第四課弘揚(yáng)法治精神

1、第四課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家（第1課時(shí)）一、努力做遵紀(jì)守法的好公民黃招娣一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知（1）了解法律的特點(diǎn)、法律的基本作用和意義（2）理解法律與紀(jì)律的關(guān)系2、情感態(tài)度觀念通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，遵守法律的意識(shí)，樹立懂得自愛(ài)、勇于自省、善于自控的生活態(tài)度和價(jià)值觀3、運(yùn)用要求能夠理解法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律是怎樣伴隨我們成長(zhǎng)，樹立遵紀(jì)守法的意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)三、教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)境激趣】展示學(xué)生乘坐公交車、考試的圖片，通過(guò)熟悉的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生思考設(shè)置的問(wèn)題，據(jù)此導(dǎo)入新課。（學(xué)生觀察體味、思考。）【引思明理】<設(shè)置問(wèn)題&g

2、t;1、在公交車上、考試的時(shí)候需要我們遵守什么紀(jì)律？除此以外紀(jì)律還存在于我們生活的哪些方面？學(xué)生上課要遵守課堂紀(jì)律，乘坐公交車要遵守相應(yīng)的交通法規(guī)，外出游玩也要遵守相應(yīng)的紀(jì)律。引導(dǎo)學(xué)生明白，凡是有人群的地方就會(huì)有集體活動(dòng)，而有集體活動(dòng)就需要有紀(jì)律約束。2、紀(jì)律在我們生活中有何作用？紀(jì)律保證了我們能夠更好的學(xué)習(xí)和生活。引導(dǎo)學(xué)生理解紀(jì)律是為了維護(hù)集體利益，保證我們工作和生活正常有序進(jìn)行而要求大家共同遵守的行為規(guī)范。（引入學(xué)習(xí)的第一部分）一、紀(jì)律保證我們的學(xué)習(xí)生活秩序（板書）（一）紀(jì)律的定義（板書）紀(jì)律是為了維護(hù)集體利益，保證我們工作和生活正常有序進(jìn)行而要求一定社會(huì)組織成員共同遵守的行為規(guī)范。<

3、;設(shè)置問(wèn)題> 我們應(yīng)遵守怎樣的上課和開會(huì)紀(jì)律？你遵守紀(jì)律的習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的？挖掘?qū)W生日常生活情景，喚起內(nèi)心對(duì)知識(shí)的感知以及對(duì)自身行為的反思，從而理解自覺(jué)遵守紀(jì)律要持之以恒，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，從身邊小事做起。<設(shè)置問(wèn)題>反問(wèn)：遵守紀(jì)律要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，是不是就沒(méi)有自由？（引入下一部分學(xué)習(xí)）學(xué)生思考回答。（二）紀(jì)律與自由的關(guān)系（板書）<設(shè)置問(wèn)題>請(qǐng)同學(xué)們分析漫畫他敢剪嗎？，大家說(shuō)他敢剪嗎？他為什么不敢剪？他不敢剪。在圖中，甲、乙二人的上與下是互相對(duì)立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。雙方互相依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提。因此是

4、“不敢剪”。剪斷繩子的后果會(huì)是什么呢？失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關(guān)系。由問(wèn)題引入紀(jì)律和自由好比甲乙兩方，它們就是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，自由離不開嚴(yán)明的紀(jì)律。自由是在紀(jì)律約束下的自由。另一方面，紀(jì)律是對(duì)自由的保障。真正的自由是在紀(jì)律許可范圍內(nèi)行使權(quán)利的自由。讓學(xué)生開展討論，充分理解紀(jì)律與自由的關(guān)系。（三）紀(jì)律的作用（板書）觀看多媒體：交通事故。學(xué)生觀察體味、思考。<設(shè)置問(wèn)題>不遵守交通規(guī)則，后果是什么？多媒體展示了交通事故，案例說(shuō)明，不遵守交通規(guī)則，就會(huì)出現(xiàn)混亂無(wú)序的狀況，甚至失去寶貴的生命。社會(huì)成員不能很好的遵守交通規(guī)則，

5、就無(wú)法保證所有人有序正常的生活，甚至于付出生命的代價(jià)。紀(jì)律是維護(hù)我們正常生活秩序的重要保證 。<設(shè)置問(wèn)題>教育行政部門及學(xué)校制定了哪些紀(jì)律規(guī)則來(lái)保證我們青少年學(xué)習(xí)與生活？（學(xué)生思考，引入下一部分學(xué)習(xí)）二、法律保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)(板書)1、法律的特征（板書）閱讀教材案例，并思考。<設(shè)置問(wèn)題>這幾名家長(zhǎng)剝奪了幾名孩子的什么權(quán)利？違反了什么法律？教材案例分析：這幾名家長(zhǎng)剝奪了孩子受教育的權(quán)利，違反了教育法。法律非常重視保護(hù)未成年人的受教育權(quán)，規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)；各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人口中的未成年人等接受義

6、務(wù)教育。通過(guò)案例，使學(xué)生初步了解法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。<設(shè)置問(wèn)題>法律有什么特征?它和紀(jì)律有什么不同?（思考，不作答）觀看多媒體，第一張圖展示是全國(guó)人民代表大會(huì)，我國(guó)憲法是由全國(guó)人大依照一定的法律程序直接創(chuàng)制的法律。此外,民法通則、刑法、婚姻法教育法、教師法、義務(wù)教育法等這一系列的法律也都是由國(guó)家的立法機(jī)關(guān)依照一定的法律程序制定的。像這種國(guó)家制定法律是國(guó)家創(chuàng)制法律的形式之一。國(guó)家創(chuàng)制法律的另一種形式就是國(guó)家認(rèn)可法律，即國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，依據(jù)實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)上已存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)。這就是法律的第一個(gè)顯著特征：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。觀看多媒體，展示的是一次公

7、判大會(huì)。<設(shè)置問(wèn)題>根據(jù)圖片,說(shuō)說(shuō)要對(duì)觸犯法律的人予以制裁，哪些因素在起保障作用?警察、軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄等對(duì)觸犯法律的人予以制裁起到保障作用,即國(guó)家強(qiáng)制力。只有以國(guó)家強(qiáng)制力作后盾,才能有效地解決社會(huì)成員之間因各種原因產(chǎn)生的糾紛,從而維護(hù)國(guó)家法律的尊嚴(yán)和社會(huì)的穩(wěn)定。因此說(shuō):法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。事實(shí)證明,依靠強(qiáng)制力對(duì)觸犯法律的人予以制裁,是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。總之，如果沒(méi)有國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，法律就會(huì)變成一紙空文。這正是法律最重要的特征。觀看多媒體，展示醫(yī)院、街道等制定的相關(guān)規(guī)定。<設(shè)置問(wèn)題>這些相關(guān)規(guī)定是針對(duì)什么人制定的？這些規(guī)定和法律有什么不同？醫(yī)院

8、制定的規(guī)則針對(duì)醫(yī)生和患者，而街道制定的規(guī)則針對(duì)街道所管轄的范圍人群。使學(xué)生了解單位、部門行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對(duì)全體社會(huì)成員的。對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，是法律的顯著特征。觀看多媒體，說(shuō)明法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。由此，歸納出法律的四個(gè)顯著的特征：由國(guó)家制定或認(rèn)可；靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力；規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。2、法律與紀(jì)律的關(guān)系（板書）觀看法律與紀(jì)律關(guān)系比較圖，明確法律和紀(jì)律都是人們的行為規(guī)范，兩者都 要求人們遵守，但違紀(jì)不一定違法，而違法必違紀(jì)，兩者是有區(qū)別的。3、法律的作用（板書）觀看多媒體，展示案例一。觀察體味、思考

9、<設(shè)置問(wèn)題>（1）片中小偷實(shí)施了什么違法行為？應(yīng)受到什么樣的制裁？（2）這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？小偷偷取公共財(cái)物屬于法律禁止的違法行為，必然受到法律的制裁。該案例體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的行為提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。觀看多媒體，展示案例二。觀察體味、思考<設(shè)置問(wèn)題>婚姻中出現(xiàn)了財(cái)產(chǎn)糾紛怎么辦？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，婚姻關(guān)系中的經(jīng)濟(jì)糾紛也隨之增強(qiáng)，依靠法律強(qiáng)有力的武器，

10、就可以處理好這些糾紛。通過(guò)這個(gè)案例，了解法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間的 糾紛或矛盾的作用。觀看多媒體，展示案例三。觀察體味、思考根據(jù)國(guó)家預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定：“營(yíng)業(yè)性電子游樂(lè)場(chǎng)所在國(guó)家規(guī)定的法定節(jié)假日外，不得允許未成年人進(jìn)入，并應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志?！卑钢芯W(wǎng)吧老板接待了未成年人進(jìn)入，屬于違法行為受到制裁。法律具有制裁犯罪行為、保護(hù)公民合法權(quán)益的作用。4、社會(huì)主義法律的作用我國(guó)社會(huì)主義法律是由社會(huì)主義國(guó)家制定并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范體系，體現(xiàn)廣大人民的根本利益，是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主和發(fā)展具有中國(guó)特色社會(huì)主義的重要工具?？偨Y(jié)：通過(guò)同學(xué)們的討論回答，我們知道，

11、解決糾紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持?？梢?jiàn)，我們的日常生活離不開法律，法律是國(guó)家生活的保障，保護(hù)著我們青少年的健康成長(zhǎng)。因此，青少年要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)取的態(tài)度。（引入下一部分內(nèi)容）三、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣1、思想上高度認(rèn)識(shí)遵紀(jì)守法的重要性。（板書）青少年要樹立“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的意識(shí)，把“一榮一恥”成為自己作為現(xiàn)代公民的基本原則，這是現(xiàn)代社會(huì)生活對(duì)每個(gè)人的道德要求，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的道德義務(wù)。2、把遵紀(jì)守法轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)。（板書）<設(shè)置問(wèn)題>（1）中職生應(yīng)如何養(yǎng)成遵紀(jì)守法

12、的好習(xí)慣?樹立遠(yuǎn)大理想,嚴(yán)格要求自己,培養(yǎng)健康的生活方式,提高自己的道德修養(yǎng),遵守校規(guī)校紀(jì),依靠法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益.（2）怎樣理解“不以惡小而為之，不以善小而不為”這句話？遵紀(jì)守法必須從日常生活和學(xué)習(xí)中，從細(xì)處入眼，防微杜漸；持之以恒，貫穿始終。一點(diǎn)一滴做起，成為一個(gè)懂得自愛(ài)、勇于自省、善于自控的人。課堂小結(jié)按照本課時(shí)結(jié)構(gòu)線索進(jìn)行小結(jié)，通過(guò)小結(jié)，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)有一個(gè)更加清晰的思路，掌握知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，對(duì)了解法律的特點(diǎn)、法律的基本作用和意義，理解法律與紀(jì)律的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)樹立遵紀(jì)守法的意識(shí)，起到潛移默化的作用。 課堂練習(xí)1、有同學(xué)邀請(qǐng)你去網(wǎng)吧，還可以幫你寫作業(yè)，你去不去

13、？如果你不去，你能否說(shuō)服你的同學(xué)也不要去？請(qǐng)說(shuō)出理由。2、圖中小麗的爸爸不愿意出錢讓小麗上學(xué)，如果你是小麗，你怎么做？學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析案例，深入思考，強(qiáng)化守法意識(shí)，提升德育主題?！菊n后作業(yè)】1、搜集整理和青少年相關(guān)的法律，理解法律如何保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。2、從身邊做起，從小事做起，做一個(gè)遵紀(jì)守法的人，結(jié)合實(shí)際，每個(gè)同學(xué)列出一至兩個(gè)要求自己改正的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，警示自己。板書設(shè)計(jì)一、紀(jì)律保證我們的學(xué)習(xí)生活秩序1、紀(jì)律的定義2、紀(jì)律與自由的關(guān)系3、紀(jì)律的作用二、法律保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)1、法律的特征2、法律與紀(jì)律的關(guān)系3、法律的作用4、社會(huì)主義法律的作用三、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣1、想上高度認(rèn)識(shí)遵紀(jì)守法的重要性 2、把遵紀(jì)守法轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)四、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，多采取案例教學(xué)，用學(xué)生生活中常見(jiàn)易懂的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，層層深入