用與勻變速直線運動學(xué) 公式的應(yīng)用 勻變速直線運動圓周運動與平拋運動的規(guī)律應(yīng)用萬有引力定律的應(yīng)用 計算題考查力和運動的常見題型有： 牛頓運動定律的應(yīng)用與勻變速直線運動學(xué)公式的應(yīng)用 這種類型的題目主要考查動力學(xué)問題的基本分析方法，即受力分析、運動過程分析，以及怎樣選擇合適的運動規(guī)律求解。題目中如果研究單個物體，則運動過程必為多個階段組合，如先加速再減速等，如果研究多個物體，則常涉及物體的相互作用和運動關(guān)系，如滑塊問題。有時題目也會利用圖像描述運動過程或給出

28、已知條件，考查學(xué)生利用圖像解決物理問題的能力。 2009安徽22（14分）在2008年北京殘奧會開幕式上，運動員手拉繩索向上攀登，最終點燃了主火炬，體現(xiàn)了殘疾運動員堅忍不拔的意志和自強不息的精神。為了探究上升過程中運動員與繩索和吊椅間的作用，可將過程簡化。一根不可伸縮的輕繩跨過輕質(zhì)的定滑輪，一端掛一吊椅，另一端被坐在吊椅上的運動員拉住，如圖所示。設(shè)運動員的質(zhì)量為65kg，吊椅的質(zhì)量為15kg，不計定滑輪與繩子間的摩擦。重力加速度取。當(dāng)運動員與吊椅一起正以加速度上升時，試求 （1）運動員豎直向下拉繩的力； （2）運動員對吊椅的壓力。點評：本題考查牛頓定律的應(yīng)用，整體與隔離的分析方法是解決受力分析

29、的基本方法。 勻變速直線運動這類題目考查目標(biāo)單一，僅僅考查勻變速運動過程中公式的應(yīng)用，運動過程通常結(jié)合生活實際，體現(xiàn)物理與社會的結(jié)合。解決此類問題的關(guān)鍵是把實際過程轉(zhuǎn)化為物理過程，選用合適的公式求解。2010新課標(biāo)全國卷24.(14分)短跑名將博爾特在北京奧運會上創(chuàng)造了100m和200m短跑項目的新世界紀(jì)錄，他的成績分別是9.69s和l9.30s.假定他在100m比賽時從發(fā)令到起跑的反應(yīng)時間是0.15s，起跑后做勻加速運動，達到最大速率后做勻速運動.200m比賽時，反應(yīng)時間及起跑后加速階段的加速度和加速時間與l00m比賽時相同，但由于彎道和體力等因素的影響，以后的平均速率只有跑l00m時最大速

30、率的96.求：(1)加速所用時間和達到的最大速率。(2)起跑后做勻加速運動的加速度。(結(jié)果保留兩位小數(shù))點評：本題以體育運動為情景，考查運動過程的分析，把實際過程簡化為先加速再勻速的物理過程。圓周運動與平拋運動的規(guī)律應(yīng)用。這類題目考查圓周運動的運動公式和向心力的分析、平拋運動的處理方法。通常圓周運動是多階段運動過程的一個分過程，結(jié)合受力分析考查，平拋運動常常與斜面相結(jié)合。2010北京（分）如圖，跳臺滑雪運動員經(jīng)過一段加速滑行后從點水平飛出，經(jīng)過3.0羅到斜坡上的點。已知點是斜坡的起點，斜坡與水平面的夾角37°，運動員的質(zhì)量m=50kg.不計空氣阻力。（取sin37°=0.6

31、0,cos37°=0.80；g取10m/s2）求 A點與O點時的速度大小； 運動員離開0點時的速度大小； 運動員落到A點時的動能。點評：本題以體育運動為情景考查平拋運動，在斜面上平拋運動，解題的切入點是利用豎直位移水平位移和斜面傾角求時間。萬有引力定律的應(yīng)用這類題目主要考查萬有引力在天文學(xué)和航天中的應(yīng)用。天體做勻速圓周運動時萬有引力提供向心力，在天體表面上萬有引力近似等于重力是解決萬有引力問題的兩條主線。萬有引力類題目通常以天文學(xué)或航天新情景為題材，黑洞、雙星是常考的模型。解題學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的圓周運動公式記不清的錯誤。2008新課標(biāo)全國卷23.（15分）天文學(xué)家將相距較近、僅在彼此的

32、引力作用下運行的兩顆恒星稱為雙星。雙星系統(tǒng)在銀河系中很普遍。利用雙星系統(tǒng)中兩顆恒星的運動特征可推算出它們的總質(zhì)量。已知某雙星系統(tǒng)中兩顆恒星圍繞它們連線上的某一固定點分別做勻速圓周運動，周期均為T，兩顆恒星之間的距離為r，試推算這個雙星系統(tǒng)的總質(zhì)量。（引力常量為G）點評：本題考查萬有引力在天文學(xué)上應(yīng)用，為萬有引力與圓周運動的結(jié)合，考查雙星模型。D.計算題考查能量的題型有： 機械能守恒定律的應(yīng)用動能定理的應(yīng)用能量守恒定律的應(yīng)用 計算題考查能量的題型有：機械能守恒定律的應(yīng)用。這類題目主要考查機械能守恒定律的條件和定律的應(yīng)用，通常機械能守恒的過程是全過程的一部分，典型的過程有平拋運動，圓周運動等，利用

33、機械能守恒定律求速度，再結(jié)合向心力公式求力。審題時要注意“光滑”“阻力不計”等機械能守恒條件關(guān)鍵詞。2009浙江24.（18分）某校物理興趣小組決定舉行遙控賽車比賽。比賽路徑如圖所示，賽車從起點A出發(fā)，沿水平直線軌道運動L后，由B點進入半徑為R的光滑豎直圓軌道，離開豎直圓軌道后繼續(xù)在光滑平直軌道上運動到C點，并能越過壕溝。已知賽車質(zhì)量m=0.1kg，通電后以額定功率P=1.5w工作，進入豎直軌道前受到阻力恒為0.3N，隨后在運動中受到的阻力均可不記。圖中L=10.00m，R=0.32m，h=1.25m，S=1.50m。問：要使賽車完成比賽，電動機至少工作多長時間？（取g=10 m/s2 ） 點

34、評：光滑圓軌道上物體的運動是典型的機械能守恒過程，機械能守恒與圓周運動以及向心力的結(jié)合，是經(jīng)典的組合。能量守恒定律的應(yīng)用這類題目主要考查物理過程中能量轉(zhuǎn)化與守恒的規(guī)律應(yīng)用。試題中與能量守恒有關(guān)的常見過程有兩種：一是電磁感應(yīng)過程，二是摩擦生熱過程。對電磁感應(yīng)的考查通常是結(jié)合電路動力學(xué)和能量守恒綜合考查，滑塊問題中相對運動位移應(yīng)用能量守恒求解比較簡便。2010天津11.（18分）如圖所示，質(zhì)量m1=0.1kg，電阻R1=0.3，長度l=0.4m的導(dǎo)體棒ab橫放在U型金屬框架上。框架質(zhì)量m2=0.2kg，放在絕緣水平面上，與水平面間的動摩擦因數(shù)=0.2，相距0.4m的MM、NN相互平行，電阻不計且足

35、夠長。電阻R2=0.1的MN垂直于MM。整個裝置處于豎直向上的勻強磁場中，磁感應(yīng)強度B=0.5T。垂直于ab施加F=2N的水平恒力，ab從靜止開始無摩擦地運動，始終與MM、NN保持良好接觸，當(dāng)ab運動到某處時，框架開始運動。設(shè)框架與水平面間最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，g取10m/s2.(1)求框架開始運動時ab速度v的大??；(2)從ab開始運動到框架開始運動的過程中，MN上產(chǎn)生的熱量Q=0.1J，求該過程ab位移x的大小。點評：本題綜合考查電磁感應(yīng)過程的電路動力學(xué)和能量問題，涉及熱量的計算要應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化與守恒求解。E.計算題考查電磁學(xué)的題型有：帶電體在電場中的運動帶電粒子在有界磁場中運動 帶電

36、粒子在電場磁場組合場中運動帶電粒子在電場磁場復(fù)合場中運動電磁感應(yīng)的綜合問題E.計算題考查電磁學(xué)的題型有：帶電體在電場中的運動這類題目考查帶電體在電場中的直線運動和類平拋運動。帶電體在電場中的直線運動，多為勻變速直線運動，考查電場力作用下的動力學(xué)和能量的解決方法，帶電粒子在電場中類平拋運動主要考查曲線運動的處理方法，通常是與帶電粒子在磁場中圓周運動相結(jié)合。2009浙江23.（14分）如圖所示，相距為d的平行金屬板A、B豎直放置，在兩板之間水平放置一絕緣平板。有一質(zhì)量m、電荷量q（q>0）的小物塊在與金屬板A相距l(xiāng)處靜止。若某一時刻在金屬板A、B間加一電壓,小物塊與金屬板只發(fā)生了一次碰撞，碰

37、撞后電荷量變?yōu)閝，并以與碰前大小相等的速度反方向彈回。已知小物塊與絕緣平板間的動摩擦因素為，若不計小物塊電荷量對電場的影響和碰撞時間。則（1）小物塊與金屬板A碰撞前瞬間的速度大小是多少？（2）小物塊碰撞后經(jīng)過多長時間停止運動？停在何位置？點評：本題考查帶電體在電場中的勻變速直線問題，應(yīng)用牛頓定律與運動學(xué)公式相結(jié)合的動力學(xué)分析方法求解，分析受力時注意加上電場力，且審題時注意電荷的正負。帶電粒子在有界磁場中運動這類題目考查帶電粒子在有界磁場中的勻速圓周運動。帶電粒子在有界磁場中的勻速圓周運動規(guī)律單一，洛侖茲力提供向心力，重點是運動軌跡的分析，幾何知識和數(shù)學(xué)運算能力要求較高。帶電粒子在有界磁場中勻速

38、圓周運動類型試題中，?？碱}型的難點有三：一是軌跡的臨界分析，軌跡與邊界相切是解題的著眼點，二是動態(tài)圓問題，即粒子速率恒定，方向不確定，粒子軌跡為過進入磁場點的半徑確定的一系列圓，三是軌跡的周期性。2010年新課標(biāo)全國卷25(18分)如圖所示，在0xa、oy范圍內(nèi)有垂直手xy平面向外的勻強磁場，磁感應(yīng)強度大小為B。坐標(biāo)原點0處有一個粒子源，在某時刻發(fā)射大量質(zhì)量為m、電荷量為q的帶正電粒子，它們的速度大小相同，速度方向均在xy平面內(nèi)，與y軸正方向的夾角分布在0范圍內(nèi)。己知粒子在磁場中做圓周運動的半徑介于a2到a之間，從發(fā)射粒子到粒子全部離開磁場經(jīng)歷的時間恰好為粒子在磁場中做圓周運動周期的四分之一。

39、求最后離開磁場的粒子從粒子源射出時的(1)速度的大?。?2)速度方向與y軸正方向夾角的正弦。點評：本題考查帶電粒子在磁場中的勻速圓周運動，速率恒定，軌跡為半徑確定的一系列圓，確定軌跡與邊界相切的圓是本題的關(guān)鍵點帶電粒子在電場磁場組合場中運動這類題目考查帶電粒子以一定的順序從一種場進入另一種場的運動過程，?？嫉念愋陀卸阂皇橇Ｗ釉陔妶鲋蓄惼綊佭\動與磁場中圓周運動組合，二是粒子在電場中的勻變速直線運動與在磁場中圓周運動組合。這類問題的分析方法，是按照粒子運動的順序依次分析在電場和磁場中的兩種不同的運動，前一過程的末速度是后一過程的初速度，注意速度的方向在解題中比較重要。2009新課標(biāo)全國卷25(1

40、8分) 如圖所示，在第一象限有一均強電場，場強大小為E，方向與y軸平行；在x軸下方有一均強磁場，磁場方向與紙面垂直。一質(zhì)量為m、電荷量為-q(q>0)的粒子以平行于x軸的速度從y軸上的P點處射入電場，在x軸上的Q點處進入磁場，并從坐標(biāo)原點O離開磁場。粒子在磁場中的運動軌跡與y軸交于M點。已知OP=l。不計重力。求（1）M點與坐標(biāo)原點O間的距離；（2）粒子從P點運動到M點所用的時間。點評:以上兩題為新課標(biāo)全國卷連續(xù)兩年試題，均考查帶電粒子在電場中類平拋運動與磁場中圓周運動的組合，作出正確的軌跡幾何圖形是解題的關(guān)鍵。帶電粒子在電場磁場復(fù)合場中運動這類題目考查帶電粒子在空間同時存在電場磁場重力

41、場情況下的運動。這類問題有顯著的特點，若空間同時存在電場磁場重力場，則附加限制條件電場力等于重力，粒子在磁場力作用下的勻速圓周運動，若同時存在電場和磁場，則限制條件電場力等于磁場力粒子，做勻速直線運動。速度選擇器和霍爾原件的原理是復(fù)合場與實際相結(jié)合的常考模型。2009天津11.(18分)如圖所示，直角坐標(biāo)系xOy位于豎直平面內(nèi)，在水平的x軸下方存在勻強磁場和勻強電場，磁場的磁感應(yīng)為B,方向垂直xOy平面向里，電場線平行于y軸。一質(zhì)量為m、電荷量為q的帶正電的小球，從y軸上的A點水平向右拋出，經(jīng)x軸上的M點進入電場和磁場，恰能做勻速圓周運動，從x軸上的N點第一次離開電場和磁場，MN之間的距離為L

42、,小球過M點時的速度方向與x軸的方向夾角為.不計空氣阻力，重力加速度為g,求（1）電場強度E的大小和方向；（2）小球從A點拋出時初速度v0的大小;（3）A點到x軸的高度h.點評：本題考查平拋運動和帶電小球在復(fù)合場中的運動，粒子在在復(fù)合場中電場力等于重力是隱含條件。電磁感應(yīng)的綜合問題這類題目綜合考查電磁感應(yīng)中的電路動力學(xué)和能量問題，常見的過程有導(dǎo)體棒切割磁感線和線圈切割磁感線兩種類型。分析的方法是以感應(yīng)電流為切入點，從電路方面分析感應(yīng)電流的大小和方向，從動力學(xué)方面分析導(dǎo)體在感應(yīng)電流的安培力作用下的運動，通常為非勻變速運動，從能量方面分析感應(yīng)電流產(chǎn)生的熱量。2010天津11.（18分）如圖所示，質(zhì)

43、量m1=0.1kg，電阻R1=0.3，長度l=0.4m的導(dǎo)體棒ab橫放在U型金屬框架上。框架質(zhì)量m2=0.2kg，放在絕緣水平面上，與水平面間的動摩擦因數(shù)=0.2，相距0.4m的MM、NN相互平行，電阻不計且足夠長。電阻R2=0.1的MN垂直于MM。整個裝置處于豎直向上的勻強磁場中，磁感應(yīng)強度B=0.5T。垂直于ab施加F=2N的水平恒力，ab從靜止開始無摩擦地運動，始終與MM、NN保持良好接觸，當(dāng)ab運動到某處時，框架開始運動。設(shè)框架與水平面間最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，g取10m/s2.(1)求框架開始運動時ab速度v的大??；（2）從ab開始運動到框架開始運動的過程中，MN上產(chǎn)生的熱量Q=

44、0.1J，求該過程ab位移x的大小。點評：本題考查電磁感應(yīng)中的電路動力學(xué)和能量問題。F.計算題突出對能力的考查，綜合考查多種能力。l 物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出物理課程的總目標(biāo)之一是學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運用物理知識和科學(xué)探究方法解決一些問題。 l 新課標(biāo)考綱規(guī)定考試目標(biāo)與要求是在考查知識的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置，指出要考核的能力主要包括理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰?。l 計算題因為過程較復(fù)雜，綜合性較強，其求解過程，需要經(jīng)歷分析推理綜合運算的過程，能夠很好的考查新課標(biāo)考綱規(guī)定的各種能力，能夠鑒別區(qū)分學(xué)生

45、能力的高低 。計算題對分析綜合能力的考查 新課標(biāo)考試大綱對分析綜合能力的要求是：l 能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件;l 能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的了解;l 能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。計算題對分析綜合能力的考查：l 落實課程標(biāo)準(zhǔn)“過程與方法”的目標(biāo)，考查能否對復(fù)雜過程分解為若干簡單過程，并運用所學(xué)知識求解。l 以“過程與方法”為核心的單一物體多過程組合型試題，已成為新課標(biāo)高考物理計算題的主要題型，在動力學(xué)、電磁學(xué)、能量內(nèi)容的計算題中都是考查熱點。20

46、09年新課標(biāo)全國卷24（14分）冰壺比賽是在水平冰面上進行的體育項目，比賽場地示意如圖。比賽時，運動員從起滑架處推著冰壺出發(fā)，在投擲線AB處放手讓冰壺以一定的速度滑出，使冰壺的停止位置盡量靠近圓心O.為使冰壺滑行得更遠，運動員可以用毛刷擦冰壺運行前方的冰面，使冰壺與冰面間的動摩擦因數(shù)減小。設(shè)冰壺與冰面間的動摩擦因數(shù)為1=0.008，用毛刷擦冰面后動摩擦因數(shù)減少至2=0.004.在某次比賽中，運動員使冰壺C在投擲線中點處以2m/s的速度沿虛線滑出。為使冰壺C能夠沿虛線恰好到達圓心O點，運動員用毛刷擦冰面的長度應(yīng)為多少？（g取10m/s2）點評：本題考查單一物體的多過程運動的動力學(xué)問題，分析時，既

47、可以對全過程分解為兩段，每一過程都在恒力作用下做減速過程，用牛頓定律和運動學(xué)公式求解，也可以對全過程分析，受到的是變力，運用動能定理求解，體現(xiàn)的是解決問題的思維方式不同。計算題對應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題能力的考查 新考綱對應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題能力的要求：l 能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論;l 必要時能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。計算題對應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題能力的考查：l 尋找物理規(guī)律，確定有關(guān)物理量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系，運用數(shù)學(xué)知識進行推導(dǎo)和求解。 計算題中常用的數(shù)學(xué)思想有：方程函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、常用的數(shù)學(xué)方法有：三角

48、函數(shù)法、數(shù)學(xué)比例法、圖像求解法、指數(shù)對數(shù)法、幾何圖形法、數(shù)列極限法、數(shù)學(xué)極值法等。l 圖形圖像在既可以定性分析也可以定量計算，使過程直觀，解題簡潔 分析動力學(xué)過程，作出運動的v-t圖像和運動過程草圖，分析帶電粒子在磁場中運動問題，作軌跡的幾何圖形。2010新課標(biāo)全國卷25.(18分)如圖所示，在0xa、oy范圍內(nèi)有垂直于xy平面向外的勻強磁場，磁感應(yīng)強度大小為B。坐標(biāo)原點O處有一個粒子源，在某時刻發(fā)射大量質(zhì)量為m、電荷量為q的帶正電粒子，它們的速度大小相同，速度方向均在xy平面內(nèi)，與y軸正方向的夾角分布在0范圍內(nèi).己知粒子在磁場中做圓周運動的半徑介于到a之間，從發(fā)射粒子到粒子全部離開磁場經(jīng)歷的

49、時間恰好為粒子在磁場中做圓周運動周期的四分之一.求最后離開磁場的粒子從粒子源射出時的(1)速度大小；(2)速度方向與y軸正方向夾角正弦。點評：本題題考查帶電粒子在有界磁場中的運動，作出粒子運動的軌跡圖是解題的關(guān)鍵點。作粒子在磁場中運動的軌跡圖，首先確定圓心位置，然后畫軌跡，注意幾個角度關(guān)系，以及對稱性周期性和臨界情況。解答此類問題，應(yīng)要求學(xué)生采用尺規(guī)做準(zhǔn)確圖形，方便直觀找各角度關(guān)系。G.計算題理論了解實際，與科技和生活緊密了解新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念：高中物理課程在內(nèi)容上應(yīng)精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能，加強與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的了解，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思

50、想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和對社會負責(zé)任的態(tài)度。新課標(biāo)考試大綱要求：高考物理試題著重考查考生知識、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論了解實際，注重科學(xué)技術(shù)和社會、經(jīng)濟發(fā)展的了解，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用，以有利于高校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，形成正確的價值觀，促進"知識與技能"、"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。計算題理論了解實際，與科技和生活相了解是是新課標(biāo)考試大綱的要求，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)和基本理念，是近年來新課標(biāo)高

51、考試題的熱點。2008年新課標(biāo)全國卷23.（15分） 天文學(xué)家將相距較近、僅在彼此的引力作用下運行的兩顆恒星稱為雙星。雙星系統(tǒng)在銀河系中很普遍。利用雙星系統(tǒng)中兩顆恒星的運動特征可推算出它們的總質(zhì)量。已知某雙星系統(tǒng)中兩顆恒星圍繞它們連線上的某一固定點分別做勻速圓周運動，周期均為T，兩顆恒星之間的距離為r，試推算這個雙星系統(tǒng)的總質(zhì)量。（引力常量為G）2009新課標(biāo)全國卷24（14分）冰壺比賽是在水平冰面上進行的體育項目，比賽場地示意如圖。比賽時，運動員從起滑架處推著冰壺出發(fā)，在投擲線AB處放手讓冰壺以一定的速度滑出，使冰壺的停止位置盡量靠近圓心O.為使冰壺滑行得更遠，運動員可以用毛刷擦冰壺運行前方

52、的冰面，使冰壺與冰面間的動摩擦因數(shù)減小。設(shè)冰壺與冰面間的動摩擦因數(shù)為1=0.008，用毛刷擦冰面后動摩擦因數(shù)減少至2=0.004.在某次比賽中，運動員使冰壺C在投擲線中點處以2m/s的速度沿虛線滑出。為使冰壺C能夠沿虛線恰好到達圓心O點，運動員用毛刷擦冰面的長度應(yīng)為多少？（g取10m/s2）4、新課程高考物理選考題分析（15分2007年2008年2009年2010年2011年 2012年30A2-2力矩平衡302-2：皮帶傳動力矩的平衡。33（1）皮帶傳動（2）液壓千斤頂取消2系列取消2系列取消2系列30B3-33-3氣體的實驗定律的應(yīng)用，熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用。313-3：熱力學(xué)第一

53、定律、玻馬定律的應(yīng)用。34（1）氣體狀態(tài)參量、熱力學(xué)第一定律；（2）理想氣體狀變化：狀態(tài)方程；(1)晶體與非晶體的特性（2）應(yīng)用氣體實驗定律（1）氣體的內(nèi)能隨狀態(tài)變化的關(guān)系.氣體壓強變化與哪些因素有關(guān)。（2）玻意耳定律。(1) 熱力學(xué)第二定律(2) 玻意耳定律。查里定律氣體壓強的計算30C 3-4 3-4機械振動與機械波323-4：簡諧動和簡諧機械波；幾何關(guān)系。35（1）受迫振動（2）光的折射與全反射（1）幾何光學(xué) （2）波的疊加問題。（1）考查機械波的形成。（2）折射和計算介質(zhì)的折射率（1）機械波的形成和傳播。（2）折射定律全反射臨界角30D3-53-5動量守恒定律的應(yīng)用（彈性正碰）333-

54、5：衰變；驗證動量守恒定律36（1）光電效應(yīng)（2）機械能守恒與動量守恒的綜合（1）能級躍遷（2）動量守恒定律應(yīng)用（1）光電效應(yīng)（2）動量守恒機械能 守恒定律應(yīng)用(1)核反應(yīng)方程(2) 機械能守恒與動量守恒的綜合選考內(nèi)容的題型比較靈活，但難度不會太大，從09年開始每道題第一小題為多項選則題；第二題分析計算題，會以1-2個問題呈現(xiàn)。 選修3-3關(guān)注：阿伏加德羅常數(shù)，氣體的體積、壓強、溫度之間的關(guān)系，氣體壓強的微觀意義，熱力學(xué)定律，三個氣體實驗定律及理想氣體狀態(tài)方程的應(yīng)用，用油膜法估測分子的大小（實驗）。選修3-4關(guān)注：簡諧運動、簡諧橫波的圖象，波長、波速、頻率間的關(guān)系，折射定律、折射率，全反射，單擺的周期與擺長的關(guān)系（實驗），測定玻璃的折射率（實驗）。 選修3-5關(guān)注：動量守恒定律的應(yīng)用，近代物理初步中涉及的物理學(xué)史內(nèi)容，光電