《職業(yè)生涯規(guī)劃》 教案

1、課時(shí)序號(hào)： 1 年 月 日教師姓名戴朝霞專業(yè)部汽修專業(yè)部任教班級(jí)09、10級(jí)汽修教材版本國(guó)家統(tǒng)編教程 省編教材 工科教材 校本教材其它（ ）學(xué)科名稱職業(yè)生涯規(guī)劃周課時(shí)數(shù)2課 題引言開(kāi)啟充滿希望的人生課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。能力目標(biāo): 積極發(fā)言，提高參與意識(shí)和表達(dá)能力，提高觀察力、注意力和理解、思維能力。情感目標(biāo)：1.關(guān)注自身職業(yè)生涯發(fā)展。2.向往成功的職業(yè)生涯。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)參與的積極性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：走一步，看兩步，想三步，理解規(guī)劃職業(yè)生涯對(duì)自己發(fā)展的作用。難點(diǎn)：如何用發(fā)展的眼光來(lái)看自己的職業(yè)生涯發(fā)展。突破的方法是：將理

2、論知識(shí)轉(zhuǎn)化為結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的五個(gè)討論問(wèn)題，以此加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教 法講授法、案例教學(xué)法、討論法。學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教具使用多媒體教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新棵中職生成功案例的賞析。學(xué)生談自己的看法。講授新課引導(dǎo)學(xué)生就“我的過(guò)去”主題以接受的心態(tài)進(jìn)行客觀描述，并預(yù)設(shè)思考問(wèn)題。1.播放助學(xué)光盤中“引言”動(dòng)漫或自制展示PPT,組織學(xué)生欣賞并分析人生哲理故事。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合哲理故事進(jìn)行交流：以何種心態(tài)對(duì)待自己的成與敗、得與失。3.引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論并展示“要做生涯的贏家”這一主題。1.組織學(xué)生對(duì)兩種錯(cuò)誤觀念：“不用職業(yè)生涯規(guī)劃照樣做的很好”、“

3、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)我沒(méi)用，怎么規(guī)劃也難成才”進(jìn)行分析。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有正確的認(rèn)識(shí)，明確其意義。組織學(xué)生以所學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)，圍繞“我是誰(shuí)？我想干什么？我能干什么？環(huán)境支持允許我干什么？我的未來(lái)是什么樣子？”五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，并提出每個(gè)問(wèn)題的細(xì)化要求。分解交流任務(wù)(1 我是誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己深刻反思，有清醒的認(rèn)識(shí)，將自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)一一列出。 組織學(xué)生分析并用PPT展示哪些是應(yīng)該保留的，哪些是必須改正的。分解交流任務(wù)(2 我想干什么？要求學(xué)生思考自己的一生，通過(guò)討論，確定職業(yè)發(fā)展的最終理想。用PPT展示一個(gè)人從搖籃到墳?zāi)沟娜松鷼v程圖形，并進(jìn)行分析總結(jié)。分解交流任務(wù)(3 我能干什么？組織學(xué)生對(duì)

4、自己能力與潛力全面總結(jié)，對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)。分解交流任務(wù)(4 環(huán)境允許我干什么？要求學(xué)生明確現(xiàn)實(shí)要求，了解、分析自己所學(xué)專業(yè)的行業(yè)背景；用PPT從社會(huì)環(huán)境、行業(yè)需求、行業(yè)所需能力三方面分析。分解交流任務(wù)(4 環(huán)境允許我干什么？要求學(xué)生明確現(xiàn)實(shí)要求，了解、分析自己所學(xué)專業(yè)的行業(yè)背景；用PPT從社會(huì)環(huán)境、行業(yè)需求、行業(yè)所需能力三方面分析。分解交流任務(wù)(5我將是什么樣子？要求學(xué)生明確目標(biāo)的同時(shí)，提出實(shí)踐步驟，適時(shí)調(diào)整目標(biāo)，進(jìn)行效果評(píng)估。交流總結(jié)結(jié)合教材的脈絡(luò)體系，講解教材的使用方法，提出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的建議?？陀^描述“我的過(guò)去”。認(rèn)真閱讀并思考人生哲理故事的深刻寓意，明確應(yīng)以何種心態(tài)去面對(duì)“我的過(guò)去”。談

5、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的錯(cuò)誤理解，并進(jìn)行分析。以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式圍繞主題展開(kāi)討論。1.按照任務(wù)（1）的要求，每位同學(xué)寫出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。2.明確哪些應(yīng)該保留，哪些應(yīng)該改正。深入探討自我職業(yè)理想，在了解人生歷程圖形的基礎(chǔ)上，明確當(dāng)前“我應(yīng)該做什么”，為將來(lái)的發(fā)展添加籌碼。將任務(wù)（1）、任務(wù)（2）進(jìn)行對(duì)比分析，找出自身的能力與潛力。調(diào)動(dòng)自身所掌握的各方面知識(shí)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的相關(guān)背景進(jìn)行系統(tǒng)分析，找到自己在社會(huì)中的準(zhǔn)確定位。調(diào)動(dòng)自身所掌握的各方面知識(shí)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的相關(guān)背景進(jìn)行系統(tǒng)分析，找到自己在社會(huì)中的準(zhǔn)確定位。制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯目標(biāo)，并制定具體實(shí)踐步驟及目標(biāo)管理的調(diào)整、評(píng)價(jià)方案?？偨Y(jié)分析討

6、論結(jié)果，展望未來(lái)。小結(jié)小節(jié)本節(jié)內(nèi)容，指明重難點(diǎn)作業(yè)將討論題目整理形成職業(yè)生涯規(guī)劃框架（在以后的學(xué)習(xí)中逐漸完善）板書設(shè)計(jì)開(kāi)啟充滿希望的人生規(guī)劃職業(yè)生涯的重要性一、 要做生涯的贏家二、 添加未來(lái)的籌碼三、 清清醒醒過(guò)一生走一步，看兩步，想三步四、你的未來(lái)不是夢(mèng)教后反思年 月 日教師姓名戴朝霞專業(yè)部汽修任教班級(jí)09、10級(jí)汽修教材版本國(guó)家統(tǒng)編教程 省編教材 工科教材 校本教材其它（ ）學(xué)科名稱職業(yè)生涯規(guī)劃周課時(shí)數(shù)2單元課題第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容（教材第8頁(yè)第24頁(yè)）第1課 面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃第2課 職業(yè)理想的作用教學(xué)目的和要求教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，形成正確的職業(yè)觀

7、，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)及其與職業(yè)理想的關(guān)系，明確職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的重要性。教學(xué)要求：認(rèn)知目標(biāo)：了解職業(yè)生涯規(guī)劃以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內(nèi)涵。理解職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用，離解職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。運(yùn)用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其它人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的心態(tài)。情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向，形成管住自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.職業(yè)生涯2.職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的關(guān)系難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法：充分利用課首案例，

8、聯(lián)系實(shí)際理解所學(xué)內(nèi)容。 圍繞教材設(shè)置的“想一想”等欄目提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流、辯論。教 法1根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、年齡、學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及專業(yè)實(shí)際，從學(xué)生思想、生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂(lè)，順序監(jiān)禁，運(yùn)用鮮活通俗的語(yǔ)言，生動(dòng)典型的事例，喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)吸引力和感染力。2著力于自我控制能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，為學(xué)生加強(qiáng)交流、互相啟發(fā)創(chuàng)造條件；在規(guī)劃落實(shí)過(guò)程中，為學(xué)生互相幫助、互相促進(jìn)創(chuàng)造條件。注意事項(xiàng)課時(shí)安排課時(shí)安排：4課時(shí)第1課：第1課時(shí) 職業(yè)與職業(yè)生涯 職業(yè)生涯的特點(diǎn)第2課時(shí) 職業(yè)生涯規(guī)劃的重

9、要性 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)第2課：第1課時(shí) 職業(yè)理想的特點(diǎn)和對(duì)人生發(fā)展的作用第2課時(shí) 職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用和實(shí)現(xiàn)課時(shí)序號(hào)： 2 年 月 日教師姓名戴朝霞專業(yè)部汽修任教班級(jí)09、10級(jí)汽修教材版本國(guó)家統(tǒng)編教程 省編教材 工科教材 校本教材其它（ ）學(xué)科名稱職業(yè)生涯規(guī)劃周課時(shí)數(shù)2課 題面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃（一）課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內(nèi)涵，掌握人生的三大階段，理解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。能力目標(biāo): 能夠運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)及職業(yè)生涯的知識(shí)，對(duì)實(shí)際生活中的典型事例進(jìn)行分析的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)分析職業(yè)與人生，幫助學(xué)生基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向， 引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，形

10、成正確的職業(yè)觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：職業(yè)內(nèi)涵、 職業(yè)與人生的關(guān)系。難點(diǎn)：職業(yè)生涯的含義與特點(diǎn)。教 法案例探究法、小組互動(dòng)式探究法。學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。教具使用多媒體教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新棵導(dǎo)入新課 小故事：執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：1.小陳為什么到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)？你為什么選擇了職業(yè)學(xué)校？2.你認(rèn)為小陳能當(dāng)上項(xiàng)目經(jīng)理的原因是什么？你覺(jué)得自己將來(lái)能夠事業(yè)成功，成才嗎？學(xué)生思考，討論。講授新課第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想一、面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃（二）職業(yè)與職業(yè)生涯1.就業(yè)是民生之本（1）職業(yè)的含義提問(wèn)：你認(rèn)為什么是職業(yè)？先看書上P4右

11、下方的圖表，然后談?wù)劼殬I(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的意義是什么？教師歸納職業(yè)的含義。（2）職業(yè)的四個(gè)特征請(qǐng)同學(xué)在書上找到職業(yè)的四個(gè)特征，歸納一下。然后在執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路故事中，找找小陳的職業(yè)中的這四個(gè)特征都分別表現(xiàn)在哪兒？2職業(yè)與人生（1）人生、生涯與職業(yè)講授：人生即人生存、生活的整個(gè)過(guò)程，生涯是一個(gè)人一生的經(jīng)歷。人的生存、生活離不開(kāi)職業(yè)，職業(yè)是生涯發(fā)展的載體。職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人生的三個(gè)階段分別來(lái)看一看。（2）人生三大階段從業(yè)準(zhǔn)備階段從業(yè)階段從業(yè)回顧階段。指導(dǎo)三個(gè)小組的學(xué)生展示預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在小組間進(jìn)行討論。（二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性1職業(yè)生涯的特點(diǎn)（1）職業(yè)生涯

12、的含義講授：職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)踐過(guò)程。事業(yè)成功的人，在職業(yè)生涯中都是有一定共性的，咱們來(lái)試著分析一下：指導(dǎo)兩個(gè)小組的學(xué)生展示作業(yè)4，并引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)展示材料進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生思考，討論?？磿?，歸納。小結(jié)以圖表的方式回顧所講內(nèi)容，指出知識(shí)重點(diǎn)。作業(yè)用職業(yè)生涯的特點(diǎn)，梳理一下自己家長(zhǎng)的職業(yè)生涯，暢想一下自己即將開(kāi)始的職業(yè)生涯。板書設(shè)計(jì)第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想一、 面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃（一）職業(yè)與職業(yè)生涯1就業(yè)是民生之本（1）職業(yè)的含義（2）職業(yè)的四個(gè)特征2職業(yè)與人生（1）人生、生涯與職業(yè)（2）人生三

13、大階段（二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性職業(yè)生涯的特點(diǎn)（1）職業(yè)生涯的含義（2）職業(yè)生涯的特點(diǎn)教后反思課時(shí)序號(hào)： 3 年 月 日教師姓名戴朝霞專業(yè)部機(jī)電汽修任教班級(jí)09、10級(jí)汽修教材版本國(guó)家統(tǒng)編教程 省編教材 工科教材 校本教材其它（ ）學(xué)科名稱職業(yè)生涯規(guī)劃周課時(shí)數(shù)2課 題職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性（三）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)課 型新授教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：通過(guò)感受職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助學(xué)生盡快對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要性。運(yùn)用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他

14、人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。2中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)教 法案例探究法、游戲式教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)討論、交流、辯論教具使用多媒體教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新棵復(fù)習(xí)提問(wèn)請(qǐng)你談?wù)勛约杭磳㈤_(kāi)始的職業(yè)生涯。導(dǎo)入新課 大家對(duì)于自己職業(yè)生涯的暢想，其實(shí)就是對(duì)于職業(yè)生涯的規(guī)劃。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)職業(yè)生涯的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生進(jìn)行游戲。學(xué)生思考，回答問(wèn)題，相互交流共享，形成正確認(rèn)識(shí)。講授新課2職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性講授新課我們要理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，先一起來(lái)做一個(gè)撕思人生的游戲。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲。（游戲說(shuō)明附

15、后）分享：面對(duì)這張紙，你有何感受？那僅有的，可以用來(lái)努力學(xué)習(xí)和拼命工作的時(shí)間，我們又該怎樣利用呢？講授：職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，是對(duì)個(gè)人職業(yè)前途的瞻望，使實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。（）幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己上次課，同學(xué)們都說(shuō)了自己為什么會(huì)來(lái)到職業(yè)學(xué)校的，下面我們給大家的心態(tài)分分類，同學(xué)們自己對(duì)號(hào)入座：中考失利盲目從眾（父母）省心省事拜金主義下面我們?cè)倏纯赐瑯邮侵新毶年悥|。從小立志的陳東提問(wèn)：從故事中，你發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于我們個(gè)人的重要性是什么？（）幫助你揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的發(fā)展自己指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小游戲：比一比?！皳P(yáng)長(zhǎng)”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，有意識(shí)地理清、挖掘并充分發(fā)揮自

16、己的長(zhǎng)處?！把a(bǔ)短”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，了解自己的短處，同時(shí)不斷調(diào)整自己，不斷縮小自身?xiàng)l件與發(fā)展目標(biāo)之間的差距。人無(wú)完人，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短才能最終成功。在校期間，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè)的要求；擇業(yè)階段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要選擇能讓自己“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的崗位；就業(yè)以后，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更具晉升或轉(zhuǎn)崗的發(fā)展前景。（三）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)指導(dǎo)各組活動(dòng)：1.請(qǐng)以組為單位將腳踏實(shí)地步步攀登中新建的職業(yè)生涯規(guī)劃，和給出各組的幾份職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行比較和分析，找出中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該具有什么？2.歸納結(jié)論，簡(jiǎn)單分析點(diǎn)評(píng)。3.深入探究，我們專業(yè)的學(xué)生，在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)還有什么特殊性嗎？學(xué)生進(jìn)行游戲。學(xué)生思考，回答

17、問(wèn)題，相互交流共享，形成正確認(rèn)識(shí)。學(xué)生思考，理解。學(xué)生發(fā)言。聽(tīng)故事，思考問(wèn)題。學(xué)生發(fā)言，討論。學(xué)生進(jìn)行游戲。理解、思考。以組為單位，把中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃分別同大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和已有職業(yè)經(jīng)歷的成年人的職業(yè)生涯規(guī)劃以及英國(guó)青年的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行比較。各組代表發(fā)言，歸納總結(jié)。思考，探究。鞏固知識(shí)。小結(jié)以圖表的方式回顧所講內(nèi)容，指出知識(shí)重點(diǎn)。作業(yè)整理本章節(jié)教材中的所有名言，并選擇一個(gè)你最喜歡的名言，用所學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)進(jìn)行分析。板書設(shè)計(jì)第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃（一） 職業(yè)與職業(yè)生涯1.就業(yè)是民生之本（1） 職業(yè)的含義（2） 職業(yè)的四個(gè)特征2.職業(yè)與人生（1

18、） 人生、生涯與職業(yè)（2） 人生三大階段（二） 職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性職業(yè)生涯的特點(diǎn)（1） 職業(yè)生涯的含義職業(yè)生涯的特點(diǎn)教后反思課時(shí)序號(hào)： 4 年 月 日教師姓名戴朝霞專業(yè)部機(jī)電汽修任教班級(jí)09、10級(jí)汽修教材版本國(guó)家統(tǒng)編教程 省編教材 工科教材 校本教材其它（ ）學(xué)科名稱職業(yè)生涯規(guī)劃周課時(shí)數(shù)2課 題職業(yè)理想的特點(diǎn)和對(duì)人生發(fā)展的作用課 型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：明確掌握職業(yè)理想的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的作用。運(yùn)用：培養(yǎng)比較與鑒別、綜合分析、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感目標(biāo)：感悟確立職業(yè)理想的緊迫性和重要性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用（重點(diǎn)）。2.職業(yè)理想的特點(diǎn)（難點(diǎn)）。教 法案

19、例教學(xué)法、討論法、歸納法、演繹法學(xué)法指導(dǎo)討論法，交流、表演教具使用多媒體教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新棵寫一寫 每個(gè)學(xué)生寫出自己的職業(yè)理想并相互交流。1相互交流并說(shuō)出自己建立職業(yè)理想的依據(jù)是什么？2結(jié)合每個(gè)人的特點(diǎn)討論分析誰(shuí)的職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的可能性更大？講授新課議一議 大家剛才在考慮自己的職業(yè)理想時(shí)是如何理解職業(yè)理想的含義的？學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。上述大家的職業(yè)理想絕大部分都是非常具體并且又符合每個(gè)人的特點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)的。試一試 通過(guò)大家的職業(yè)理想總結(jié)歸納職業(yè)理想具有哪些特點(diǎn)？學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：職業(yè)理想的特點(diǎn)是：1社會(huì)性。通過(guò)自己

20、的職業(yè)履行對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，每個(gè)職業(yè)都有其特有的社會(huì)責(zé)任。說(shuō)一說(shuō) 分析下列職業(yè)對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任是什么？（搶答）教師、醫(yī)生、售貨員、司機(jī)、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、警察、公務(wù)員、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、會(huì)計(jì)、理財(cái)策劃師、家政服務(wù)員等等。2時(shí)代性。社會(huì)的分工、職業(yè)的變化是影響一個(gè)人職業(yè)理想的決定因素。生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同、社會(huì)實(shí)踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標(biāo)也會(huì)不同，因?yàn)槁殬I(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個(gè)人頭腦中的反映。想一想 計(jì)算機(jī)的誕生，從而演繹出與計(jì)算機(jī)相關(guān)的哪些職業(yè)?學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：隨著計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)工程師、軟件工程師、計(jì)算機(jī)打字員、計(jì)算

21、機(jī)維護(hù)，電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等等職業(yè)。2004年8月份國(guó)家向社會(huì)發(fā)布了第一批9個(gè)新職業(yè)以后，近日，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部又向社會(huì)發(fā)布了第二批10個(gè)新職業(yè)。這批新職業(yè)是會(huì)展策劃師、商務(wù)策劃師、數(shù)字視頻（DV）策劃制作師、景觀設(shè)計(jì)師、模具設(shè)計(jì)師、家具設(shè)計(jì)師、建筑模型設(shè)計(jì)師、客戶服務(wù)管理師、寵物健康護(hù)理員、動(dòng)畫繪制員。這些新職業(yè)基本上都集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，主要是管理、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作。其特點(diǎn)是不僅要求從業(yè)人員有較高的理論知識(shí)水平，而且要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，屬于高技能人才中知識(shí)技能型人才。3.發(fā)展性。一個(gè)人的職業(yè)理想的內(nèi)容會(huì)因時(shí)因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長(zhǎng),社會(huì)閱歷的增強(qiáng)和知識(shí)水平的提高，

22、職業(yè)理想會(huì)由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動(dòng)變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。孩提時(shí)代，想當(dāng)一名警察，長(zhǎng)大后卻成了一名教師的事實(shí)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。4.個(gè)體差異性。職業(yè)是多樣性的，一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛(ài)好等都很大的關(guān)系。政治思想覺(jué)悟、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及人生觀決定著一個(gè)人的職業(yè)理想方向。知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個(gè)人的職業(yè)理想追求的層次，個(gè)人的興趣愛(ài)好、氣質(zhì)性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個(gè)人的職業(yè)選擇。大家剛才交流的各自不相同的職業(yè)理想充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。課堂過(guò)渡說(shuō)一說(shuō) 分析P17P18的故事，說(shuō)說(shuō)職業(yè)理想對(duì)個(gè)人的人生發(fā)

23、展起什么作用？用一句話簡(jiǎn)單概括一下。學(xué)生積極回答。老師總結(jié)：職業(yè)理想是我們?nèi)松l(fā)展的指路明燈、方向標(biāo)、努力目標(biāo)、動(dòng)力來(lái)源、一種信仰、一種支柱、力量的源泉等等。教材上把職業(yè)理想對(duì)人生的發(fā)展作用可以歸結(jié)為兩點(diǎn)：一是提供有充足的動(dòng)力不怕困難，積極進(jìn)取。二是提供有持久的動(dòng)力堅(jiān)持不懈，永不放棄。議一議 分析下列故事和名言談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)？從中感悟職業(yè)理想的力量。1.我看過(guò)一則國(guó)外的故事，一個(gè)老師在課上問(wèn)起同學(xué)們的理想是什么？有的同學(xué)很爽快的說(shuō)出了自己的理想，有的說(shuō)想當(dāng)政府要員，有的想當(dāng)醫(yī)生，也有一些同學(xué)并不確定自己的理想是什么很多年以后的一天，已經(jīng)成為老人的這位教師在收拾屋子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了二戰(zhàn)前自己所教的學(xué)生

24、寫的理想，現(xiàn)在看看他們寫的理想都很有趣，于是這位老人就想何不把作文重新發(fā)給他們讓他們看一看自己兒時(shí)的理想呢？于是就把這個(gè)消息登在報(bào)紙上，幾天后作文全被領(lǐng)走了。但是大多數(shù)人的理想都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但只有一篇作文沒(méi)有被領(lǐng)取，幾天以后老人接到一個(gè)電話，是一位白宮的領(lǐng)導(dǎo)者，他說(shuō)那篇作文的作者就是自己，老人問(wèn)為什么不領(lǐng)走作文？這位領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)沒(méi)有必要，因?yàn)樗瓿闪怂睦硐?，這么多年他一直記得自己的理想，所以他實(shí)現(xiàn)了自己的理想，可見(jiàn)理想對(duì)人的作用有多么的大。2.許振超事跡。他是青島港的吊車司機(jī)，很普通的崗位吊車司機(jī);很單調(diào)的工作把貨物從碼頭吊上車、船,或從火車、船吊到碼頭.30個(gè)春秋就這樣悄然而去。然而,人們說(shuō),3

25、0年來(lái),他從堅(jiān)守的這個(gè)普通的操作臺(tái)上流瀉出的,不是單調(diào)的音符,而是一曲曲華美的樂(lè)章,一個(gè)一年內(nèi)兩次刷新世界集裝箱裝卸紀(jì)錄的人許振超。“干活不能光用力氣,還要?jiǎng)幽X筋;干一行,就要愛(ài)一行,精一行”。許振超就是在自己平凡的工作崗位上追求著自己。3.萊辛說(shuō)：“走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地人走得快?！睂W(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：確立職業(yè)理想和職業(yè)意識(shí)是我們必須要做的一件事，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和孩子在孩子十幾年的教育過(guò)程中，幾乎從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)孩子的人生理想、專業(yè)選擇與職業(yè)目標(biāo)，其實(shí)這才是教育的終極目標(biāo)。在從小沒(méi)有理想、沒(méi)有個(gè)人愛(ài)好，沒(méi)有人生職業(yè)目標(biāo)的教育環(huán)境下成長(zhǎng)，是學(xué)生處于“學(xué)習(xí)無(wú)目的”和“學(xué)習(xí)

26、無(wú)動(dòng)力”的狀態(tài)。這種學(xué)生，僅僅跟著家長(zhǎng)和老師的任務(wù)走，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，容易滿足，容易放棄，沒(méi)有興趣，總有不知道自己要干什么的感覺(jué)。他們對(duì)人生怎能不迷茫？他們?cè)跄懿粎拰W(xué)？他們?cè)鯐?huì)不迷戀虛幻的網(wǎng)絡(luò)？最終又怎能被社會(huì)接受？課堂小結(jié) （5分鐘）老師提問(wèn)，學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題回答。1.什么是職業(yè)理想，可以用自己的話總結(jié)歸納。2.職業(yè)理想的特點(diǎn)？你的職業(yè)理想如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)。3.職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用？結(jié)合自己從正反兩方總結(jié)歸納小結(jié)老師提問(wèn)，學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題回答。1.什么是職業(yè)理想，可以用自己的話總結(jié)歸納。2.職業(yè)理想的特點(diǎn)？你的職業(yè)理想如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)。3.職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用？結(jié)合自己從正反兩方面試著總

27、結(jié)歸作業(yè)同是我們職業(yè)中專的學(xué)生,為什么有的學(xué)生每天學(xué)習(xí)很認(rèn)真,利用一切機(jī)會(huì)鍛煉自己提高自己，而有的學(xué)生每天上課就昏昏欲睡,說(shuō)話吵鬧,看課外書,無(wú)所事事呢?對(duì)照自己分析上述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，試著找找解決方法。板書設(shè)計(jì)1.職業(yè)理想的含義：是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。2.職業(yè)理想的特點(diǎn)是：（1）社會(huì)性;（2）時(shí)代性;（3）發(fā)展性;（4）個(gè)體差異性。3職業(yè)理想對(duì)人生的發(fā)展作用：一是提供有充足的動(dòng)力不怕困難，積極進(jìn)取。二是提供有持久的動(dòng)力堅(jiān)持不懈，永不放棄。教后反思KEY Word：Digital watermarking ；information hidden； watermark extractio

28、n and detection ； JPEG compression ；matlab致謝感謝在我這美好的大學(xué)生涯里遇見(jiàn)如此優(yōu)秀的導(dǎo)師們，不僅在學(xué)業(yè)上給我莫大的先導(dǎo)作用，生活中也是給予了關(guān)懷，讓我的大學(xué)生涯充滿了溫馨與快樂(lè)。在做此篇設(shè)計(jì)時(shí)，我的導(dǎo)師更是對(duì)我有很大的幫助作用，耐心的教導(dǎo)我如何去實(shí)現(xiàn)，如何去操作，盡力的在幫助我完善好設(shè)計(jì)，讓我在畢業(yè)之際能夠做到更好，對(duì)于她的寬容和理解，我非常感謝，同時(shí)感謝參加論文評(píng)審和答辯的各位老師，感謝他們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間對(duì)論文進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。附 錄 A:1. 水印嵌入程序：function dwtglclear all;clc;% 保存開(kāi)始時(shí)間start_ti

29、me=cputime;figure(1;% 讀出原始圖像subplot(1,2,1;input=imread('image.bmp'imshow(input;title('原始圖像'% 讀出水印subplot(1,2,2;water=imread('water2.bmp'imshow(water,;title('水印'% 三色分離input=double(input;water=double(water;inputr=input(: , : , 1;waterr=water(: , : , 1;inputg=input(: , :

30、 , 2;waterg=water(: , : , 2;inputb=double(input(: , : , 3;waterb=double(water(: , : , 3;% 系數(shù)r 大，增加魯棒性，r 小增加透明性r=0.06;% 水印R 的分解Cwr,Swr=WAVEDEC2(waterr,1,'haar'% 圖像R 的分解Cr,Sr=WAVEDEC2(inputr,2,'haar'% 水印的嵌入% Cr(1: size(Cwr,2/16=.% Cr(1:size(Cwr,2/16+r*Cwr(1:size(Cwr,2/16;k=0;while k<

31、;=size(Cr,2/size(Cwr,2-1Cr(1+size(Cr,2/4+k*size(Cwr,2/4:size(Cr,2/4+.(k+1*size(Cwr,2/4=Cr(1+size(Cr,2/4+.k*size(Cwr,2/4:size(Cr,2/4+(k+1*size(Cwr,2/4+. r*Cwr(1+size(Cwr,2/4:size(Cwr,2/2;Cr(1+size(Cr,2/2+k*size(Cwr,2/4:size(Cr,2/2+.(k+1*size(Cwr,2/4=Cr(1+size(Cr,2/2+.k*size(Cwr,2/4:size(Cr,2/2+(k+1*s

32、ize(Cwr,2/4+. r*Cwr(1+size(Cwr,2/2:3*size(Cwr,2/4;Cr(1+3*size(Cr,2/4+k*size(Cwr,2/4:3*size(Cr,2/4+.(k+1*size(Cwr,2/4=Cr(1+3*size(Cr,2/4+.k*size(Cwr,2/4:3*size(Cr,2/4+(k+1*size(Cwr,2/4+. r*Cwr(1+3*size(Cwr,2/4:size(Cwr,2;k=k+1;end;% 水印G 的分解Cwg,Swg=WAVEDEC2(waterg,1,'haar'% 圖像G 的分解Cg,Sg=WAVEDE

33、C2(inputg,2,'haar'% 水印的嵌入% Cg(1:size(Cwg,2/16=.學(xué)生活動(dòng) Cg(1+size(Cg,2/4+k*size(Cwg,2/4:size(Cg,2/4+.(k+1*size(Cwg,2/4=Cg(1+size(Cg,2/4+.k*size(Cwg,2/4:size(Cg,2/4+(k+1*size(Cwg,2/4+. g*Cwg(1+size(Cwg,2/4:size(Cwg,2/2;Cg(1+size(Cg,2/2+k*size(Cwg,2/4:size(Cg,2/2+.(k+1*size(Cwg,2/4=Cg(1+size(Cg,2/

34、2+.k*size(Cwg,2/4:size(Cg,2/2+(k+1*size(Cwg,2/4+. g*Cwg(1+size(Cwg,2/2:3*size(Cwg,2/4;Cg(1+3*size(Cg,2/4+k*size(Cwg,2/4:3*size(Cg,2/4+.(k+1*size(Cwg,2/4=Cg(1+3*size(Cg,2/4+.k*size(Cwg,2/4:3*size(Cg,2/4+(k+1*size(Cwg,2/4+. g*Cwg(1+3*size(Cwg,2/4:size(Cwg,2;k=k+1;end;Cg(1:size(Cwg,2/4=Cg(1:size(Cwg,2/

35、4+g*Cwg(1:size(Cwg,2/4; b=0.12;% 水印B 的分解Cwb,Swb=WAVEDEC2(waterb,1,'haar'% 圖像B 的分解Cb,Sb=WAVEDEC2(inputb,2,'haar'% 水印的嵌入% Cb(1:size(Cwb,2/16=.% Cb(1:size(Cwb,2/16+b*Cwb(1:size(Cwb,2/16;k=0;while k<=size(Cb,2/size(Cwb,2-1Cb(1+size(Cb,2/4+k*size(Cwb,2/4:size(Cb,2/4+.(k+1*size(Cwb,2/4=

36、Cb(1+size(Cb,2/4+.k*size(Cwb,2/4:size(Cb,2/4+(k+1*size(Cwb,2/4+. b*Cwb(1+size(Cwb,2/4:size(Cwb,2/2;Cb(1+size(Cb,2/2+k*size(Cwb,2/4:size(Cb,2/2+.(k+1*size(Cwb,2/4=Cb(1+size(Cb,2/2+.k*size(Cwb,2/4:size(Cb,2/2+(k+1*size(Cwb,2/4+. b*Cwb(1+size(Cwb,2/2:3*size(Cwb,2/4;Cb(1+3*size(Cb,2/4+k*size(Cwr,2/4:3*s

37、ize(Cb,2/4+.(k+1*size(Cwr,2/4=Cb(1+3*size(Cb,2/4+.k*size(Cwb,2/4:3*size(Cb,2/4+(k+1*size(Cwb,2/4+. b*Cwb(1+3*size(Cwb,2/4:size(Cwb,2;導(dǎo)入新棵 Cb(1:size(Cwb,2/4=Cb(1:size(Cwb,2/4+b*Cwb(1:size(Cwb,2/4; % 圖像的重構(gòu)inputr=WAVEREC2(Cr,Sr,'haar'inputg=WAVEREC2(Cg,Sg,'haar'inputb=WAVEREC2(Cb,Sb,

38、9;haar'% 三色的疊加temp=size(inputr;pic=zeros(temp(1,temp(2,3;for i=1:temp(1;for j=1: temp(2;pic(i,j,1=inputr(i,j;pic(i,j,2=inputg(i,j;endendoutput = uint8(round(pic;% 轉(zhuǎn)化為 uint8watermarked_image_uint8=uint8(output;imwrite(watermarked_image_uint8,'watermarked_lena.bmp','bmp' % 顯示時(shí)間elap

39、sed_time=cputime-start_time,%輸出結(jié)果figure(2;imshow(watermarked_image_uint8;title('水印圖像'2. 水印提取程序：clear all;clc;% 保存開(kāi)始時(shí)間start_time=cputimefigure(1;% 讀出原始圖像subplot(1,2,1;input=imread('image.bmp'imshow(input;title('原始圖像'% 讀出水印圖像subplot(1,2,2;watermarked_image=imread('watermark

40、ed.bmp'imshow(watermarked_image,;title('水印圖像'% 三色分離input=double(input;（導(dǎo)入）在求職就業(yè)的過(guò)程中，勞動(dòng)者怎樣才能證明自己已經(jīng)具備某種職業(yè)所要求的職業(yè)素質(zhì)呢？ 講授新課（三）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展1職業(yè)資格證書對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：在節(jié)首案例中，小于取得過(guò)哪些職業(yè)資格證書？這些證書對(duì)她的職業(yè)生涯發(fā)展有什么重要作用呢？（歸納）小于取得的職業(yè)資格證書：“插花師”資格證書初級(jí)花卉園藝師資格證書園林景觀設(shè)計(jì)師資格證書這些職業(yè)資格證書標(biāo)志著她的職業(yè)能力水平的不斷提高，在求職、轉(zhuǎn)崗中有著重要的作用。

41、2002年3月3031日進(jìn)行了首屆國(guó)家司法考試。據(jù)悉，今后要想成為公證員、律師、法官、檢察官，首先必須通過(guò)國(guó)家司法考試，取得“法律職業(yè)資格證書”。2002年7月1日起，北京市從事道路旅客運(yùn)輸?shù)鸟{駛員必須接受理論、實(shí)際操作方面的職業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)考試合格獲得職業(yè)資格證書，無(wú)職業(yè)資格證書的人員將不得再?gòu)氖侣每瓦\(yùn)輸活動(dòng)。（拿出自己的教師任職資格證書）這是我能夠從事教師工作的資格證明。職業(yè)資格證書就是國(guó)家對(duì)達(dá)到職業(yè)資格規(guī)定的必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的勞動(dòng)者發(fā)給的證明，這是求職任職、獨(dú)立開(kāi)業(yè)和用人單位錄用的主要依據(jù)。可見(jiàn)，在現(xiàn)代社會(huì)里，你要工作就必須按照標(biāo)準(zhǔn)去做；你要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就要考取職業(yè)資格證書。我們來(lái)模擬一

42、個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng)： （小品）招聘（1）確定參加活動(dòng)人選：2名同學(xué)代表用人單位的招聘者，56名求職者。（2）內(nèi)容：56名同學(xué)準(zhǔn)備去一單位應(yīng)聘會(huì)計(jì)工作。（只有一個(gè)錄用名額）其中有23名同學(xué)沒(méi)有任何職業(yè)資格證書，23名同學(xué)有珠算等級(jí)證、會(huì)計(jì)證，12名同學(xué)不僅有珠算等級(jí)證、會(huì)計(jì)證，還有電算化證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證等。（3）場(chǎng)景布置：黑板：誠(chéng)聘英才教室前面擺放兩張課桌椅，上面放好“招聘單位名稱”的標(biāo)牌。（4）參加活動(dòng)的同學(xué)提前做好“提問(wèn)”、“回答”的準(zhǔn)備，提出的問(wèn)題盡量能考察求職人員的能力素質(zhì)，求職人員能盡量表現(xiàn)出自己的才華。（5）應(yīng)聘中，有多種資格證書的同學(xué)受到青睞。老師小結(jié)：從這個(gè)小品中，同學(xué)們能體會(huì)到職業(yè)資格

43、證書對(duì)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)起什么作用呢？請(qǐng)把你們的答案寫在筆記本上。即：職業(yè)資格證書是求職就業(yè)的“入場(chǎng)券”職業(yè)資格證書是具有實(shí)力、能勝任崗位的標(biāo)志職業(yè)資格證書是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的手段同學(xué)們今天的模擬面試不只是在表演，而是一次練兵，是在為將來(lái)踏上社會(huì),步入自己的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。2中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書制度一個(gè)人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的文化學(xué)習(xí)、正規(guī)教育，達(dá)到一定程度，考試合格，有教育部門頒發(fā)給學(xué)生一份證明其所接受的這段教育的證明性文件，即畢業(yè)證書，或稱文憑或?qū)W歷證書。同學(xué)們現(xiàn)在手中擁有什么學(xué)歷？（學(xué)生答：初中）將來(lái)在我們這所中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)完畢，同學(xué)們將會(huì)獲得什么學(xué)歷？

44、（學(xué)生答:中專）以后通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，陸續(xù)還將會(huì)擁有什么學(xué)歷呢？（學(xué)生答:大專、本科）同學(xué)們知道，不同的職業(yè)對(duì)學(xué)歷有不同的要求。（例：選取幾則招聘廣告）從這些招聘廣告里，我們看到，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，職業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求是越來(lái)越高。那么有了學(xué)歷，就一定具備勝任工作的能力了嗎？學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生辯論：（1）準(zhǔn)備：成立甲、乙兩支代表隊(duì)，選出一名主辯。（2）內(nèi)容：甲方：學(xué)歷高，就一定能勝任所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)應(yīng)的相關(guān)職業(yè)；乙方：學(xué)歷高，不一定能勝任所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)應(yīng)的相關(guān)職業(yè)。（3）過(guò)程：請(qǐng)各方主辯闡明自己的觀點(diǎn)；依次請(qǐng)各代表隊(duì)其他同學(xué)發(fā)言；自由辯論；同學(xué)自由發(fā)言。老師小結(jié)：

45、（1）簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)辯論會(huì)的水平。（2）明確自己的態(tài)度，歸納學(xué)生發(fā)言。辯論雙方唇槍舌劍，例證豐富，說(shuō)明同學(xué)們很重視這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活中，學(xué)歷確實(shí)很重要，但學(xué)歷并不等于能力，學(xué)歷證書只能證明一個(gè)人所具有的文化程度或?qū)W業(yè)程度，學(xué)歷高的人能力不一定高，比如在招聘會(huì)上有的單位明確指出，名牌大學(xué)的畢業(yè)生免談，原因何在？其中有一個(gè)很重要的原因就是怕他們高知低能。而學(xué)歷低的人能力并不一定低，正如剛才乙方同學(xué)所舉事例。學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書是相互包含的。隨著職業(yè)資格證書的實(shí)行，越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校在完成正常教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)資格證書的考試、考核，鼓勵(lì)學(xué)生一專多能，比如我校就鼓勵(lì)同學(xué)們將來(lái)畢業(yè)的時(shí)

46、候，要拿到畢業(yè)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、會(huì)計(jì)電算化證、珠算等級(jí)證等。國(guó)家有關(guān)部門也明確規(guī)定學(xué)歷認(rèn)定是獲得職業(yè)資格證書的必要條件。隨著我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)育和完善，將逐步實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書制度，既鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)專業(yè)理論和專業(yè)技能的積極性，又有利于我們積極適應(yīng)多種專業(yè)崗位的需求。3. 中職生怎樣了解職業(yè)資格證書及其標(biāo)準(zhǔn)證書實(shí)物展示：計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、外語(yǔ)等級(jí)證書、專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書、學(xué)歷證書、汽車駕照、勞模證書、先進(jìn)工作者證書等。（教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是職業(yè)資格證書，這些證書與人生的關(guān)系）通過(guò)學(xué)習(xí)獲得證書找個(gè)好工作工作中努力做出貢獻(xiàn)社會(huì)給以回報(bào)或肯定發(fā)給證書以說(shuō)明。我們應(yīng)該取得什么證書、怎樣取得

47、證書、取得證書后有什么作用呢？繁花似錦的職業(yè)大千世界，有多種多樣的職業(yè)資格證書。中職生應(yīng)該化繁為簡(jiǎn)，從兩方面了解職業(yè)資格證書及其標(biāo)準(zhǔn)：（1）三大系列的職業(yè)資格證書-以技能為主的職業(yè)資格證書如: 電子商務(wù)師、物流師、物業(yè)管理師、理財(cái)規(guī)劃師、園藝師、景觀設(shè)計(jì)師等-專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書如：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)職稱、教師資格證-公務(wù)員職業(yè)資格證書（詳見(jiàn)附表）（2）了解與自己職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的職業(yè)資格首先，了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群各職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)第二，對(duì)選中的職業(yè)，對(duì)其職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步的細(xì)致了解，并以此為據(jù)理清自己揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的具體方向和標(biāo)準(zhǔn)。第三，在適合自己縱向發(fā)展的職業(yè)群中，找出中職生可

48、能晉升的職務(wù)對(duì)從業(yè)者要求的標(biāo)準(zhǔn)，理清自己為這一晉升應(yīng)該做哪些鋪墊。 目前,全國(guó)職業(yè)資格證書種類繁多,我們應(yīng)該從現(xiàn)在就開(kāi)始關(guān)注與所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)所要求的職業(yè)資格,在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要將獲取職業(yè)資格證書列入自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃之中,并貫穿于中職學(xué)習(xí)的全過(guò)程,以此作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的導(dǎo)向標(biāo),不斷激勵(lì)自己開(kāi)拓職業(yè)新天地。也許有些同學(xué)對(duì)所學(xué)的專業(yè)不感興趣，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其實(shí)，“條條大路通羅馬”，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)基本愿望應(yīng)該是為人類做貢獻(xiàn)，為人民服務(wù)。本著這個(gè)宗旨，無(wú)論學(xué)習(xí)什么專業(yè)，都可以學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，都可以報(bào)效國(guó)家，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（四）樹(shù)立正確的成才觀 1中職生能成才學(xué)生閱讀“讀讀想想”，

49、參與活動(dòng)：匯報(bào)在課下對(duì)本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的采訪?；顒?dòng)方案：分小組對(duì)本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行采訪采訪的主題：中職生一定能成才；中職生如何盡快成才？課堂匯報(bào)老師歸納：同學(xué)們的匯報(bào)很精彩，所采訪的這些優(yōu)秀畢業(yè)生給我們做出了很好的榜樣。事實(shí)證明，一批又一批中職畢業(yè)生通過(guò)自己的拚搏，在各自的職業(yè)領(lǐng)域中成為帶頭人。當(dāng)今時(shí)代，是務(wù)實(shí)創(chuàng)新、人盡其才、百舸爭(zhēng)流、人才輩出的新時(shí)代，為“三百六十行，行行出狀元”創(chuàng)造了更有利的外部環(huán)境。在各行各業(yè)里涌現(xiàn)了一大批佼佼者，為本行業(yè)的發(fā)展，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出了貢獻(xiàn)。我相信我們的同學(xué)通過(guò)自己的努力，也一定會(huì)成為有用之才。2各行各業(yè)里人才輩出先進(jìn)人物展示：雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、孔繁

50、森、徐虎、李素麗、吳登云、王啟民、包起帆、王濤等這些是我們熟悉的各行各業(yè)的先進(jìn)人物，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖论E。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约焊改傅墓ぷ髑闆r（事先讓學(xué)生調(diào)查了解）。老師小結(jié)：同學(xué)們的父母在各行各業(yè)辛苦地工作著，都在為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著自己的一份力量。業(yè)無(wú)尊卑，貴在奉獻(xiàn)。無(wú)論從事哪種職業(yè)都是社會(huì)的需要，只要愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，就一定能干出一番事業(yè)來(lái)。附：職業(yè)資格證書種類舉例一、勞動(dòng)部證書人力資源管理師 | 營(yíng)銷師| 電子商務(wù)師 | 物流師| 物業(yè)管理師 | 經(jīng)營(yíng)師| 策劃師 | 營(yíng)養(yǎng)師 | 秘書 | 項(xiàng)目管理師 | 心理咨詢師 | 公關(guān)員 | 企業(yè)培訓(xùn)師 | 職業(yè)經(jīng)理人

51、 | 理財(cái)規(guī)劃師 | 園藝師 | 景觀設(shè)計(jì)師 二、人事部證書一級(jí)建造師 | 二級(jí)建造師 | 造價(jià)工程師 | 注冊(cè)咨詢工程師（投資）| 質(zhì)量專業(yè)技術(shù)資格 | 監(jiān)理工程師 | 經(jīng)濟(jì)師 | 一級(jí)注冊(cè)建筑師 | 二級(jí)注冊(cè)建筑師 |投資建設(shè)項(xiàng)目管理師 | 環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師 | 房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人 | 房地產(chǎn)估價(jià)師 | 會(huì)計(jì)職稱 | 企業(yè)法律顧問(wèn) 三、建設(shè)部證書造價(jià)員 | 建筑預(yù)算員 | 建筑質(zhì)檢員 | 建筑材料員 | 建筑施工員 | 建筑安全員 | 建筑五大員年審繼教| 裝飾預(yù)算員 | 裝飾施工員 | 物業(yè)管理企業(yè)經(jīng)理 四、旅游局證書導(dǎo)游資格 | 中級(jí)導(dǎo)游 五、財(cái)政部證書會(huì)計(jì)從業(yè)資格證 | 會(huì)計(jì)職稱六、教育

52、部證書教師資格證 七、認(rèn)證類證書ISO9000內(nèi)審員/外審員 | ISO14000八、保險(xiǎn)類證書保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人 | 保險(xiǎn)代理人 九、報(bào)關(guān)員報(bào)關(guān)員 十、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)理工程師 | 咨詢工程師 | 安全評(píng)價(jià)師 | 設(shè)備監(jiān)理師 | 造價(jià)工程師 | 巖土工程師 | 房地產(chǎn)估價(jià)師 土地估價(jià)師 | 建造師 | 結(jié)構(gòu)工程師 | 質(zhì)量資格 | 投資項(xiàng)目管理師 | 安全工程師 | 房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人 | 土地登記代理人 環(huán)境影響評(píng)價(jià)師 | 經(jīng)濟(jì)師 | 注冊(cè)稅務(wù)師 | 資產(chǎn)評(píng)估師 | 會(huì)計(jì)職稱 | 報(bào)關(guān)員 | 報(bào)檢員 | 外銷員 |單證員 | 注冊(cè)會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)證 | 統(tǒng)計(jì)師 | 審計(jì)師 | 企業(yè)法律顧問(wèn) | 國(guó)際商務(wù)師 | BEC | 公共英語(yǔ) | 自考英語(yǔ) | 英語(yǔ)四級(jí) | 日語(yǔ)等級(jí)在職申碩英語(yǔ)、攻碩英語(yǔ) | 零起點(diǎn)英、日、德、法語(yǔ) | 職稱英語(yǔ)、日語(yǔ) | 執(zhí)業(yè)藥師 | 臨床執(zhí)業(yè)、助理醫(yī)師 口腔執(zhí)業(yè)藥師 | 中醫(yī)師 | 衛(wèi)生職稱 十一、全國(guó)人事人才培訓(xùn)認(rèn)證國(guó)際商務(wù)單證員 | 國(guó)際商務(wù)跟單員 | 國(guó)際貨運(yùn)代理師 | 營(yíng)銷師 | 物流管理師 | 信用管理師