二年級語文上冊第四單元教案表格式教案_第1頁
二年級語文上冊第四單元教案表格式教案_第2頁
二年級語文上冊第四單元教案表格式教案_第3頁
二年級語文上冊第四單元教案表格式教案_第4頁
二年級語文上冊第四單元教案表格式教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩22頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、科目:語文第課執(zhí)教時(shí)間:2011年月日課題識字四編寫者:陳曄逸教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識9個字。會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點(diǎn)并肩收集成語的興趣。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入師:今天,我和大家一起去成語王國走走,在成語王國里有很多好玩的東西等著大家用自己的智慧去爭取?,F(xiàn)在我們乘上“紅領(lǐng)巾”號火車一起向成語王國出發(fā)。“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓,火車開拉!”課件:成語王國二、第一站:故事林1、師:在故事林里每天都有很多故事發(fā)生,你看駱駝和羊在不停的爭論。(駱駝和羊的故事)小朋友們,請你們來評評理。生:自由說。駱駝的長處是它很高可以吃到樹上的

2、葉子。我喜歡羊,它很矮,但是可以吃到園子里的草。我兩個都不喜歡,它們只己的長處了,老牛說的對一些。師:是的,每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),正所謂:“尺有所短、寸有所長,只要大家互相學(xué)習(xí),就能取長補(bǔ)短、相得益彰?!毙薷囊庖姡?、(課件)出示第一節(jié)帶拼音的成語。學(xué)生自由讀以后,師指名讀。4、課件示“寸、益、彰”,不同形式指名讀。生說自己記生字的方法:1)熟字減偏旁:村寸(熟字“村”去掉偏旁“木”就是新字"2)利用自己班上同學(xué)的名字來認(rèn)識生字:王樂益益3)熟字換偏旁:樟彰5、師:真了不起,說的很好,那我們再來讀讀,說不定你讀著讀著還會有別的發(fā)現(xiàn)呢!生:自由讀,說。師:這些成語真厲害啊,可以告

3、訴我們一個道理,象這樣的形式簡單但又能告訴我們一個道理的大家都知道的詞語或者短語就是成語。你們還想認(rèn)識更多的成語朋友嗎?那我們就坐上火車向第二站出發(fā)?!斑青赀青辍⑦青赀青?,火車開拉!”三、第二站:快活林課件:快活林這里還有更多的成語,你們想和它們成為好朋友嗎?58頁,1、師:想和它們成語好朋友,必須先過生字這一關(guān)。請同學(xué)們翻開書讀一讀第二和第三小節(jié),把藏在里面的生字寶寶找出來,和同桌比一比,看誰讀得準(zhǔn)。生:自由讀。2、檢查生字。字卡,各種形式檢查讀。3、記字型。師:有的小朋友真棒,這么快就記住了這些生字寶寶,你們肯定有很棒的方法,你們愿意把你們的好方法告訴那些還記不住這些字的朋友嗎?在組里說說

4、吧!生:說說記字的方法。4、游戲;送字回家。將生字送回成語中去,看誰送得對。四座小房子:管中坐井觀天一葉目不見山拔苗助長勞無瓜熟落水到成5、你最喜歡讀那一小節(jié)就讀哪一小節(jié),想怎么讀就怎么讀。不同形式讀。6、演一演。這么多成語中,你會表演哪一個呢?7、寫字。師:拔是怎么拔的,做動作是用手拔的,所以有“提手旁”,來寫這個字。師范寫,學(xué)生寫,評。三、第三站:采集林1、師:大家在成語王國里認(rèn)識了這么多成語,其實(shí)有很多小朋友還知道別的成語,我們趕緊到采集林里去收集更多的成語吧,不過要想收集更多的成語就要認(rèn)真聽別人說喲!2、火車開啦!3、學(xué)生自由說成語。4、師:看來我們今天都說不完了,這樣吧,我建議大家利

5、用班會的時(shí)間組織開個成語故事大賽,把自己收集的成語和成語故事展示給大家。備注科目:語文第13課執(zhí)教時(shí)間:2011年月日課題坐井觀天編寫者:陳曄逸教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課生字、新詞,著重理解坐井觀天"大話""無邊無際”等詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天這個成語比喻什么。3、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解青蛙和小鳥的對話,知道它們對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:修改意見:教學(xué)過程第一課時(shí)、揭題、解題(一)啟發(fā)談話,提示課題。今天教師給小朋友們帶來了兩種小動物。(出示青蛙和小鳥剪貼畫),有一天,青蛙和小鳥為了一件事

6、爭論起來。什么事呢?學(xué)了坐井觀天這一課你們就知道了。(板書課題,齊讀。)(二)看簡筆畫,理解題意。教師畫井沿和井壁,將紙青蛙貼在井底。引導(dǎo)學(xué)生看簡筆畫,問:誰坐在井里?它坐在井里抬著頭干什么?"觀"是什么意思?坐井觀天呢?坐井觀天是個寓言故事。它不僅有趣,而且告訴了我們一個深刻的道理。好,下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。、初讀寓胃,了解內(nèi)容。(一)借助拼音讀課文,初步了解課文內(nèi)容。(二)分自然段開火車讀課文。(三)提問:這則寓言主要寫青蛙和小鳥為什么事爭論起來?三、細(xì)讀寓言,明白道理(一)學(xué)習(xí)第一自然段1、看簡筆回,回答:青蛙坐在哪里?小鳥飛來,在哪里?(移動小鳥剪貼畫,使它落在

7、井沿上)借助簡筆畫理解"落"和"井目"的意思。2、課文哪個自然段講的是我們剛才看到的內(nèi)容?齊讀第,自然段。3、小結(jié):A自然段交代了青蛙坐在井里,小鳥落在井沿上。它們所在的地方不一樣。(二)討論青蛙和小鳥的次對話1、看簡筆畫,回答:井里的青蛙發(fā)現(xiàn)了井沿上的小鳥,它們止在干什么?2、聽課文錄音,思考青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對話。3、指名分角色讀二、三自然段,提出朗讀要求:青蛙的話要讀出疑問的語氣,小鳥的話要讀慢一些。4、讀后評議。出求詞卡"回答"。齊讀。誰回答誰的問話?小鳥的話中哪個詞該讀重一點(diǎn)?出示詞卡"一百多里"。齊讀

8、。為什么要把"一百多里"這個詞讀重點(diǎn)?5、同座分角色練讀青蛙和小鳥的次對話。(三)討論青蛙和小鳥的第二次對話。1、教師范讀第四、五自然段。學(xué)生思考:青蛙和小鳥的第二次對話,誰對誰錯?為什么?2、出示教具。青蛙說:"朋友,別說大話了!天不過井那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?quot;聯(lián)系上卜義理解"別說"和"大話"的意思。你認(rèn)為小鳥說的是大話嗎?青蛙為什么認(rèn)為小鳥在說大話?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口大)指導(dǎo)看圖,請兩名學(xué)生手拉手圍個圈演示“井口”大小,看看天是不是只有這么一點(diǎn)兒大,體會青蛙的話為什么不對。(2)青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那

9、么大?看圖,它的眼光被什么擋住了?因?yàn)榍嗤苎酃舛绦。耪J(rèn)為小鳥不用飛那么遠(yuǎn)。(3)指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀出感嘆句和問句所表達(dá)的/、同語氣。3、出示教具。小鳥說:"你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!"(1)聯(lián)系課文理解"弄錯"和"無邊無?quot;的意思。天怎么無邊無際?f無邊際,大得很哪!(2)出示教具:你從哪兒來呀!比較這兩句話中"哪"的小同讀音,體會句子的小向語氣。4、分組練讀青蛙和小鳥的第二次對話。(四)討論青蛙和小鳥的第三次對話。1、學(xué)生自學(xué)、思考:(2)小鳥想用什么辦法幫助青蛙改變認(rèn)識?2、檢查自學(xué)效果。(1)青蛙為

10、什么笑了?(青蛙認(rèn)為天很小,小鳥說天無邊無際大得很實(shí)在可笑)看簡筆畫理解"抬頭”。青蛙每天一抬頭看到的天有多大?它認(rèn)為天只有井口那么大,對嗎?青蛙明明錯了,還認(rèn)為自己對,它從來就沒有見過廣闊的天空。指導(dǎo)學(xué)習(xí)用"自以為是”的語氣讀青蛙的話。(2)小鳥為什么也笑了?(小鳥認(rèn)為青蛙明明說的不對,還固執(zhí)已見,真可笑)它想了一個什么辦法幫助青蛙?(讓青蛙跳出井口看看遼闊的天空)出示詞卡"不彳t"。齊讀。(3)男女生分角色讀第三次對話。3、課文的最后,小鳥勸青蛙跳出井口來看一看,如果青蛙不愿意出來,你能把它勸出來嗎?同座同學(xué)分別扮演青蛙和小鳥,練習(xí)對話。4、指名表演

11、:小鳥勸青蛙。(一學(xué)生做青蛙,戴青蛙頭飾,若干學(xué)生做小鳥,戴小鳥頭飾)最后提問做青蛙的學(xué)生;你跳出井口來看見了什么?(五)小結(jié):剛才我們仔細(xì)讀了課文,討論了青蛙和小鳥的三次對話,還看了幾個同學(xué)的表演,在想想這則寓言告訴了我們什么道理?在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師幫學(xué)生歸納寓意。四、結(jié)合生活事例,提高認(rèn)識。(一)教師列舉現(xiàn)實(shí)生活類似“坐井觀天”的現(xiàn)象。(二)聯(lián)系具體事例討論誰像井底青蛙那樣眼光短小,自以為是?為什么?(三)總結(jié)全文。科目:語文第14課執(zhí)教時(shí)間:2011年月日課題我要的是葫蘆編寫者:陳曄逸教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)生字“治”,理解詞語的意思。2、能正確流利地朗讀課文。3、理解故事的寓意。4、體會

12、小葫蘆的可愛以及種葫蘆的人對葫蘆的喜愛。5、懂得怎樣把句子寫具體。教學(xué)重點(diǎn):1、理解故事的寓意。2、體會葫蘆的可愛和種葫蘆的人對葫蘆的喜愛。教學(xué)難點(diǎn):懂得怎樣把句子寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖揭題:1、出不葫蘆圖,這是什么?你見過嗎?(一種蔬菜)今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的課文,題目是一一我要的是葫蘆2、讀題:小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你知道這句話是誰說的嗎?是什么意思?(種葫蘆的人說的,我要的是葫蘆,別的什么也不要)這小葫蘆身上究竟發(fā)生了什么故事呢?二、檢查預(yù)習(xí):1、課文有幾個小節(jié)?1、指名分節(jié)讀課文,其余思考:課文講了一件什么事?讀后自己填空:從前,有一個人(?????????

13、。f,他發(fā)現(xiàn)(??????,但是他沒有及時(shí)去治蟲,結(jié)果(?)3、出示詞語,個別讀,開火車讀?從前?葫聲?細(xì)長?可愛?甥蟲?鄰居?更多自言自語?治一治學(xué)習(xí)生字“治”:治病?治療?治水4、出示難讀的句子,你能讀通順嗎?(1)他盯著葫蘆,自言自語地說:“我的小葫蘆,快長呀,快長呀!長得賽過大南瓜才好呢!”(2)那個人認(rèn)真地說:“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”三、學(xué)習(xí)第一自然段1、那個人喜愛自己種的小葫蘆嗎?你是從哪兒看出來的,用橫線劃出來。“多么可愛的小葫蘆??!那個人每天都要去看幾次?!庇谩翱蓯邸闭f一句話。理解“每天、看幾次”那個人為什么看?看什么?2、葫蘆是什么樣子的?書上是怎么寫的,用

14、波浪線找找,讀讀。你感受到了什么?(漂亮、長得好)出示句子,進(jìn)行比較哪一句寫得更好?(1)葫蘆藤上長滿了葉子,開了幾朵小花,花謝了以后,藤上掛著葫蘆。(2)細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠色的葉子,開出了幾朵雪白的小花,花謝以后,藤上掛了幾個小葫蘆。修改意見:第二句這樣寫有什么好處?(將葫蘆藤的形狀、葉子和花的顏色、葫蘆的大小都描寫得更加具體、生動,讓人感覺到葫蘆的可愛。)這么漂鳧的葫產(chǎn)!,你們喜歡嗎?用朗讀把喜歡讀出來。怪不得那個種葫蘆的人這么喜歡,每天都要去看幾次。讀“多么每天”兩句3、?小葫蘆為什么長得這么可愛?(因?yàn)楹J藤、葉子、花都很健康)填空:(?)的葫蘆藤上(?)了綠色的葉子,開出了幾朵(

15、?)的小花,花謝以后,藤上(?)了幾個小葫蘆。想想葫蘆先長什么,后長什么?請你們用在書上標(biāo)出來。練習(xí)背誦這一句。?4、齊讀第一段,讀出小葫蘆的可愛和那個人很喜歡、贊美小葫蘆的語氣。5、想象說話:那個人逢人就夸自己的葫蘆,請你來當(dāng)當(dāng)這個種葫蘆的人,夸一夸自己的葫蘆。會怎么夸?想一想(師當(dāng)鄰居?讓學(xué)生夸)你瞧!。四、這么可愛的小葫蘆,后來卻變成怎么樣了?在課文里找一找。(小葫蘆慢慢地變黃了,一個個都落了。)為什么會這樣?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、作業(yè)。1、?照課文內(nèi)容填空,再讀一讀。(?)的葫蘆藤上長滿了(?)的葉子,開出了幾朵(?)的小花。備注科目:語文第15課執(zhí)教時(shí)間:2011年月日課題小柳樹和小

16、棗樹編寫者:陳曄逸教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。2、能正確流利地朗讀課文,并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,要多看到別人的長處。教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,比較,體會課文內(nèi)容,并懂得道理教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生懂得尺有所短,寸有所長”的道理,要多看到別人的長處。教學(xué)準(zhǔn)備:、激趣引題修改意見:1、孩子們,你們喜歡春天嗎?你看,春天的使者小柳樹來了,還帶來了它的朋友小棗樹呢!(出示課件)說說看,這兩棵小樹,你最喜歡誰?2、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事,板題,齊讀。3、讀了課題,你想知道什么?二、初讀課文,字詞過關(guān)。1、自

17、由讀課文,要求:把生字的音讀準(zhǔn),把句子讀通順,把課文讀準(zhǔn)確。2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍,之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。3、出示課件檢測生字認(rèn)記情況。(1)帶拼音讀;指名讀,小老師領(lǐng)讀。教學(xué)過程(2)去掉拼音齊讀,4、開火車認(rèn)讀詞語。(課件出示)三、研讀課文,感悟體驗(yàn)。1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文,看看能讀懂什么,遇上不明白的地方作上記號。2、生自由匯報(bào),師相機(jī)引導(dǎo)。(1)外形方面:小柳樹和小棗樹長得一樣嗎?你能用哪些詞說說它們的樣子?(相機(jī)板書)春天的小柳樹長得真美,我們一起來讀讀描寫它的句子吧!(課件出示句子)學(xué)生齊讀。師配音美美地范讀,并同時(shí)用課件演示小柳樹的生長過程

18、。學(xué)生評議后再讀。(2)語言方面小柳樹確實(shí)長得太漂亮了,那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹,它是怎么說的呢?指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。讀了小柳樹的話,你認(rèn)為它怎么樣?小棗樹長得不好看,是不是就沒一點(diǎn)用處,就什么也比不上小柳樹呢?(板書:結(jié)果實(shí))指導(dǎo)讀有關(guān)句子。小柳樹會結(jié)果實(shí)嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒有?在課文中找到它們的對話讀了就明白了。同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學(xué)上臺表演。評議對話的語氣,挑戰(zhàn)表演。讀了小棗樹的話,你有什么想法嗎?小柳樹呢?3、生質(zhì)疑還不明白的地方,師生共同釋疑。4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。5、全班交流匯報(bào)。四、拓展延伸,總結(jié)1、其實(shí)呀

19、,每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),可貴的是能正視自己的缺點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué),找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。2、談?wù)劷裉斓氖斋@。3、齊讀“既要看到自己的長處,又要看到自己的短處”。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、正確、流利有感情的朗讀課文。2、寫一、兩句話,夸夸身邊的人。六、板書設(shè)計(jì);15小柳樹和小棗樹綠綠的彎彎曲曲又細(xì)又長光禿禿跳舞結(jié)果實(shí)既要看到自己的長處,又要看到自己的短處。備注科目:語文第16課執(zhí)教時(shí)間:2011年月日課題風(fēng)娃娃編寫者:陳曄逸教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識12個生字、會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別

20、人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:修改意見:教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、今天,老師先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。興趣是最好的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點(diǎn),板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進(jìn)學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲二、識字、探究、感悟1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶的小樹葉。明確讀的要求,對低年級的學(xué)生來說十分必要,使他們有

21、事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣2、認(rèn)讀沒有的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi),再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得5顆星比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識3、小組合作:想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。畫5、通過這個故事,你明白了什么?用小組合作的辦法探究問題,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣三、寫字指導(dǎo)1、讀左邊的四個字2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸”3、配練習(xí)書寫4、同桌欣賞、四、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處?第二課時(shí)(一)1、放:朗讀課文

22、2、誰能把這個故事講給大家聽?(二)游戲識字1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果”,請找一找。3、找到紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家,這個蘋果”的名字叫什么4、仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點(diǎn)通過游戲,鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍(三)寫字指導(dǎo)1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅2、同桌欣賞3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字4、范寫表”字5、練習(xí)書寫展示自己的字,讓學(xué)生從小就獲取成就感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(四)有感情地朗讀課文總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對風(fēng)娃娃說些什么?備注科目:語文第17課執(zhí)教時(shí)間:2011

23、年月日課題酸的和甜的編寫者:陳曄逸教學(xué)目標(biāo):1 .知識與能力目標(biāo):認(rèn)識酸”等九個字,會認(rèn)會寫狐”等八個字,培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。2 .過程與方法目標(biāo):通過自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、讀等方法,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。3 .情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、從而悟出做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn):1.通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:2.識字、導(dǎo)入新課修改意見:同學(xué)們喜歡小動物嗎?為什么?(鼓勵學(xué)生說,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。)老師給你們講一個關(guān)于小動物的故事(第一自然段),這個故事后來怎樣了呢

24、?這葡萄是酸的還是甜的呢?這就是我們今天要學(xué)的童話故事。板書課題酸的和甜的,齊讀課題二、圖文結(jié)合,感知內(nèi)容,認(rèn)讀生字1 .播放課件欣賞故事。自由讀課文,讀后說說你知道了什么?2 .借助插圖讀文,認(rèn)讀生字,教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。(1)指名試讀,會讀哪個就讀哪個。教1一,一,一一一、,2(2)說說你是怎樣認(rèn)識這些字詞的。(通過觀察、讀文,使學(xué)二生懂得在具體的語言環(huán)境中識字。)過程、>r,一一、人三、朗讀感悟,深入體會1 .看配有音樂的動畫。聽老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋? .先自由讀,借助插圖,逐段讀文。3 .再小組合作讀,觀察圖畫中小動物的神態(tài),動作,想象他們的語言,猜測他們的心

25、理。練習(xí)有感情朗讀。(通過觀察使學(xué)生了解每個動物的特點(diǎn),并且針對特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣來讀,以達(dá)到有感情朗讀的目的。)4 .各小組選送代表比賽讀,喜歡讀哪段就讀哪段??凑l讀得最好,師生共同評議。5 .重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示:小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡錮來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。(1)自讀。(2)小組讀。(3)指名讀。(4)比較說說兩組句子有什么不一樣。(通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對句子的理解、從而達(dá)到鞏固識字的目的。)3 .討論交流。通過朗讀,說說你喜歡圖中哪個小動物?為什么?誰來把描寫小猴子的段落后感情地讀一讀。指名讀,從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。4 .1

26、1t5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話,你肩什么想法?大家談各自的想法。5 .齊讀義早取后一段。出示生字“硬”,讓學(xué)生結(jié)合句意說說“硬”的意思。擴(kuò)詞。結(jié)合具體語言劃、境識字,并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用,以達(dá)到鞏固識字的目的。狐貍為什么硬說葡錮是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白,你能幫助他們想想原因嗎?把你的想法說給大家聽。如果是你,你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢?(讓學(xué)生發(fā)揮想象,認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非,從而懂得做事要親自嘗試的道理。)四、遷移運(yùn)用指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述,再上臺講給大家聽。五、鞏固識字、指導(dǎo)寫字1.在游戲中鞏固要識的字。聽音出字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰找得快又對。)“摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上,讓學(xué)生上臺讀字音,讀對的就可以把蘋果捕下來。摘對五個以

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論