福建教育出版社新版小學(xué)信息技術(shù)教本四上全冊(cè)

1、臺(tái)江區(qū)xxxx學(xué)校信息技術(shù)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者:信息技術(shù)四年級(jí)課題1、漢字的魅力共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過(guò)程教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、了解漢字的演變過(guò)程，感受漢字承載的信息；2、體會(huì)漢字的會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)；3、認(rèn)知圖片上文字并輸入。其信教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)漢二的演義，了解漢字的4急。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生；實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的Lio教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、引入二、新授1、我國(guó)的四大發(fā)明是什么？2、你了解漢字的演變過(guò)程嗎？3、我國(guó)的印刷技術(shù)是怎么發(fā)明，發(fā)展的你知道嗎？4、展示課件：書法作品引言：漢字是中華文明的載體和基礎(chǔ)，從形成到現(xiàn)在，經(jīng)歷數(shù)千年，不僅沒有7百

2、亡，反而越來(lái)越多的人加入學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的行列。說(shuō)一說(shuō)漢字后什么獨(dú)特之處，能吸引著這么多人參與到學(xué)習(xí)和使用漢字的隊(duì)伍中呢？5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們認(rèn)識(shí)，促使越來(lái)越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。6、課件顯示課題：漢字的魅力活動(dòng)一、了解漢字的演變過(guò)程1、提出問(wèn)題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程？2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語(yǔ)部分”的內(nèi)容，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解漢字的發(fā)展過(guò)程中字體變化的情況。3、說(shuō)一說(shuō)你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。5

3、、總結(jié)：(1)漢字按出現(xiàn)時(shí)間的先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等/、同的時(shí)代。(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上面它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改三、歸納總結(jié)：(3)書、楷書和行書?；顒?dòng)二：輸入漢字，體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性。一、看字帖，輸入認(rèn)識(shí)的漢字1、引言：漢字以其獨(dú)特的魅力成為中華文明的載體和基礎(chǔ),是世界文明寶庫(kù)中獨(dú)f二的藝術(shù)瑰寶,它雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來(lái)的主人，你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中圖12、圖1-3,認(rèn)一認(rèn)字帖中的漢字并輸入。

4、二、邊輸入漢字，邊體會(huì)漢字的會(huì)意性。1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材P3并輸入漢字。2、說(shuō)一說(shuō)這些漢字后什么特點(diǎn)？你也能列舉出類似的漢字嗎？3、總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字，后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的字合并成一個(gè)新的字，由這種方法組成的字稱為會(huì)意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了解到靠在樹邊休息；“尖”字是由“小”和“大”組成，上小下大就表示尖。三、比一比兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，輸入漢字。1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀P4漢字，認(rèn)一認(rèn)左右兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？3、教師進(jìn)行總結(jié)。四、看圖，輸入漢字1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：用哪

5、些動(dòng)物表示十二生肖？2、引導(dǎo)學(xué)生看一看教材P4圖1-4,辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。3、輸入十二生肖名稱?；顒?dòng)三：創(chuàng)新實(shí)踐1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材P5中象形、指事、會(huì)意、形聲字并輸入，進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。2、引導(dǎo)學(xué)生看一看P5圖1-5字、詞創(chuàng)意圖，認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸入。3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這樣的創(chuàng)意圖會(huì)出現(xiàn)在什么場(chǎng)合，在學(xué)習(xí)、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什么？4、課件展示：出示謎面，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論每一個(gè)謎面代表的謎底的字并輸入這些謎底字。1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思設(shè)計(jì)者:信息技術(shù)四年級(jí)課題2、漢

6、字在電腦中原來(lái)是這樣表示的共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容漢字在電腦上的輸入和表小教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、了解漢字輸入電腦的/、同途徑；2、體驗(yàn)漢子在電腦中的點(diǎn)陣去小；教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用/、同的輸入法在電腦上輸入漢字教學(xué)難點(diǎn)：了解漢子在點(diǎn)陣去小中的編碼規(guī)律教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、引入二、新授引言：用電腦處理漢字是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和辦公必須掌握的一項(xiàng)基本技能，通過(guò)課本“開闊視野”我們可以看到電腦處理漢字經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)呢？1、先在電腦上輸入漢字；2、再將電腦處理存儲(chǔ)在電腦上的文字；3、最后再輸出處理好的漢字?，F(xiàn)在我們要先來(lái)了解如何在電腦上輸入漢字。1)、你會(huì)在電腦上輸入漢字

7、嗎？2)、除了用鼠標(biāo)、鍵盤輸入漢字外，你還知道肩具它的輸入漢字的方法嗎？3)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。4)、課題：漢字在電腦上的輸入及表小【探究活動(dòng)】：了解漢字輸入電腦的途徑看看書：6、提出問(wèn)題：你知道漢字輸入電腦的途徑有哪些呢？7、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“探究活動(dòng)”的內(nèi)容，觀察課本上的圖示結(jié)合自己在生活中的認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。8、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。9、總結(jié)：(4)通過(guò)漢字編碼來(lái)輸入漢字，借助鍵盤來(lái)輸入電腦。(5)通過(guò)手寫和掃描輸入漢字，借用手寫板和掃描儀等來(lái)輸入電腦。(6)通過(guò)語(yǔ)首輸入漢字，通過(guò)麥克風(fēng)來(lái)輸入電腦。動(dòng)動(dòng)手：1、查看電腦上已安裝的漢字輸入法，并寫出漢字輸入法的名稱教

8、學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改四、歸納總結(jié)：由學(xué)生自己動(dòng)手查看，老師提問(wèn)總結(jié)常見漢字輸入法：智能ABC俞入法全拼輸入法搜狗拼音輸入法土碼五筆輸入法2、用/、同輸入法，輸入課本上的活動(dòng)要求漢字學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師巡視輔導(dǎo)3、演示手寫、語(yǔ)音輸入觀看手寫和語(yǔ)音輸入視頻演示手寫和語(yǔ)音輸入過(guò)程【創(chuàng)新活動(dòng)】：了解漢字在電腦上的展示漢字在電腦上是如何展示的呢？我們接下來(lái)要做一個(gè)測(cè)試。1、引導(dǎo)學(xué)生在電腦上進(jìn)行課本第10頁(yè)“用回圖看文字“點(diǎn)陣”圖”2、讓學(xué)生看書找找點(diǎn)陣表示漢字的編碼規(guī)律3、根據(jù)編碼規(guī)律寫一寫漢字課本實(shí)例“中”字第四行的編碼2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些新知識(shí)？3、補(bǔ)充學(xué)生的觀

9、點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思設(shè)計(jì)者:信息技術(shù)四年級(jí)課題3、書原來(lái)是這樣印出來(lái)的共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過(guò)程。2、拓印拓同的圖案,體驗(yàn)拓印過(guò)程。3、了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、引入二、新授1、播放視頻：200上北京奧運(yùn)會(huì)字模表演片斷。問(wèn)題：（猜想）書和印刷將來(lái)會(huì)不會(huì)存在？可能會(huì)如何義化？2、引言：這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上氣勢(shì)恢宏的字模表演場(chǎng)景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國(guó)古代四大發(fā)明之

10、一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場(chǎng)景中可以看到,每位表演人員都代表一個(gè)點(diǎn)陣?；钭钟∷⒓夹g(shù)雖然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對(duì)人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，生活節(jié)奏越來(lái)越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體書的作用并沒有被削弱，承擔(dān)著印刷書的主要技術(shù)印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，能幫助我們了解歷史，對(duì)傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3、課件顯示課題：第3課書原來(lái)是這樣印出來(lái)的活動(dòng)一：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)（一）、了解印章、竹簡(jiǎn)和帛書教學(xué)流

11、程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改1、出示竹簡(jiǎn)、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說(shuō)明。3、引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章，觀察得到的文字或圖案。4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：了解了竹筒、帛書的哪些信息；蓋印的過(guò)程是怎樣的？自己或他人在什么場(chǎng)合用到印章？5、教師總結(jié)?；顒?dòng)二、了解活字印刷技術(shù)1、引言：隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深入，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁，人們對(duì)這些信息載體的需求量也越來(lái)越大。由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因素，它嚴(yán)重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及傳播。為解決這些難題，我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中，不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢昇發(fā)明了活字印刷技術(shù)。它是

12、人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀(jì)元。但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn)代的中文電腦專業(yè)排版系統(tǒng)。2、想一想：怎樣進(jìn)行活字印刷？它與拓印、雕版印刷有什么不同？3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15并思考及回答問(wèn)題。4、歸納總結(jié)：(1)畢舁發(fā)明的活字印刷是將每個(gè)字制成一個(gè)個(gè)字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層摻和紙灰的松脂蠟，字模依次排在上面，加熱，使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕版一樣印刷。(2)活字印刷的三個(gè)步驟：制作字模、排版和印刷。(3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時(shí)，

13、字模較多，排版耗費(fèi)時(shí)間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革?；顒?dòng)三：體驗(yàn)拓印的過(guò)程(一)、拓印硬幣1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打拓在紙上。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。3、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問(wèn)。4、提出問(wèn)題：(1)為什么硬幣圖案會(huì)顯現(xiàn)在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓印？5、引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。(二)、拓印樹葉拼圖1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。2、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問(wèn)。3、引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰(shuí)的樹葉拼圖最有創(chuàng)意，拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)四：

14、了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過(guò)程1、提出問(wèn)題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？2、引導(dǎo)觀察教材P17圖例，從圖例中初步明白印刷廠的工作流程。3、展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。4、引導(dǎo)播放視頻：報(bào)紙印刷過(guò)程。5、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題并給予適當(dāng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。6、歸納總結(jié)：(1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫(kù)、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過(guò)程，圖像版是圖像信息處理過(guò)程，無(wú)論是哪一種，都是教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改三、小結(jié)以電腦為主體，而制版之前的文字錄入、編排文章等也都是在電腦中完成?；顒?dòng)

15、五：體驗(yàn)用復(fù)寫紙譽(yù)寫文章的過(guò)程1、出示任務(wù)：用復(fù)寫紙譽(yù)寫文章2、任務(wù)說(shuō)明及要求：(1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在以免復(fù)寫紙滑落或移位。(3)用鉛筆或水筆在上面的一張自紙上寫文章。(4)文章寫完后，取出復(fù)寫紙。(5)觀察復(fù)寫紙及第二張白紙有什么變化，為什么？3、教師巡視及指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，再談?wù)劯惺堋?、教師評(píng)價(jià)并總結(jié)。1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？2、補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思臺(tái)江區(qū)xxxx學(xué)校信息技術(shù)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者:信息技術(shù)四年級(jí)課題4、從這里開始使用字處理軟件共1課時(shí)第1

16、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、了解字處理軟件的主要功能。2、認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。4、掌握保存義件的操作方法。了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、引入二、新授1、出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2、提出問(wèn)題：這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的功能？其中，國(guó)產(chǎn)軟件有哪些？還知道這些國(guó)產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？3 、引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。4 、簡(jiǎn)單介紹Wp好處理軟件的背景及發(fā)展過(guò)程。5 、課件顯示課題：第4課從這里開始使用字

17、處理軟件活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)字處理軟件Word（一）、啟動(dòng)WorcB件1、想一想之前啟動(dòng)記事本、畫圖等軟件的方法。2、簡(jiǎn)要介紹啟動(dòng)WordtU牛的方法并不氾操作。3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動(dòng)WorcB件。4、提出問(wèn)題：?jiǎn)?dòng)Wor做件有哪幾種方法？你認(rèn)為哪種方法更方便、快捷？各種方法有何不同？5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并總結(jié)。啟動(dòng)WorcB件有二種途徑：分別為從開始菜單啟動(dòng)、從桌面快捷方式啟動(dòng)和從打開Wor曲檔啟動(dòng)。（二）、認(rèn)識(shí)Wor秋件窗口教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改1、課件展示窗口界面。2、引導(dǎo)學(xué)生將其與教材P22圖45聯(lián)系起來(lái)觀察。3、同桌同學(xué)比一比，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出窗口的各部分名稱。4、教師總結(jié)

18、窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等組成。(三)：認(rèn)識(shí)WorcB件的主要功能1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開闊視野部分P2021。2、課件顯示W(wǎng)orcB件的主要功能并講解：(1)編輯文檔：輸入、改寫、插入、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。(2)設(shè)置文字格式：字體、字號(hào)、字形、字體顏色。(3)修飾義檔：設(shè)置義檔的對(duì)齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實(shí)現(xiàn)圖文混排。(4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。(5)設(shè)置文檔頁(yè)向：頁(yè)邊距、紙張大小，方向等。(6)打印文檔?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)Worc®C件菜單1、引言：WorcB件中，將所有的功能歸類后，用人們熟悉的菜單形式歸集在便于人們

19、使用?，F(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。2、單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能；認(rèn)一認(rèn)按鈕圖標(biāo)“融心翦，說(shuō)一說(shuō)這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。3、單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。4、單擊插入菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。5、單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改6、教師講解并課件顯示：(1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標(biāo)甚&落分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。(3) 格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等。(4) 插入菜單的主要功能有：符

20、號(hào)、圖片(剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖)、文本框(豎排、橫排)、頁(yè)碼和分隔符。(5) 表格菜單的主要功能有：插入表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等?；顒?dòng)三：探究WorcB件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號(hào)含義1 、引言：在剛才嘗試菜單的過(guò)程中，看到許多菜單的后面有各種符號(hào)，如英文字母(S)、Ctrl+S)、箭頭、“()等，這些符號(hào)有什么含義？Wor秋件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)？2 、引導(dǎo)學(xué)生嘗試Wor秋件中的各項(xiàng)菜單并仔細(xì)觀察菜單。3 、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說(shuō)明，交流、討論菜單中各種符號(hào)的含義。4 、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法并予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。5 、歸納總結(jié)并課件顯示：(1)word軟件的

21、菜單屬于層次結(jié)構(gòu)，它有多級(jí)子菜單。(2)菜單中的符號(hào)含義為：Ctrl+子母表小快捷鍵。箭頭表小有卜一級(jí)菜單。“()”表示打開某種對(duì)話框。(-T-母)表示執(zhí)行命令?；顒?dòng)四：嘗試編輯文件并保存文件1、提出任務(wù)：建立Wordft件。2、任務(wù)說(shuō)明及要求：教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改三、小結(jié)(1)啟動(dòng)Wordt件，在新建文件中輸入文字：老師，教師節(jié)快樂(lè)！(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。3 、弓l導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持與幫助。4 、引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過(guò)程。5 、補(bǔ)充并歸納學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？2

22、、補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思：教學(xué)反思臺(tái)江區(qū)xxxx學(xué)校信息技術(shù)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者:信息技術(shù)四年級(jí)課題5、學(xué)文字編輯，編排我的作文共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、編輯文字。2、設(shè)置文字格式重點(diǎn):編輯文字；設(shè)置文字格式。難點(diǎn):設(shè)置文字格式。教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、開闊視野二、探究活動(dòng)師：寫作文是最常見的一種練筆方式。用本子寫作文，修改很不方便。有了電腦和字處理軟件，我們可以直接在電腦上寫作文，也可以將平常寫好的作文輸入到電腦中。在電腦上可以用字處理軟件隨心所欲地修改作文，還可以做一些簡(jiǎn)單的版面編排和文字修飾，方便閱讀。師：常

23、用的作文編排格式題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號(hào)：三號(hào)。作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號(hào)：小四號(hào)。正文格式，段落首行：縮進(jìn)兩個(gè)字；字體：宋體；字號(hào)：四號(hào)。作文的版式可以橫排，也可以豎排。主題活動(dòng)：編輯作文1、輸入文字。2、修改文字。教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改A.單字修改：Delete、Backspace;B.字塊修改：選定復(fù)制（或移動(dòng)，或刪除）3、設(shè)置格式：對(duì)齊方式（左對(duì)齊、居中，右對(duì)齊）4、設(shè)置字體、字號(hào)：選中一一設(shè)置注：字號(hào)兩個(gè)表示，漢字表示，數(shù)越小字越大，數(shù)字表示，數(shù)越大字越大。5、試一試編排作文：羅星塔要求：P29三、創(chuàng)新活動(dòng)看書上P29頁(yè)圖片，在羅星塔作文的適當(dāng)?shù)胤?/p>

24、，插入你想補(bǔ)充的文字。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)教學(xué)反思設(shè)計(jì)者:信息技術(shù)四年級(jí)課題6、看幾何圖形，編排數(shù)學(xué)公式共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、學(xué)會(huì)打開公式編輯器。2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建公式、分式。重點(diǎn)：公式編輯器窗口，創(chuàng)建公式、分式。難點(diǎn)：創(chuàng)建公式、分式。教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、開闊視野二、探究活動(dòng)師：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，將會(huì)接觸到越來(lái)越多、越來(lái)越復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式。為了便于與別人交流數(shù)學(xué)，字處理軟件提供了個(gè)公式編輯器，供我們專用于輸入、編輯公式或算式。主題活動(dòng)：編輯數(shù)學(xué)式子1、打開公式編輯器。不氾：插入對(duì)象Microsoft公式3.0確定2、認(rèn)識(shí)公

25、式編輯器窗口。師講解：菜單欄、工作區(qū)（插梢）、工具欄3、創(chuàng)建公式師小氾：S=a,b生操作，師巡視。4、創(chuàng)建分式師小氾：一5生操作，師巡視。教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改三、創(chuàng)1、輸入長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式；新活動(dòng)2、輸入帶括號(hào)的整數(shù)運(yùn)算、豎式。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)照各項(xiàng)要求，涂上顏色。教學(xué)反思臺(tái)江區(qū)xxxx學(xué)校信息技術(shù)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者:信息技術(shù)四年級(jí)課題7、逛海西，排游記共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字；2、學(xué)會(huì)插入文本框，設(shè)置文本框格式；3、學(xué)會(huì)圖文混排。重點(diǎn):插入藝術(shù)字，插入文本框，設(shè)置文本框格式，圖文混排難點(diǎn):圖文混排。教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與

26、學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、開闊視野二、探究活動(dòng)師：Word字處理軟件里有形式多樣的藝術(shù)字樣式，在文檔里可以插入藝術(shù)字、文本框和數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片，為我們編排游記提供了很好的排版技術(shù)支持，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何在文章里添加圖片，使文章更加美觀。師：圖片具有特殊的視覺效果。在游記的文章里插入游歷過(guò)程拍攝的能反映當(dāng)?shù)貧v史、文化、風(fēng)情特色的圖片，不僅可以美化文章，還可以增加游記文章的現(xiàn)場(chǎng)感。主題活動(dòng)：編排游記1、輸入游記。2、設(shè)置標(biāo)題。A.工具欄的調(diào)出：視圖工具欄（師示范、講解）B.繪圖工具欄一一藝術(shù)字庫(kù)一一選擇樣式確定輸入文字確定調(diào)整藝術(shù)字大?。◣熓痉叮┥僮鳎瑤熝惨?。3、設(shè)置文字格式任務(wù)驅(qū)動(dòng)：正文文

27、字格式設(shè)置（字體、字號(hào)、居中、縮進(jìn)）生操作，師巡視。4、插入圖片、設(shè)置圖片格式，調(diào)整圖片大小的位置知識(shí)遷移：提示學(xué)生和插入藝術(shù)字的方法類似。5、插入文框知識(shí)遷移：提示學(xué)生和插入藝術(shù)字、圖片方法類似6、調(diào)整版面師示范：文字、圖片、藝術(shù)字、文本框的大小和位置。這也是對(duì)上面知識(shí)的總結(jié)。生操作，師巡視。三、創(chuàng)新活制作P42圖7-7“對(duì)聯(lián)”k活動(dòng)評(píng)對(duì)照各項(xiàng)要求，涂上顏色。價(jià)教學(xué)反思、自主探fc,探索新知自選圖 的插入師：同學(xué)們仔細(xì)看看剛才那些卡通圖， 它們是由哪些圖形組成的？生：三角形橢圓形月牙形師：對(duì)，這些圖形就是今天我們要來(lái)研究的有趣的自選 圖形?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜圖游戲吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)課 堂

28、氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為下面的教學(xué)內(nèi)容作 好鋪墊。師：這些有趣的自選圖形藏在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們打開word找找看。生：嘗試探索師預(yù)設(shè)問(wèn)題：老師的任務(wù)欄上怎么找不到自選圖形， 誰(shuí)能幫我找出來(lái)？生：指名上臺(tái)查找 集體討論（點(diǎn)擊視圖一工具欄一繪圖，自選圖形就出現(xiàn)在任務(wù)欄上面了）任務(wù)欄上面的自選圖形邊上都有個(gè)三角形， 它有什么用設(shè)計(jì)者:信息技術(shù)四年級(jí)課題8、拼圖形，比創(chuàng)意共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、掌握插入自選圖形的方法。2、學(xué)會(huì)給自選圖形填充顏色、旋轉(zhuǎn)、疊放次序等操作。重點(diǎn)：自選圖形的插入和美化設(shè)置。難點(diǎn)：利用自選圖形創(chuàng)造性地組合使用。教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與

29、學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改圖形猜猜猜師：今天我們先來(lái)玩?zhèn)€猜圖游戲，比比哪組同學(xué)課件出示卡通動(dòng)物造型圖，學(xué)生猜圖一人用動(dòng)作描述（面對(duì)大屏幕），一人猜（背對(duì)大屏幕）。一、創(chuàng)設(shè)情導(dǎo)入新課W?生交流（同學(xué)們真厲害，連隱藏起來(lái)的圖形都被你們發(fā)現(xiàn)了） 拷貝不走樣師：你能在word中插入自選圖形嗎？下面老師就要來(lái) 考考你們O出示任務(wù)1:（如下圖）師：請(qǐng)你快速的找出這些有趣的自選圖形， 并在下面畫 出來(lái)，做到拷貝不走樣。師：誰(shuí)能在60秒內(nèi)完成這些圖形的插入？（指名上臺(tái)完成任務(wù)）師總結(jié)：自選圖形的插入非常的方便，只要選定圖形后直接拖動(dòng)鼠標(biāo)就能隨心所欲的畫出你想要的圖形。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)完成小任務(wù)，讓學(xué)生自主探究掌握自

30、選圖形的插入。三、師生互 k構(gòu)建新知自選圖 務(wù)的設(shè)置1、巧手添畫像師：同學(xué)們，你們看這是小馬虎用自選圖形畫的小動(dòng)物，由于馬虎這些小動(dòng)物都缺胳膊少腿的，你能幫他添畫完嗎？請(qǐng)選擇一兩個(gè)你感興趣的動(dòng)物，完成巧手添畫。生：學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。師：預(yù)設(shè)問(wèn)題：同學(xué)在添畫過(guò)程中有問(wèn)題嗎？（圖形的教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改四、學(xué)以致用，拓展延伸創(chuàng)息的設(shè)計(jì)五、評(píng)價(jià)激勵(lì)，體驗(yàn)成功六、歸納總結(jié)，升華延伸旋轉(zhuǎn)、疊放次序）生：提出問(wèn)題師：能改變它的方向、疊放次序嗎？同桌學(xué)生合作探索師：教師演示講解：圖形的旋轉(zhuǎn)、疊放操作生：學(xué)生再次完成練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)預(yù)設(shè)、質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引起學(xué)生的探究，在主動(dòng)參、合作探究

31、的過(guò)程中解決問(wèn)題，掌樨技能。2、美麗大變身師：卡通圖形畫好了，你能給它涂上顏色、修改線條，使它更美觀？師：還記得文本框的修飾嗎？指名說(shuō)說(shuō)文本框的設(shè)置。師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法來(lái)完成這些自選圖形的修飾，讓這些圖形來(lái)個(gè)美麗大變身。生：學(xué)生自主探究完成自選圖形的設(shè)置【設(shè)計(jì)意圖】重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程是課堂教學(xué)的基點(diǎn)。利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能舉一反三靈活運(yùn)用所學(xué)技能。1、欣賞作品師：這些造型獨(dú)特的作品就是抓住事物的特征，通過(guò)不同的自選圖形巧妙組合搭配而成的。展評(píng)作品請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)一下作品設(shè)計(jì)的效果？哪里還需修改？（每組推選最佳創(chuàng)意作品學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品）師生共同評(píng)選出今天的優(yōu)秀作品。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)

32、習(xí)，你又掌握了哪些本領(lǐng)？生：交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。師：自選圖形不僅可以制作書簽，還可以制作賀卡、名片、美化文章希望大家用靈巧的雙手去創(chuàng)造美！教學(xué)反思教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改設(shè)計(jì)者:信息技術(shù)四年級(jí)課題9、從剪貼畫里找朋友共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容了解剪貼畫的概念；學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫的方法；學(xué)習(xí)如何將剪貼畫進(jìn)行移動(dòng)、放大與縮??；設(shè)置剪貼畫的版式.教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、知識(shí)目標(biāo)：了解剪貼畫的概念，初步了解Word字處理軟件中對(duì)圖形白處理，學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫的方法，初步學(xué)會(huì)調(diào)整剪貼以及設(shè)置剪貼畫版式；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，使他們

33、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和信息蕓蕓系介。3、情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)：調(diào)整剪貼畫難點(diǎn)：設(shè)置剪貼畫版式教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、激趣導(dǎo)入二、順勢(shì)引題三、初步探究四、模仿操作1、教師出示課前制作的漂亮的剪貼畫作品并配以音樂(lè)讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。2、師：（伴隨著音樂(lè)和畫面）同學(xué)們，老師制作的作品大家喜歡嗎，這么漂鳧的回而，是怎么做出來(lái)的呢？3、word字處理軟件自帶啟動(dòng)物、植物、器具、物品等各種各樣的剪貼畫，圖回精致美觀，很像一張張小郵票，我們可以從這些剪貼畫里，按某種主體選

34、擇合適的剪貼畫，在Word文檔里“集郵”。4、這節(jié)課就讓我們T”從剪貼畫里找朋友”。5、大自然是我們賴以生存的環(huán)境，也是動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。動(dòng)物、植物都是我們的朋友。你都喜歡哪些動(dòng)物和植物，看能不能在Word剪貼畫里找到它們。6學(xué)會(huì)插入剪貼畫：學(xué)生初步探究嘗試練習(xí)根據(jù)課本提示從剪貼畫里找到自己喜歡的動(dòng)物和植物。A、插入剪貼畫的方法：插入一圖片一剪貼畫B、在剪貼回離口的搜索義字編輯框中輸入男貼回的類型和名稱7、設(shè)置剪貼畫格式的版式為：四周型。（教師示范學(xué)生動(dòng)手操作）A、師：剪貼畫在文檔中，與文字有不同的關(guān)系?？梢苑旁谡牡那懊?、后面或中間。不僅可以調(diào)整它本身，而且可以調(diào)整它周圍的文字。文字排列

35、在剪貼畫或其它插入內(nèi)容周圍叫文字環(huán)繞，也叫文字繞排。B、調(diào)整剪貼畫的環(huán)繞方式的基本辦法是：1、單擊剪貼畫，選定調(diào)整的對(duì)象。2、單擊菜單欄格式（O）”項(xiàng)，單擊圖片（I）”命令，打開設(shè)置圖片格式”對(duì)話框。3、單擊環(huán)繞”選項(xiàng)卡。4、選擇合適的環(huán)繞方式，環(huán)繞位置以及圖片距正文的位置。如果不熟練，后兩項(xiàng)可以不選擇，保持默認(rèn)方式。5、選完，單擊確定”。剪貼畫周圍的文字會(huì)按設(shè)置排列。C、教師演示如何設(shè)置文字繞排D、師：在設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中，除了環(huán)繞”選項(xiàng),還有顏色和線條“大、小"位置“圖片”等選項(xiàng)，可以改變其它設(shè)置。有興趣的同學(xué)可以自己試一試，方法和調(diào)整文字環(huán)繞方式基本相同。五、嘗試操作8、調(diào)

36、整剪貼畫的大小，移動(dòng)剪貼畫（學(xué)生自主操作，教師個(gè)別引導(dǎo)）A、移動(dòng)的方法是：用鼠標(biāo)指向剪貼畫，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成時(shí)，表示可以向四個(gè)方向移動(dòng)。按住鼠標(biāo)左鍵,拖動(dòng)剪貼畫到合適的位置，放開手即可。B、移動(dòng)之后，可以放大與縮小剪貼畫。調(diào)整剪貼畫的大小之前首先要選定剪貼畫。選定的方法是：?jiǎn)螕粑臋n中的剪貼畫，使剪貼畫周圍出現(xiàn)八個(gè)編輯點(diǎn)。調(diào)整剪貼畫的方法是：首先選定剪貼畫；然后用鼠標(biāo)指向要移動(dòng)的編輯點(diǎn)，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成雙箭頭后，拖動(dòng)編輯點(diǎn)，可以向上下或左右調(diào)整其大小。調(diào)整合適之后。最后，把鼠標(biāo)指針移到剪貼畫之外，單擊文檔，剪貼畫編輯框消失即可?？贑、學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)整剪貼畫。六、自主操作9、自選主題插入剪貼畫教學(xué)反思

37、設(shè)計(jì)者:信息技術(shù)四年級(jí)課題10、用結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息共課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容掌握插入組織結(jié)構(gòu)圖、編輯組織結(jié)構(gòu)及修飾組織結(jié)構(gòu)圖教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、理解結(jié)構(gòu)圖的意義，掌握常見的幾種結(jié)構(gòu)圖；2、學(xué)會(huì)插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法；3、運(yùn)用課本所學(xué)知識(shí)制作簡(jiǎn)單的組織結(jié)構(gòu)圖。（1）理解結(jié)構(gòu)圖的意義；（2）插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法；（3）具有一定的審美能力。教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)入新課二、用組織機(jī)構(gòu)圖表達(dá)信息插入組織結(jié)構(gòu)圖課件出示P55圖10-13及P56圖10-4。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這四個(gè)圖，小組討論后說(shuō)說(shuō)這些圖告訴我們什么信息。學(xué)生觀察回答問(wèn)題。師

38、：同學(xué)們說(shuō)得真好，知道的可真多?。∥覀兛吹降倪@些圖叫結(jié)構(gòu)圖，Word圖示庫(kù)提供了6種常見的結(jié)構(gòu)圖。圖1告訴我們的是一層一層的層次關(guān)系，這種叫組織結(jié)構(gòu)圖（課件圖1下示“組織結(jié)構(gòu)圖”）；圖2告訴我們的是表示持續(xù)循環(huán)變化的過(guò)程，這種圖叫循環(huán)結(jié)構(gòu)圖（課件圖2下示“循環(huán)循環(huán)結(jié)構(gòu)圖”兀圖3告訴我們的是表示核心元素的關(guān)系,也就是說(shuō)中間是核心部分，它的周圍圍繞中間轉(zhuǎn)，這種圖叫射線結(jié)構(gòu)圖（課件圖3下示“射線結(jié)構(gòu)圖”）；圖4表示基于基礎(chǔ)的關(guān)系，也就是通常我們說(shuō)的金字塔關(guān)系，這種圖叫棱錐結(jié)構(gòu)圖（課件圖4下示“棱錐結(jié)構(gòu)圖”）0請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這幾種結(jié)構(gòu)圖的名稱。讀完后同桌互相說(shuō)說(shuō)這四種圖分別表示的意義。教師巡視指導(dǎo)。

39、師：在Word中怎么插入上述的組織機(jī)構(gòu)圖呢？請(qǐng)同學(xué)看課件演示（課件出示）單擊“插入”選擇主菜單中的“圖示”命令，即可教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改1、彈出P56圖10-5所示。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？是的，Word圖示庫(kù)提供了6種結(jié)構(gòu)圖，前回四種是我們剛才學(xué)的，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)前面4種分別是什么結(jié)構(gòu)圖？學(xué)生回答：組織結(jié)構(gòu)圖，循環(huán)結(jié)構(gòu)圖那后面兩種是什么結(jié)構(gòu)圖呢？師：同學(xué)們問(wèn)得好，可因這兩種圖表示的關(guān)系較為復(fù)雜，等同學(xué)們掌握更多的知識(shí)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)它。2、單擊對(duì)話框里“組織機(jī)構(gòu)圖”后按確定，窗口出現(xiàn)如P57圖10-6所示的向?qū)D及圖10-7工具欄。師：認(rèn)真觀察向?qū)D所示及工具欄都有哪些選項(xiàng)。三、用組織機(jī)構(gòu)圖表

40、達(dá)信息編輯組織結(jié)構(gòu)圖同學(xué)們懂得了插入組織結(jié)構(gòu)圖，那么我們又該怎么編輯組織結(jié)構(gòu)圖呢？請(qǐng)同學(xué)們利用2分鐘的時(shí)間閱讀活動(dòng)主題第2項(xiàng)：編輯組織結(jié)構(gòu)圖，小組合作探究并思考：怎么插入與刪除子結(jié)構(gòu)圖，再制作四年級(jí)課程組織機(jī)構(gòu)圖。教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：1、選定組織機(jī)構(gòu)圖中的子結(jié)構(gòu)圖，此時(shí)其四周出現(xiàn)8個(gè)操作柄。2、單擊工具欄中的“插入形狀”選項(xiàng)，根據(jù)層次關(guān)系選擇下拉菜單下的“下屬”或“同事”選項(xiàng)，把P57圖10-6變成P58圖10-8,同樣道理也可以根據(jù)需要按Del鍵刪除子結(jié)構(gòu)圖。3、設(shè)計(jì)出上述組織結(jié)構(gòu)圖后，在矩形框里添加文字，制作成如P58圖10-9所示的“四年級(jí)課程組織結(jié)構(gòu)圖”。教師巡視指導(dǎo)。四、用組織機(jī)構(gòu)圖

41、表達(dá)信修飾俗話說(shuō)“人靠衣裝，美靠靚裝"，接下來(lái)我們也來(lái)給組織結(jié)構(gòu)圖打扮打扮。1、選中組織結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改組織結(jié)構(gòu)圖五、學(xué)生探究創(chuàng)新活動(dòng)六、評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)七、課堂總結(jié)2、單擊工具欄上的“自動(dòng)套用格式”圖標(biāo)，打開“組織結(jié)構(gòu)圖樣式庫(kù)”，彈出如P59圖10-11的“組織結(jié)構(gòu)圖樣式庫(kù)”對(duì)話框，后選擇圖示樣式中的“原色”選項(xiàng)，結(jié)果如圖10-12所示。學(xué)生自主操作，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：通過(guò)剛才老師的巡視，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)具有獨(dú)特的眼光，做的結(jié)構(gòu)圖也很漂鳧。如某某（轉(zhuǎn)播）師：剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作探討實(shí)際生活中肩哪些例子可以用結(jié)構(gòu)圖來(lái)表達(dá)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的是哪一種

42、結(jié)果圖。小組合作探討，代表說(shuō)探討結(jié)果。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成P59P60&新?S動(dòng)14題。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。師：通過(guò)剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)都很有創(chuàng)意，作品也很漂亮，現(xiàn)在哪一小組來(lái)匯下本組的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況？各小組派代表演示并解說(shuō)。其他小組補(bǔ)充。師：從剛才個(gè)小組的匯報(bào)及其他小組的反饋來(lái)看，同學(xué)們已基本掌握了“結(jié)構(gòu)圖”這較為抽象的知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)只要同學(xué)們專注地去探究，再難的問(wèn)題也能解決?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們填寫P60活動(dòng)評(píng)價(jià)表。各小組互評(píng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已基本掌握了結(jié)構(gòu)圖的意義，要是能把今天所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到你們以后的學(xué)習(xí)生活中那就更好了。教學(xué)反思臺(tái)江區(qū)xxxx學(xué)校信息技術(shù)課時(shí)

43、教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者:信息技術(shù)四年級(jí)課題11、使用模板向?qū)Ч?課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容使用WORD件快速制作義件，賀卡，日歷，信函為，名片等教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、了解和認(rèn)識(shí)中WORD中多種格式模板的應(yīng)用2、學(xué)會(huì)運(yùn)用稿紙模板，在稿紙模板是輸入漢字；學(xué)會(huì)運(yùn)用“工具”菜單下“信函”與“郵件”下的“中方信封向?qū)А泵?，制作信?、能夠運(yùn)用模板中的“名片制作向?qū)А敝谱餍薷拿攸c(diǎn)：“稿紙向?qū)А蹦０?、“中方信封向?qū)А蹦０宓氖褂?，認(rèn)識(shí)WORD格式模板的強(qiáng)大功能難點(diǎn)：對(duì)各種模板的理解和使用教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)入新課二、使用稿紙模板1、課件展示模板作品（教材P61P62的圖

44、11-1,11-2,113所示的稿紙，日歷、名片等模板作品2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作品在生活中的應(yīng)用3、教師講解WORD模板是指MICROSOFTWORD中內(nèi)置的包含固定格式設(shè)置和版式設(shè)置的模板文件，用于都助用戶快速生成特定類型的WORD文檔。WORD中在豐富的模板種類，可以大大提高我們工作效率3、出示課題：第11課使用模板向?qū)?、課件出示任務(wù)一：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自學(xué)教材P62-64,嘗試使用模板中的“稿紙向?qū)А保诟寮堉休斎雰杉矣H歌詞。歌詞文字內(nèi)容在本地磁盤D:素材兩什家親歌詞.DOC2、引導(dǎo)學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況1、指導(dǎo)學(xué)生演示設(shè)置模板中“稿紙向?qū)А钡牟襟E2、展示學(xué)生的作品并引導(dǎo)學(xué)生齊誦輸入的歌詞

45、根據(jù)學(xué)生的演示歸納并演示操作步驟單擊“文件”下的“新建”命令單擊右下方“新建文檔窗格”中的“本機(jī)上的模板”在打開的“模板”對(duì)話框中，選擇“報(bào)告”選項(xiàng)卡，再教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改三、制作信封選擇“稿紙向?qū)０?，?chuàng)建一個(gè)稿紙模板。在稿紙中輸入兩什家親歌詞。1、出示教材P65圖118,標(biāo)準(zhǔn)信封樣例，引導(dǎo)學(xué)四、創(chuàng)新活生觀察標(biāo)準(zhǔn)信封的格式。2、根據(jù)學(xué)生反饋歸納總結(jié)如下”信封的填寫格式：上方填寫郵編及收信人地址；信封居中填寫收信人姓名，現(xiàn)加上稱呼；信封右下方填寫寄信人地址、姓名和郵編3、演示制作信封的步驟：(1)單擊“工具”菜單，選擇“信函與郵件”下的中文信封向?qū)А耙勒障驅(qū)У奶崾静襟E，輸入相應(yīng)的

46、內(nèi)容人，完成信封的制作。4、任務(wù)二：參照P65圖11-8標(biāo)準(zhǔn)信封樣式，完成信封制作。5、教師巡視學(xué)生制作情況，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展示作品動(dòng)：制作名片1、個(gè)性名片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在什么地方見到名片？名片有什么作用？五、展小與總2、學(xué)生的回答總結(jié)并板書：1、介紹自己2、提升自身與單位的形象3、便于聯(lián)系3、布置任務(wù)：嘗試選擇“名片制作向?qū)А?，根?jù)“名片自必乍向?qū)А钡奶崾?，制作自己名片，冉“XXX第11課作業(yè)”為文件名保存4、求助方式：1、閱讀教材P662、組內(nèi)與同學(xué)討論3、舉手問(wèn)老師1、展示學(xué)生制作好的名片作品。結(jié)2、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？完成教材P66的活動(dòng)評(píng)價(jià)表。3、引導(dǎo)學(xué)生回顧并演示這節(jié)課學(xué)習(xí)

47、的內(nèi)容：(1)“稿紙向?qū)А备袷侥０宓膽?yīng)用(2)“信封制作向?qū)А备袷侥０宓膽?yīng)用(3)“名片制作向?qū)А备袷侥０宓膽?yīng)用4、教師小結(jié)：Word中提供的模板種類很多，人們直接利用Word中提供的各式各樣的模板，能大大編提高輯效率。希望同學(xué)利用課余時(shí)間深入探索Word中其他模板的功能，讓W(xué)ord軟件成為我們學(xué)習(xí)、生活的好幫手設(shè)計(jì)者:信息技術(shù)四年級(jí)課題12、制作封面共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵知識(shí)與技能：1、了解書籍封面的要素和內(nèi)容2、會(huì)設(shè)計(jì)頁(yè)向3、會(huì)設(shè)置頁(yè)面背景過(guò)程與方法：1、通過(guò)小組討論完成書籍封而要素和內(nèi)容的理解2、學(xué)生自主閱讀課本和實(shí)際操作完成設(shè)置頁(yè)面和背景的操作情感態(tài)度和價(jià)值觀

48、：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣2、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀3、培養(yǎng)學(xué)生尊重別人勞動(dòng)成果的意識(shí)1、會(huì)設(shè)計(jì)貝聞2、會(huì)設(shè)置頁(yè)面背景教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、激趣導(dǎo)入二、新授（一）設(shè)計(jì)封面布局師展示兩本書籍的封而，一本上面只有書名，其它什么都沒有，一本上面后可愛的圖片和文字。師：同學(xué)們，你們更喜歡哪個(gè)書籍的封而？為什么呢？學(xué)生回答。師：因?yàn)楦蓯塾腥ぃ游覀兊难矍?。不過(guò)也要注意我們的書籍封而要根據(jù)書籍的內(nèi)容來(lái)設(shè)置封而，要有意境，卜而請(qǐng)同學(xué)們小組活動(dòng)來(lái)討論一下，我們圖書封而的基本內(nèi)容是什么？小組討論。（要讓學(xué)生張口說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生勇于回答，敢于說(shuō)話的習(xí)慣。）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我

49、們知道了圖書封而的基本內(nèi)容，我們就按著這些基本內(nèi)容完成我們自己的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)就是要體現(xiàn)我們自己的想法，個(gè)性。設(shè)計(jì)之初，我們先來(lái)構(gòu)圖，和我們回回一樣，先要構(gòu)圖?；顒?dòng)一、動(dòng)動(dòng)手，我設(shè)計(jì)教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改（二）制作背景（三）添加書名（四）保存（五）交流三、評(píng)價(jià)四、小結(jié)學(xué)生自行在筆記本上進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)圖。設(shè)計(jì)主題是我喜歡的作文集。你可以給你的作文集取一個(gè)名字。不需要很仔細(xì)，只需要畫出大致的標(biāo)志，標(biāo)注色彩就可以了。學(xué)生活動(dòng)。師：我們先來(lái)完成背景的設(shè)計(jì)，美術(shù)課上我們都學(xué)習(xí)了各種色彩的代表意義，你們也可以根據(jù)這個(gè)來(lái)設(shè)計(jì)。如何制作書籍封而背景呢？活動(dòng)二：我來(lái)動(dòng)手做請(qǐng)同學(xué)們自己看書P69頁(yè)，完成作文集封

50、而背景的設(shè)計(jì)。小組同學(xué)可以合作。可以結(jié)合之前所學(xué)的知識(shí)加入你喜歡的剪貼畫等。步驟：格式一一背景一一填充效果師：同學(xué)們現(xiàn)在可以添加書名，文字我們可以更改大小，顏色，這些你們可以自己選擇。要在書名卜而驕傲的寫卜你的名字，這是我們自己設(shè)計(jì)的哦。師：同學(xué)們的作品按座號(hào)+名字保存提交到教師機(jī)。師：現(xiàn)在我們要來(lái)展示我們的作品，請(qǐng)同學(xué)們先組內(nèi)參觀，并討論你認(rèn)為你們小組內(nèi)哪個(gè)學(xué)生作品最優(yōu)秀，推薦出來(lái)把名字報(bào)給老師。師：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)圖書封面現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們T來(lái)學(xué)可下我們組內(nèi)小能手的作品。師展示優(yōu)秀作品并講評(píng)。師：同學(xué)們今天你學(xué)習(xí)到了什么？完成課本的活動(dòng)評(píng)價(jià)表。對(duì)自己今天的表現(xiàn)打打分吧！教學(xué)反思*小學(xué)學(xué)

51、校信息技術(shù)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：信息技術(shù)四年級(jí)課題第13課設(shè)計(jì)書簽共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)書簽教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、進(jìn),步熟悉Word的功能，在文本框里填充顏色，全面復(fù)習(xí)Word的基本操作。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。2、利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)書簽，在Word中繪制書簽草圖。重點(diǎn)：收集文字和圖片資料，繪制書簽設(shè)計(jì)草圖。難點(diǎn)：書簽主題的選擇和版面布局。教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生事先收集各種各樣的書簽授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)入二、教授新課一、導(dǎo)入同學(xué)們大家看老師帶什么東西，學(xué)生回答書簽。書簽有什么樣的功能1、裝飾作用（美麗回面、詩(shī)詞、格言）2、收藏價(jià)值（特別材質(zhì)做）師小結(jié)

52、：書簽可能方便閱讀做標(biāo)記。今天，我們自己在電腦上來(lái)設(shè)一張精美書簽發(fā)送到各地。你們肯定很樂(lè)意吧！請(qǐng)發(fā)揮自己的想象，趕快行動(dòng)吧！板書：設(shè)計(jì)書簽1、了解書簽的組成部分交流收集到的書簽：說(shuō)說(shuō)你看到的書簽最吸引人的地方是什么？書簽都有哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答，教師歸納。書簽一班有文字、圖片、彩帶孔等組成.文字簡(jiǎn)明扼要，體現(xiàn)主題內(nèi)容；圖片襯托主題、文字內(nèi)容，起到美化書簽；書簽邊緣常肩裝飾細(xì)巧的花邊圖案。）2、確定書簽主題我們可以定的內(nèi)容很多，例如：奧運(yùn)為主題的書簽、古詩(shī)詞為主題的書簽、小朋友創(chuàng)意繪畫為主題的書簽、節(jié)教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改日祝福書簽、自然風(fēng)景書簽?zāi)阕约合胍粋€(gè)吧！這里就用奧運(yùn)為主題的書簽。3、收集素材和布局(1)準(zhǔn)備素材文字：可以自己寫，也可以摘抄，還可以到網(wǎng)上或者資料光盤上查找圖片：可以在畫圖中或者在Word中自己畫，也可以到光盤或服務(wù)器中查找，或者用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)獲取，從網(wǎng)上下載例如，可以從因特網(wǎng)上收集北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”的圖片。(2)布局父流：收集到素材以后，要如何設(shè)計(jì)出美麗的書簽?zāi)兀?打開課本P76圖13-2書簽版面布局茸圖,教師講解。)(3)學(xué)生繪制書簽設(shè)計(jì)草圖、學(xué)生打開課本P76-P77,自己對(duì)照課本動(dòng)手試一試，設(shè)計(jì)和書本P77圖13-6一樣的書簽草圖。(教