第二學期小學語文教學工作計劃.doc

1、第二學期小學語文教學工作計劃第二學期小學語文教學工作計劃1一、教研工作總體目標：本年度小學語文工作，圍繞“注重實效，提高質(zhì)量”這一目標，結(jié)合我區(qū)教學實際，依托今年我區(qū)的教學評估工作，以提高教育教學質(zhì)量為核心，以為學校教學服務(wù)為宗旨，為教師教學、學生學習為出發(fā)點，對全區(qū)小學教導主任及語文教師開展各種培訓活動，同時，為突出活動的實效性，培訓活動之后采取不同形式的評價措施，以達到三個提高：(一)提高小學教導主任指導教學的能力。(二)提高教師學習和使用新課程、新教材的能力。(三)提高課堂教學效率。二、主要工作：3月份：五年級下冊新教材培訓(中旬)培訓時間：1天參加人員：各學區(qū)及學校教導主任;全區(qū)小學五

2、年級語文教師;小學語文中心教研組成員培訓內(nèi)容：上午：講座 “立足教材開發(fā)課程資源，全面提高學生的語文素養(yǎng)”各年段課標對比及其教材分析及各部分教學建議(結(jié)合課例)下午： “追尋李白”文學單元及其教學觀看課例評價：問卷式評價4月份：1、“年年-年度第一學期小學語文學科試卷分析”(上旬)培訓時間：半天參加人員：3-5年級語文教師;各學區(qū)及學校教導主任;小學語文中心教研組成員培訓內(nèi)容：針對新課標下小學語文命題思路和發(fā)展方向，結(jié)合我區(qū)上學期期末質(zhì)量檢測試卷，從整個小學階段試卷的命題思路、我區(qū)3-5年級考試情況分析及存在問題、本套試卷各部分設(shè)計意圖及各個版塊中體現(xiàn)的年級的層次性、對今后教學的指導意見等方面

3、開展專題講座。培訓評價： 待定2、積極籌備期中檢測工作，檢測后收集并整理檢測結(jié)果及分析。5月份：1、成立礦區(qū)首屆“小學語文校本研修專業(yè)團隊培訓班”并開展活動。(中旬)培訓時間：1天半至2天參加人員：各學校教導主任、部分骨干教師(中心教研組優(yōu)先)40人左右。培訓內(nèi)容：結(jié)合集體備課，開展“文本解讀”講座參加培訓學員分組，并集體同備一課每小組推選一人進行現(xiàn)場作課，并開展課后研討及評課活動2、教導主任業(yè)務(wù)培訓(下旬)培訓時間：1天參加人員：各學校教導主任培訓內(nèi)容：新課標的學習新課程理念下如何開展評課活動新課程理念下教案的書寫如何指導課堂教學活動形式：講座輔以交流互動評價方式：待定6月份：籌備期末考試工

4、作，考試后收集并整理檢測結(jié)果及分析。三、關(guān)于中心教研組的管理和使用1、3月底完成小學語文中心教研組管理制度及職責的修改完善工作。2、繼續(xù)調(diào)動中心教研組人員搜集各種教學資源，輔助教學。第二學期小學語文教學工作計劃2(一)精讀課文教學，繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深刻的句子要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法，思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有的時間和機會練習朗讀指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基

5、礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力（二）略讀課文的教學著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀提示，引導學生讀書、思考、討論（三）讀寫例話的教學聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最后聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。（四）積累運用的教學，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。，閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練

6、的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力。，口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說要加強說話通順、連貫的訓練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓練的機會。，習作：指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。第二學期小學語文教學工作計劃3（一）精讀課文教學。，繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準

7、確理解詞語，特別是含義深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。，思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（二）略讀課文的教學。著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀提示，引導學生讀書、思考、討論。（三）讀寫例話的教學。聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最后聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。（四）積累運用的教學。，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。，閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力。，口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓練的機會。，習作：指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生