教師半年工作總結(jié)

1、教師半年工作總結(jié)寫好教師工作總結(jié)，是為了總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下次的工作做基礎(chǔ)。 現(xiàn)將教師半年工作總結(jié)如下：一、思想方面：本人思想端，擁護(hù)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家大事，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下本學(xué)期我認(rèn)真學(xué) 習(xí)了中華人民共和國義務(wù)教育法，中華人民共和國未成年人保護(hù) 法認(rèn)識到教育事業(yè)的莊嚴(yán)與神圣，正如學(xué)校所說的家長的托付重于泰山 我時刻牢記這份職責(zé)，雖然我并不強(qiáng)大，但是我會用自己的 雙臂守護(hù)自己的學(xué)生，教他們學(xué)習(xí)更教他們做人。二、教學(xué)方面：本學(xué)期我擔(dān)任7年級英語教師一職。我覺得自己 的擔(dān)子好重、壓力好大。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自 己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)方法， 不斷改進(jìn)自 己的缺點(diǎn)。因此備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向 其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一 節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué) 生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn) 備、制作教具。每次上課前我都要再次備課，修改一次課稿，力求抓住重點(diǎn)，突 破難點(diǎn)。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后認(rèn)真總 結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時靈感，寫好反思并且總結(jié)反思寫出了針對五六年級教學(xué)的論文 如何解決兩極分 化的局面，并報送教育局。通過努

3、力現(xiàn)在的我對于高年級英語教學(xué) 已是得心應(yīng)手，并形成了自己的教學(xué)模式，六年級學(xué)生盧文強(qiáng)說老師我現(xiàn)在英語學(xué)得可好了 是啊，只要學(xué)生喜歡我覺得自己就是成功 了。三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感， 它凝結(jié)著教師無私奉 獻(xiàn)的精神。師愛是 超凡脫俗 的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私 利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重，愛就是責(zé)任，尊重、理 解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格， 教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不

4、能利用教師的地位和 權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)， 理解他們 的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能 力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能 與教師縮小心理距離。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引 導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。四、個人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工 作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生 一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變 化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我仍舊努力學(xué)習(xí)英 語，給自己充電。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多 媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時 代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。 作為有責(zé)任感 的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性