北師大版物理九年級全冊 10.1《機械能》學(xué)案1

1、教育精選一、機械能學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能的定義和單位。2、動能的定義和影響動能大小的因素。3、重力勢能的定義和影響重力勢能大小的因素。4、彈性勢能的定義和影響彈性勢能大小的因素。5、機械能的概念及動能和勢能的轉(zhuǎn)化（機械能守恒）。基礎(chǔ)自清互查一、自讀文本、整體感知自讀課本P2P6頁，做到整體理解。二、依據(jù)學(xué)案、梳理知識通過自讀文本，請解決下列問題：1、物體能對外_ ，我們就說這個物體具有能，物體能做的 越多，它具有的_ 就越多。能的單位是 。2、物體由于 而具有的能叫動能，物體的_ 越大， 越大，具有的動能就越 。3、受到重力的物體由于_ 而具有的能叫重力勢能，物體的_ 越大，位置越 ，具有的重力勢能就

2、越多。4、具有彈性的物體由于發(fā)生 而具有的能叫彈性勢能，同一物體發(fā)生的 越大，具有的彈性勢能就越多。5、勢能包括_ 和_ ，_ 和_ 統(tǒng)稱機械能。6、在只有_ _和_ 相互轉(zhuǎn)化的過程中，機械能守恒。在教材圖10-7中，將擺球從A點靜止釋放，小球從最高點A運動到最低點B的過程中，高度變 _ ，但速度變_ ，說明 能增加，_ 能減少，是_ 能轉(zhuǎn)化為 能。如果不考慮空氣阻力，小球的機械能守恒，則小球 （“能”或“不能”）回到A點.7、在教材圖10-3中，為了探究動能的大小跟某一因素的關(guān)系時，要保持其他條件都相同，只改變這一因素，這種方法叫控制變量法。比如在探究小球動能與速度的關(guān)系時，就要保持小球的

3、不變，讓同一小球從斜面上不同高度滾下，目的是讓小球滾到平面上的 不同。8、在理解動能和勢能定義的基礎(chǔ)上總結(jié)：物體具有動能的標(biāo)志是物體是否正在 ；具有重力勢能的標(biāo)志是物體的位置是否比地面（或海平面） ；具有重力勢能的標(biāo)志是物體是否發(fā)生 。9、認真觀察單擺、滾擺的運動，總結(jié)動能和勢能轉(zhuǎn)化的規(guī)律：仔細分析轉(zhuǎn)化過程，確定減少的能和增大的能，則減少的能轉(zhuǎn)化為增大的能，滾擺在下落的過程中，_ 能減少，_ 能增大，所以是 能轉(zhuǎn)化為_ 能；在上升的過程中， 能減少，_ 能增大，所以是_ 能轉(zhuǎn)化為_ 能。糾錯補10、在只有動能和勢能相互轉(zhuǎn)化時，如果物體上升，是 能轉(zhuǎn)化為 能；如果物體下降，是_ 能轉(zhuǎn)化為 _能。

4、三、理解記憶、自清互查1、對有關(guān)知識相互交流，理解記憶。2、結(jié)對互查，檢查效果。四、展示競賽、基礎(chǔ)反饋分組展示對基礎(chǔ)知識的理解。機械能（探究課）深層探究共享一、師生研討、明確目標(biāo) 探究目標(biāo)：1、進一步理解動能、勢能、機械能的概念。2、會解釋一切有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間轉(zhuǎn)化的實例。二、依據(jù)目標(biāo)、深層探究根據(jù)對基礎(chǔ)知識的理解，完成下列探究內(nèi)容：1、物體動能的大小與物體的 和 有關(guān)：a.質(zhì)量相同時，速度大的動能 _；b.速度相同時，質(zhì)量大的動能 ；c.質(zhì)量大，速度?。ɑ蛩俣却?，質(zhì)量?。┑膭t無法判斷。2、物體重力勢能的大小與物體的 和_ 有關(guān)：A、質(zhì)量相同時，高度高的重力勢能 ；B、高度相同時

5、，質(zhì)量大的重力勢能 ；C、質(zhì)量大，高度?。ɑ?， ）的，則無法判斷。3、同一物體彈性勢能的大小與_ 有關(guān)，同一物體_越大，彈性勢能越大。4、以相同速度飛行的小燕子和大雁，_ 的動能大。5、下列物體中只具有動能的是（ ），只具有勢能的是（ ），既具有動能又具有勢能的是（ ），具有機械能的是（ ）。A、山上靜止的石頭B、馬路上飛馳的汽車C、空中飛行的小鳥D、站有運動員的蹦床E、海面上靜止的輪船6、從靜止開始下落的皮球，若不計空氣阻力，皮球在下落的過程中，是_ 能轉(zhuǎn)化為_ 能；在皮球剛接觸地面到靜止（即球發(fā)生彈性形變）的過程中，是_ 能轉(zhuǎn)化為_ 能；在皮球恢復(fù)原狀的過程中，是 _能轉(zhuǎn)化為 _能；在皮

6、球上升的過程中，是_能轉(zhuǎn)化為 _能。7、同一物體相對不同的參照物，速度可能不同，所以速度具有相對性，所以動能也具有相對性，通常動能都是相對地面而言的。比如坐在正在行駛的火車上的人，以地面為參照物，他_ _動能，以火車為參照物，他_動能（填“有”或“沒有”）。8、為什么小鳥能撞壞飛行的飛機？答：因為動能具有 _性，小鳥相對地面的速度雖然不大，但相對于_ 的速度很大，所以相對飛機的_ 能就很大，當(dāng)小鳥撞上飛行的飛機時，對飛機的破壞力就很大。9、如圖所示，小球從斜面上由靜止開始滾下，并撞擊到平面上的一個彈簧片，然后被反彈回去，沿斜面上升。在整個過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化有哪些？解析：小球向下滾動時，高度在

7、減小，速度在增大，所以重力勢能在減少，動能在增多，是_ _能轉(zhuǎn)化為_ 能；小球撞擊彈簧片的過程中，小球的速度在減小，彈簧片的形變在增大，所以小球的_ 能在減少，彈簧片的 _能在增多，是小球的_ _能轉(zhuǎn)化為彈簧片的_ 能；小球被彈簧片反彈的過程中，彈簧片的形變在減小，小球的速度在增大，所以彈簧片的_ _能在減少，小球的_ 能在增多，是彈簧片的_ 能轉(zhuǎn)化為小球的_ 能；小球沿斜面上升的過程中，小球的速度在減小，高度在增大，是_ 能轉(zhuǎn)化為_ 能。三、展示提升、拓展延伸學(xué)生分組展示、點評、質(zhì)疑，老師補充、點評。四、反饋檢測、查漏補缺檢查學(xué)習(xí)效果，學(xué)生做好展示、補充、糾錯與總結(jié)，并做好雙色筆記。反饋檢測

8、達標(biāo)1、下列關(guān)于能量的敘述不正確是（ ）A、拉彎的弓能把箭射的很遠，弓具有能量B、水蒸氣能將壺蓋頂起，水蒸氣具有能量C、臺風(fēng)能把大樹連根拔起，臺風(fēng)具有能量D、湍急的河水將石頭沖走，河水沒有能量，石頭有能量2、下列關(guān)于能的敘述正確是（ ）A、一個物體能夠做功，我們就說這個物體具有能B、掛在樹枝上的蘋果沒有做功，所以沒有能C、一個物體已經(jīng)做過的功越多，說明這個物體具有的能越多D、運動的物體具有能，靜止的物體沒有能3、一個大鐵球在緩慢滾動，一顆子彈在高速飛行，則此時（ ）A、大鐵球的動能大B、子彈的動能大C、大鐵球和子彈的動能一樣大D、子彈的動能可能比大鐵球的動能大4、一個小球由靜止從光滑斜面的頂端

9、自由滑下，它在頂端時的重力勢能為55J，則滑到底端（即地面上）時小球的動能是（ ）A、45 J B、60 J C、50 J D、55 J5、沿斜面勻速上升的汽車，重力勢能和動能的變化是（ ）A、重力勢能變大，動能變小B、重力勢能變小，動能變大C、重力勢能不變，動能變小D、重力勢能變大，動能不變6、我國“神州”系列飛船繞地球飛行的軌道是橢圓，飛船從近地點飛向遠地點的過程中，飛船的（ ）A、高度減小，重力勢能減少B、速度增大，動能增多C、動能轉(zhuǎn)化為重力勢能D、重力勢能轉(zhuǎn)化為動能7、一輛灑水車在平直的公路上勻速行駛，灑水車工作的過程中（ ）A、動能不變B、動能減少C、動能增加D、機械能不變8、把一個鐵鎖懸掛起來，人站在鐵鎖后不動，然后把鐵鎖靠近到鼻子，松手后，鐵鎖向前擺動又擺回來，則（ ）A、鐵鎖下降到最低點時動能最小B、鐵鎖上升過程中動能增多C、鐵鎖向后擺時不能碰到鼻子D、鐵鎖下