六年級語文上冊 只有一個地球教案1 人教新課標(biāo)版 教案

1、只有一個地球教學(xué)目的：1通過了解地球和人類的關(guān)系，懂得應(yīng)該精心保護(hù)它。2學(xué)習(xí)這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。教學(xué)重點：通過了解地球和人類的關(guān)系，懂得應(yīng)該精心保護(hù)它。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。教學(xué)時間第二課時教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1課文一、二段講了什么？2思考回答課后第一題。二、解疑合探：1.學(xué)習(xí)第三段：（1）理解詞語。（單擊課文分析品句析段欄）破碎、目睹。（2）理解句子。問題：課文哪些方面說明人類不要指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去？（3）小結(jié)：除地球外，人類沒有其它星球可住。2.學(xué)習(xí)最后一段。（1）地球真的會“破碎”嗎？它的真正含義是什么？為什么用“破碎

2、”這個詞？（2）“別無去處”是什么意思？為什么說如果地球破壞了，我們別無去處？（3）為什么要精心保護(hù)地球？（4）小結(jié)：這一段說明我們要精心地保護(hù)地球。3.總結(jié)課文內(nèi)容和寫法。（1）課文是按什么順序?qū)懙模浚?）課文的中心內(nèi)容是什么?三、質(zhì)疑再探：學(xué)到這里，我們對地球有了一定的認(rèn)識，對地球、資源和人類的關(guān)系也有了一定的理解，大家聯(lián)系社會生活實際，說說你看到或聽到那些是破壞地球的行為，為什么？那些是保護(hù)地球的行為？四、總結(jié)。 1學(xué)習(xí)了這一課，理解了地球和人類的關(guān)系，懂得了應(yīng)該精心保護(hù)它。2學(xué)習(xí)這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。 五、布置作業(yè)。（單擊鞏固練習(xí)練筆欄）只有一個地球教學(xué)反思本文是一篇比較生動

3、的科普作品，同時緊扣環(huán)保主題，深入淺出，發(fā)人深省。在教學(xué)中，我比較重視對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分搜集了相關(guān)資料，學(xué)生對我們唯一的家園地球有了較多的了解，對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教學(xué)中我通過生動形象的多媒體課件的演示，讓學(xué)生充分體會到地球家園的美好，對地球母親的親切、熱愛之情油然而生。在此基礎(chǔ)上，通過不少具有視覺震撼力的圖片，學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機(jī)和環(huán)境污染，自然產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。 課文中引用的宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”是學(xué)生理解上的一個難點。在教學(xué)這一部分時先讓學(xué)生找出這句話讀一讀，說一說這句話是在什么情況下講的，然后抓住了這

4、個句子中的重點詞語“可愛”“破碎”“同時”，聯(lián)系全課，說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里，容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里，為什么要強(qiáng)調(diào)“同時”。在體會地球的“可愛”時，從多媒體課件中豐富的自然資源圖片、美得令人驚嘆的自然風(fēng)光引起學(xué)生心靈的共鳴。為幫助學(xué)生理解地球的容易“破碎”，通過完成表格式思考題，讓學(xué)生意識到，如果“不加節(jié)制”地“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向“破碎”。 當(dāng)然，在本課教學(xué)中也有許多需要可加以改進(jìn)的地方，例如有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類作品的邏輯力量。如，“不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，這些設(shè)想即使能實現(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢?”讀這段話，“但是”之前為一個層次，可用較平直的語調(diào)，把“設(shè)想”讀得稍重一點，以強(qiáng)調(diào)這僅僅是設(shè)想；“但是”要強(qiáng)調(diào)，以引起人們注意“但是”之后的內(nèi)容，“即使”可強(qiáng)調(diào)，使人