13小河與青草

1、13小河與青草教學要求：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2復(fù)習鞏固漢語音，學會7個生字，兩根綠線內(nèi)的10個字只識不寫，理解由生 字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，知道與人和睦相 處的重要性。教學重難點：1 認識10個生字，在四字格中正確書寫 7個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知自然界許多事物相互依存的道理， 知道與人和睦相處的重要性。教學準備：課件、水杯第一課時教學過程一、看圖導入，揭示課題1 引導看圖，談話導入(1) (多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？ 結(jié)合學生回答板書“小河”青草”(2) 教學“青”

2、“青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些 詞語中有“青”字？教師范寫，學生描紅教學“草河”教師小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)字的特點。教師范寫，學生描紅多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習小河與青草 。齊讀課題二、初讀課文，整體感知1 自由讀課文。要求：(1)讀準字音，不丟字，不加字。用“一”畫出要求會寫的字，用“”畫出要求會認的字。(3) 給每個自然段標上序號。2 檢查自學情況（1）出示生字詞bian dao gan xie an小河邊看到 感謝河岸jin jin bao zhu xi ai chong zu緊緊抱住喜愛充足hun zhuo bi lu bi luf

3、en ku渾濁 碧綠碧綠水分干枯 請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。 你覺得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀 下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。 齊讀詞語檢查課文朗讀 這篇課文共有幾個自然段？ 請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。 引導評價誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？三、精讀訓練，讀中感悟?qū)W習第一自然段1小朋友們讀得真認真，連小河與青草都忍不住要來和你們打招呼了?？?，它們 來了，課文是怎么介紹它們的呢？（指名讀第一自然段）2. 這是一條怎么樣的小河？（彎彎的）點紅多可愛呀，請你來讀這個詞。彎彎曲曲的小河，多美呀！學著他的樣子一起讀

4、。3. 小草是什么樣子的？（青青的）點紅多么漂亮的顏色呀！你來讀。綠得真讓人喜愛呀！再指讀、齊讀。4. 這青青的小草長的多不多呀？（很多）你從哪個詞知道小草長的多的？（長滿 了）點紅，小草長得多茂盛呀，一起來讀這個詞。（聽5. 小朋友們，你喜歡這彎彎的小河與青青的小草嗎？誰來讀讀這第一自然段，出來了，你很喜歡，聽了你的朗讀老師也非常喜歡，我們一起讀。）四、識記生字，指導書寫1出示生字“分”2. 認讀生字并擴詞 教師講解：這個字還有一個讀音，讀第一聲。指名組詞3. 按筆順描紅(1)師范寫(2)學生按筆順描紅 5練習書寫“青草”分”河” 生自由練習，師巡回指導。(2)反饋指導，加深印象。實物投影學

5、生作業(yè)，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里? 哪些地方還要改進？第二課時教學目標：1. 學習課文的兩次對話和第6自然段，知道與人和睦相處的重要性。2. 指導學生學習分角色朗讀課文。3. 學習“對住”干”指導書寫。教學重點：1. 學習課文的兩次對話和第6自然段，知道與人和睦相處的重要性。2. 知道寫好左右結(jié)構(gòu)的字的要領(lǐng)。教學難點：指導學生學習分角色朗讀課文。教學準備：課件，水杯一、導入1. 上節(jié)課，我們認識了兩位新朋友，是誰呀？齊讀課題。二、教學2、3自然段1有一天，兩位好朋友聊起天來，它們會說些什么呢？2. 我們先來看第一次對話小草對小河說了什么？指讀。小草覺得小河怎么樣？板書：

6、清(注意這個清字和青草的青不一樣， 多了一個三 點水)教師點評：小草一眼就能看到好朋友的優(yōu)點。你見過清清的水嗎，是怎樣的呀？實物出示一杯清水，水中放幾顆雨花石。這水能從上面一下子看到水底有什么，這就叫做，誰來讀讀這個詞？指讀，評價：多清的河水呀！ 多干凈的河水呀！齊讀。像這么清、這么干凈的水我們還可以用這個詞來贊美它，板書：清澈見底，領(lǐng)讀。小河的水真清啊，你能來夸夸它嗎？指讀，評：多清的小河呀！是呀，清的連河底的鵝卵石都看得清清楚楚。齊讀。3聽了小草的贊美，小河有沒有驕傲呢？他是怎么說的？指讀。小河要感謝誰呀，為什么要感謝小草呢？是因為一一緊緊抱住小朋友猜一猜：如果小草不把河岸的泥土緊緊抱住，

7、小河會變成怎樣？出示實物一杯渾濁的泥水，會變得像杯子里的水一樣，誰來說說這水怎么樣？既臟又不清，更看不到水底有什么，這就叫渾濁，讀好這個詞。而現(xiàn)在的小河是一一，為了讓小河清的一眼能看到底，小草是怎么做的呢？點紅 （緊緊抱?。勘ё⌒∨笥讯紩?，那緊緊抱住呢。用很大的力氣來抱就叫一一 出示圖，看，小草的根就像無數(shù)雙小手，把泥土緊緊抱住，不讓泥土溜到河里去， 小草抱得多緊呀，誰來讀好這個詞？指讀緊緊抱住，評價：真用力呀！抱得多緊呀！齊讀?？磥恚〔莸墓诳烧娲笱?，誰來做小河感謝一下小草？點評：多虧了小草呀， 真是太感謝了！這條小河，你也來感謝下小草吧！讓我們一起來感謝小草齊讀。4. 這就是小河與青草

8、的第一次對話，想再來讀讀嗎？請小朋友輕輕把書打開。請 男生小朋友讀小草的話，女生小朋友讀小河說的話，其余的話老師來讀。三、教學4、5自然段1接著，小河對小草還說了什么呢？小河說小草長得怎么樣？點紅：碧綠碧綠。你見過碧綠碧綠的小草嗎？在哪里見過呀？誰來讀好這個詞？（讀好“碧綠碧綠” 兩個碧綠連在一起，你覺得小草怎么樣？ 評：多么鮮艷的綠色！ 綠的多好看呀！ 一起讀。如果想說一樣東西很白很白，我們怎么說？說一樣東西很紅，我們用什么詞？（雪 白雪白鮮紅鮮紅火紅火紅）小結(jié)：像剛才這些重復(fù)的詞，他們有一個共同的名字，叫疊詞。這些詞讀起來很 有節(jié)奏，像讀兒歌。你喜歡這碧綠碧綠的小草嗎？誰來夸一夸，指讀。點

9、評：聽了你的朗讀，老師更 喜歡小草了！這條小河你也來夸一夸，齊讀。2聽了小河這么夸自己，小草驕傲了嗎？它又是怎么說的？老師請坐得最神氣的 小朋友來讀?。ㄗ穯栕x的小朋友）小草小草，你怎么會長得這么碧綠碧綠的呀？點紅：充足的 水分。小草渴了的時候小河就會給它喝水， 小草想喝多少水小河就給多少，這就叫 充足的水分。那你來讀好這個詞組?。ㄖ该x，點評：水分真多呀?。┰僦缸x，評： 是呀，小草喝的多舒服呀！ 一起讀。如果沒有這充足的水分，小草會怎么樣？（干枯，點紅）你們見過干枯的小草嗎？ 是什么樣子的？出示圖，這就是干枯的小草，黃黃的，都枯萎了，多難看呀，而現(xiàn)在的小草是一 ,那是因為小河給了它充足的水分。

10、看來小河的功勞也不小，誰來做小草謝謝小河？指讀，點評：不用謝，這是我應(yīng) 該做的。我們一起來讀。3. 多好的一對朋友，誰也離不開誰，這就是小河與青草的第二次對話。老師請想 讀的小朋友站起來，還是請男小朋友讀小草的話，女小朋友讀小河說的話，其余 的話老師來讀。四、教學第6段1. 岡財我們讀了小河與小草之間的兩次對話，我們明白了小草緊緊抱住了小河 邊的泥土，小河才會這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會長的這么綠， 他們互相感謝、互相幫助、和睦相處、誰也離不開誰，生活在一起過得非常地開 心。所以一一引讀第6自然段。4. 為什么小河流的更歡了，小草也長得更綠了呢？5用“也：練習說話。6它們生活得多快樂??！再齊讀。五、拓展延伸，感情升華。1. 課文里曾兩次出現(xiàn)“感謝”指讀），分別是什么？2. 請小朋友說一說心中想感謝的人，為什么感謝五、教學生字1你們也想和小河、小草交朋友嗎？看，她們給我們送來了生字朋友，出示：對、 住、干。2對（1）讀。（2）組。（3）你用什么方法記住這個字？教師提醒：可以用加法，減法，換偏旁的方法。（4）書寫