教師實習(xí)體會：用心備課用愛育人

1、教師實習(xí)體會：用心備課用愛育人教師實習(xí)體會：用心備課，用愛育人有道是世上無難 事，只怕有心人，我們在生活中經(jīng)常會遇到一些讓我們手忙腳亂的事 情或是看似遙不可及的事情，有時我們會因為擔(dān)心結(jié)果不如意而不敢 去嘗試、有時是因為害怕麻煩而錯過一些我們努力就能達(dá)到的事情。 但是只要我們足夠用心，我相信一切都會迎刃而解的。今天，我想和 大家分享一件在頂崗時期這段時間里一段讓我回憶起來很驕傲的一 件事-為學(xué)生組織一次教具活動課。作為一名生物教師，我所在的 年級時高一年級，而高一下半學(xué)期學(xué)生們正在學(xué)的是必修二-遺傳與進(jìn)化這一模塊，而我真正面向?qū)W生的第一節(jié)課則是要挑戰(zhàn)必修二第二 章第一節(jié)減數(shù)分裂這一節(jié)的講解。高

2、中是理科生的同學(xué)都知道， 必修二是整個高中生物中最難的一部分， 而減數(shù)分裂這一節(jié)又是抽象 的、難以理解并且很重要的一節(jié)，所以我必須要更加認(rèn)真的做準(zhǔn)備。 我的指導(dǎo) 老師是一名資深的生物教師，同時也是一名很有經(jīng)驗的實 習(xí)生導(dǎo)師，所以在當(dāng)我面對挑戰(zhàn)減數(shù)分裂這一節(jié)時， 老師向我提出建 議：我們可以通過自制教具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時也更有利于學(xué) 生對這一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，聽到老師的建議，我也是很激動地就答 應(yīng)下來了，不得不說，我的指導(dǎo)教師真的是一名很負(fù)責(zé)任的教師，很 快老師就已經(jīng)幫我準(zhǔn)備好了 B4白紙、彩色紙張等各種教具材料，這 更是給了我很大的鼓勵，但是一時間我也是真的對于如何做教具、 如何在真正課

3、堂上展示教具還是沒有一點思路， 于是就開始日日夜夜的 冥思苦想。做教具第一個問題就是該做一個什么樣的教具， 減數(shù)分裂 過程該以一個什么的形式來體現(xiàn)？于是就開始了各種翻之前老師講過 的優(yōu)秀教具照片、網(wǎng)上現(xiàn)成的教具模型，終于在一節(jié)觀課的過程中一 個“紙張翻頁”的想法沖入了我的腦海，有了想法之后就開始一遍又 一遍的模擬做教具、一遍又一遍地進(jìn)行改進(jìn)，然后一個最初簡陋版成 型的教具終于完成了，但是又開始思考該如何實現(xiàn)在課堂上使用教 具？是只有作為教師的我一個人演示還是讓學(xué)生們也參與進(jìn)來呢？ 這時候我想到了之前教法老師，夏老師經(jīng)常說的一句話我們應(yīng)該將課 堂還給學(xué)生、讓學(xué)生真正的參與教學(xué)過程，我決定這次教具

4、教學(xué)我要 讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來一起完成一次，于是開始為期將近一周的裁剪 彩色染色體、雙面膠、為學(xué)生提前在網(wǎng)上購買展示需要用到的黑板磁 釘?shù)葴?zhǔn)備工作。在無數(shù)次演練之后開始最終正式授課了， 我大概永遠(yuǎn) 都不會忘記學(xué)生們看到我為大家準(zhǔn)備的教具時的第一句話：“老師，之前從來都沒有老師為我們做過這樣的東西 ！”整節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn) 真、很認(rèn)真地聽我講課，在學(xué)生動手操作的時候，我可以看出來全班 每一學(xué)生都在很用心、很認(rèn)真的做教具，之后每一小組的同學(xué)也很珍 惜老師給他們的這次展示機(jī)會，努力將自己小組能做到最好的教具展 現(xiàn)給全班，并為全班進(jìn)行講解。可以說這一次教具實驗課是很成功的 一節(jié)課，同時也是對我將近一周時

5、間準(zhǔn)備的一個最好的回報，也是經(jīng)過了這一次教具活動課，我的第一節(jié)面向?qū)W生的正式授課，我更加堅 信了一句話：用心備課，總愛育人，功夫不負(fù)有心人，用心總會看到自己想要的結(jié)果。教師實習(xí)體會：如何上好一節(jié)好課因為我的課很少， 所以一有時間我就去聽別的老師的課，有指導(dǎo)老師的也有實習(xí)老師的 課。在聽課過程中，任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教 學(xué)語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。首 先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為新教師聽課并不是簡 單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、 教學(xué)設(shè)計，在聽課的過程中更 要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽 課者每一個

6、動作、語言和表情，記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課 之后更要及時積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣， 結(jié) 合自己的教學(xué)實際，取長補(bǔ)短。每一位教師都有他自身獨特的教學(xué)風(fēng) 格。在聽課過程中，基礎(chǔ)部的每一位任課老師都給我留下了很深的印 象。現(xiàn)在的學(xué)生都不好管，所以，要想上好一節(jié)高質(zhì)量的課，必須要 有充分的準(zhǔn)備，要有教師的威嚴(yán)，還要有課堂的魅力。聽了幾節(jié)課， 我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：1、課前做好充分的準(zhǔn)備。 課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠 的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我 發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計，她們采用圖

7、片、實物、多 媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野， 從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動。2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課 堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。 竭力回避那種老師講、學(xué) 生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學(xué)的興趣， 激發(fā)出由衷的熱情。3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課 堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。 因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生 投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡 是成功的課堂，上課內(nèi)容皆

8、豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動， 難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神， 讓學(xué)生一 進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。通過聽 課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今 后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重 而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一 層樓。教師實習(xí)體會：在進(jìn)步中教學(xué)開學(xué)已經(jīng)兩周了，在這兩周里， 可以說上了將近六十次講臺，每一次上課對我來說既是挑戰(zhàn)，也是進(jìn) 步。六十次的“歷練”，讓我對講臺已經(jīng)不再抵觸，心理也平靜了很 多。但僅僅如此就夠了嗎？我想答案肯定是不。 因此作為一名實習(xí)生，

9、 如何成為一名優(yōu)秀教師，我做了以下反思：一、注重基本的工作1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對學(xué)生接受一定教育階段之后的 結(jié)果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定階段應(yīng)達(dá)到的具體指 標(biāo)。教師只有在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)之后才道自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)才更有針對性。2.多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法教學(xué)水平的提高 在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于任教時間的長短。老教師具有豐富 的教學(xué)經(jīng)驗，他們積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師，我應(yīng)多向他們 學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué) 習(xí)的主要參考書，我們在熟惡教的基礎(chǔ)上講授本課

10、程的容， 也可以參 考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易受的教去。 通過多種參考書，認(rèn)真選擇例題和課堂練習(xí)題，爭取讓學(xué)生在一堂課 的時間內(nèi)，能力得到充分的發(fā)展。并精心設(shè)計教環(huán)節(jié)，合理安排時間。 4.布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，應(yīng)經(jīng)過精心的挑選，要讓學(xué)生在課堂中 學(xué)到的知識得到遷移，如有必要，還可采用分層布置作業(yè)法。對學(xué)生 的作業(yè)，要認(rèn)真的批改，了解學(xué)生的易錯題，講題是才有針對性。二. 根據(jù)自身與學(xué)情實際出發(fā) 1.在具體教學(xué)過程中，要注重以多與學(xué)生 溝通。新教師經(jīng)驗不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會有學(xué)生聽不懂，多 主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況就尤為重要， 這樣才 能有針對性的

11、對學(xué)生進(jìn)行教育。無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難話應(yīng)不同 班級的情況只有溝涌、了解，難適應(yīng)個可班級的情況，只有溝通、了 解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外 ，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不 同，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生 進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，使他們的能力得到更高層次的發(fā)展。 對于基礎(chǔ) 差的學(xué)生，加強(qiáng)師生間的溝通有利于了解他們存在的問題以便及時解 決。2.注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，這種現(xiàn)狀不是短時間內(nèi)形成的，這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣， 他 們大多數(shù)時候只是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的， 對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢嘗試，所以在組織教學(xué)時要注重題的 難易層次性，要讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，這樣才可以激發(fā)他們學(xué)習(xí) 的興趣，同時必須嚴(yán)格要求他們，使他們慢慢改掉厭學(xué)的習(xí)慣并對數(shù) 學(xué)產(chǎn)生興趣。3.注重打基礎(chǔ)。比如七年級的課文，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差， 上課時多以課本上淺顯的內(nèi)容作為切