《變廢為寶小巧手》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上變廢為寶小巧手教學(xué)設(shè)計(jì)天心中學(xué) 歐陽麗琴課型：手工制作教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在觀察的基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)材料本身的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生加深對材料的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)1.充分利用廢舊物品的原有外形進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生有新穎的與眾不同的想法。2.在動手制作中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動手能力和合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.共同收集制作材料：一次性杯子、廣告紙，舊毛線、棉花、破布等裝飾物。2.剪刀、雙面膠、水彩筆或油畫棒等。3.范作和課件。教學(xué)

2、過程：一、直接導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，我們的世界是美好的，在這樣美好的世界里我們每天不可避免地在制造著廢品?？墒怯械娜藚s能“廢物利用，變廢為寶”（板書“變廢為寶”）二、講授新課（一）看大師作品，引起學(xué)生興趣師：一起來看大屏幕：a、栩栩如生的老牛雕塑，是什么做得？b、c、生答（廢舊易拉罐、廢舊）師：藝術(shù)大師們能用廢舊物品加上自己的“奇思妙想”作出美化環(huán)境的雕塑作品，我覺得他們真了不起。師：如果給你一堆廢舊的易拉罐，你能做出什么來？（生答）師評價(jià)師：看來廢舊物品的確就是放錯位置的寶貝。（二）廢舊紙杯的創(chuàng)意設(shè)想1、環(huán)保思想滲透師：用過的小紙杯是我們生活當(dāng)中常見的廢舊物品。你扔掉一個紙杯也許沒什么，可是我

3、們每個人每天都扔掉一個紙杯，我們就相當(dāng)于失去了一大片森林。我們能不能也像藝術(shù)大師那樣進(jìn)行創(chuàng)意，把小紙杯變成一件寶貝？2、教授觀察方法師：瞧，這是老師用紙杯作成的燈籠。你能用紙杯做出什么來？大家想一想，（在想之前，我們來看看怎樣來觀察紙杯：從上看、從下看，橫著看3、生交流創(chuàng)意設(shè)想師：誰起來說說你的創(chuàng)意？（生交流）（三）看同齡人的作品，激起更大興趣師：咱們同學(xué)想的都很好，讓我們來看看其他同學(xué)用紙杯進(jìn)行的創(chuàng)意，也許會對你有更大的啟發(fā)。師：看了這些你有什么想說的嗎？（生交流）師：你想不想也成為“小巧手”（板書：小巧手）趕緊拿出你準(zhǔn)備的材料比比看誰的手最巧？做的時候要把你的創(chuàng)意表現(xiàn)在你的作品上；作品要做

4、得精細(xì)，如果有需要幫助的地方讓小伙伴幫幫你。三、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)四、作品展示師：趕快把你的作品拿上來吧。你喜歡哪件作品？為什么？（師生交流）師：這么多作品你打算怎樣處理？（生交流）（裝飾周圍環(huán)境）五、延伸（欣賞不同層次的作品，讓學(xué)生有高度的認(rèn)識）師：今天，我們只用了紙杯進(jìn)行了創(chuàng)意，其實(shí)，我們生活中的廢品還有很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們看到的這些，他能做成什么？讓我們來看看。師：這幅作品，你能看出來是用廢品制作的嗎？這么精美的作品其實(shí)是用易拉罐、絨布、軟泡沫和硬紙板做成的。它的作者是四川患有聽力障礙的鐵路工人譚路，這幅作品，在今年上海世博會上獲得冠軍。譚路說：我希望自己的作品能夠有機(jī)會展示在世博會的舞臺

5、上，讓全世界的旅客感受到四川人民重建美好家園的熱情和智慧。師：多么可貴的愿望??！咱們同學(xué)是不是也有美化我們生活的愿望？我們接下來繼續(xù)看。利用剪、貼、卷、折、組合等方法加上動腦、動手我們也能做出和他們一樣好的作品，回去后，大家也試著用其他廢舊材料做一做，下星期我們舉行一個“變廢為寶”小展覽。變廢為寶小巧手授后反思“變廢為寶”這一課題，對學(xué)生來說，其實(shí)并不陌生，因?yàn)樗c我們的生活息息相關(guān)，也是我們經(jīng)常倡導(dǎo)的環(huán)境保護(hù)理念的重要內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活，利用身邊的廢舊材料，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，用自己的小巧手巧妙進(jìn)行再創(chuàng)造、再加工，讓廢舊材料重新煥發(fā)生機(jī)，變成各種寶貝，美化生活

6、，應(yīng)用于生活，讓學(xué)生從中體會到變廢為寶的樂趣，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。以前上這節(jié)課時，我往往是放手讓學(xué)生準(zhǔn)備各種廢舊材料，隨意去做，但我發(fā)現(xiàn)這樣一來內(nèi)容雖然豐富但過于空泛，教師的啟發(fā)及輔導(dǎo)都不免有點(diǎn)茫無邊際。為更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過組內(nèi)研討，我們大膽創(chuàng)新教學(xué)思路，決定從小處著眼，由一個具體的點(diǎn)切入，通過小視角打開大視野，利用小制作將學(xué)生推上激情創(chuàng)意的大舞臺?；趶U舊材料的課前準(zhǔn)備以及三年級孩子的動手操作能力等多方面的考慮，我將本課制作材料確定為生活中最常見的廢棄物紙杯，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，通過巧妙的制作、組合將紙杯美化成生活中的寶貝。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣安排的：一是欣賞藝術(shù)大師的“廢物利用、

7、變廢為寶”的種種創(chuàng)意，給學(xué)生以震撼，激發(fā)他們的好奇心與學(xué)習(xí)欲望；二是鼓勵學(xué)生對小紙杯的再加工展開想象，然后通過紙杯作品欣賞來交流、探討制作技法；三是提出作業(yè)要求，分組進(jìn)行制作；四是作品展示評價(jià)；五是進(jìn)行拓展延伸，欣賞其他材料變廢為寶的圖片，開闊學(xué)生視野。雖然學(xué)生作業(yè)只是進(jìn)行了小小的紙杯制作，內(nèi)容顯得單一和狹窄，但是學(xué)生由此萌生的創(chuàng)造欲望卻是無限的，他們會主動找尋生活中其他的廢舊材料進(jìn)行再制作，學(xué)生環(huán)保意識也會在這些過程中潛移默化地增強(qiáng)。雖然我們的設(shè)計(jì)初衷都是美好的，剛才的課堂教學(xué)過程也基本達(dá)到了如期的目標(biāo)，但其中也存在著很多問題，用學(xué)生最容易想到的造型來激發(fā)學(xué)生最初的創(chuàng)意；隨機(jī)點(diǎn)播廢舊物品改造

8、需要從外形和顏色這兩個最基本的要素做起;從最簡單的造型入手,讓學(xué)生感覺到廢品改造不是一件難事。和老師一起完成作品，又能拉近師生的距離。老師不再是站在高處而是和學(xué)生平等的一起研討性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動腦能力，通過學(xué)生交流、展示材料，先嘗試性創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)材料的不同肌理特點(diǎn)并進(jìn)行創(chuàng)意，使學(xué)生初步自己去感受感受到不同材料帶來的獨(dú)特美感，從而讓學(xué)生學(xué)會從生活中去研究和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并懂得變廢為寶的道理。讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中相互交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，引導(dǎo)學(xué)生在參與中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們的自主造型能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生在自主探究合作中感知，體驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新。欣賞其他作品開闊了學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生思

9、維。讓學(xué)生有恍然大悟的感覺，這件東西原來還可以這樣去改造，我怎么沒想到呢。加深了學(xué)生對廢舊物品原形的理解，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了廣度發(fā)展，同時也提高了學(xué)生的審美能力。也激起了學(xué)生的創(chuàng)作欲望 教學(xué)理念：      本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，做到以下幾點(diǎn)：      1、注重對學(xué)生的觀察探究能力的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。     2、注重學(xué)生的全員參與，真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，給學(xué)生說、做、畫、評的空間。