對(duì)學(xué)校工作中的團(tuán)隊(duì)精神之淺見(jiàn)

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2、率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過(guò)合適的組織形態(tài)將每個(gè)人安排到合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。如果沒(méi)有正確的管理文化，沒(méi)有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)校的教育工作者就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合作精神了，那么就能減少磨擦和內(nèi)耗，這不僅有助于節(jié)省人力、降低成本，而且極大地增強(qiáng)了組織的凝聚力，并形成合力以推動(dòng)整個(gè)組織攻破難題，取得持續(xù)的發(fā)展。現(xiàn)代教育改革為什么要特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作呢？原因很簡(jiǎn)單，一是要培養(yǎng)善于合作的學(xué)生，首先就要有善于合作的教師；二是要提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，要追求高質(zhì)量的教育服務(wù)，就要有高績(jī)效的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。一、溝通是基

3、礎(chǔ)。溝通是合作的開(kāi)始，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一定是一個(gè)溝通良好、協(xié)調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)。沒(méi)有溝通就沒(méi)有效率。溝通帶來(lái)理解，理解帶來(lái)合作；同時(shí)，溝通也是一個(gè)明確目標(biāo)、相互激勵(lì)、協(xié)調(diào)一致、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的過(guò)程。在學(xué)校工作中，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的潛在力，關(guān)鍵在于如何去營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍。教師與教師之間、教師與管理層之間在工作目標(biāo)上要求一致，在相互的交往中要求做到互相尊重、關(guān)心和真誠(chéng)合作。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，各層次的認(rèn)同并贏得互相的支持與合作。管理層要考慮如何創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的工作環(huán)境和心境，去減少工作的障礙，調(diào)動(dòng)群眾的工作積極性，提高工作的效率。二、協(xié)作是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神要求學(xué)校上下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、目標(biāo)一致、協(xié)同共進(jìn)。團(tuán)

4、隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來(lái)講都是不可缺少的精髓，否則就如同一盤(pán)散沙。一根筷子容易彎，十根筷子折不斷，這就是團(tuán)隊(duì)精神力量重要性的直觀(guān)表現(xiàn)，也是團(tuán)隊(duì)精神重要之所在。一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)有機(jī)的整體，在這一個(gè)整體之中必須互相之間團(tuán)結(jié)合作，才能發(fā)揮更大的效能在學(xué)校工作中，利用團(tuán)隊(duì)的合作，充分挖掘?qū)W校教育教學(xué)的潛在資源，調(diào)動(dòng)教師工作的合作性，促進(jìn)教師的均衡發(fā)展，發(fā)揮學(xué)校管理工作效能，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。只有團(tuán)結(jié)在一起團(tuán)隊(duì)精神才得到具體體現(xiàn)。三、勤奮讓團(tuán)隊(duì)充滿(mǎn)活力勤奮是一種積極向上的人生態(tài)度，一種持之以恒的精神力量，一種堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。它是教師成長(zhǎng)并獲得成功的必經(jīng)之路。我們每個(gè)人都要用積極的態(tài)度去適應(yīng)新的變

5、化，不斷反思自己：我認(rèn)真學(xué)習(xí)了嗎？我勤奮工作了嗎？我積極付出了嗎？要知道勤奮才能改變現(xiàn)狀，勤奮才能創(chuàng)造價(jià)值。不要先問(wèn)團(tuán)隊(duì)能為你做什么，先問(wèn)一問(wèn)你能為團(tuán)隊(duì)做些什么。先想著奉獻(xiàn)，再考慮索取。當(dāng)然這種付出不一定就是一對(duì)一的，也還存在著一些義務(wù)性的付出，那純粹是一種精神的價(jià)值。例如：優(yōu)生輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化、課外活動(dòng)等，更多的就是一種義務(wù)、一種責(zé)任，但我堅(jiān)信，這種純潔的奉獻(xiàn)行為，將會(huì)成為教師人生價(jià)值中最突出的內(nèi)容。對(duì)學(xué)校工作中的團(tuán)隊(duì)精神之淺見(jiàn)文昌華僑中學(xué)符得志（在課堂中歷練,在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)）發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神對(duì)于建設(shè)好一所學(xué)校具有極其重要的意義。美國(guó)加州大學(xué)未來(lái)研究所的研究成果表明，一個(gè)國(guó)家的成功不僅

6、在于人才的多少，更在于能夠協(xié)作的人才的多少。在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的二十一世紀(jì)，單打獨(dú)斗是怎么也成不了器的。越來(lái)越多的公司、企業(yè)在招聘人才時(shí)把是否具備團(tuán)隊(duì)精神作為重要標(biāo)準(zhǔn)就是明證。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過(guò)合適的組織形態(tài)將每個(gè)人安排到合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。如果沒(méi)有正確的管理文化，沒(méi)有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)校的教育工作者就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合作精神了，那么就能減

7、少磨擦和內(nèi)耗，這不僅有助于節(jié)省人力、降低成本，而且極大地增強(qiáng)了組織的凝聚力，并形成合力以推動(dòng)整個(gè)組織攻破難題，取得持續(xù)的發(fā)展?，F(xiàn)代教育改革為什么要特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作呢？原因很簡(jiǎn)單，一是要培養(yǎng)善于合作的學(xué)生，首先就要有善于合作的教師；二是要提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，要追求高質(zhì)量的教育服務(wù)，就要有高績(jī)效的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。一、溝通是基礎(chǔ)。溝通是合作的開(kāi)始，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一定是一個(gè)溝通良好、協(xié)調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)。沒(méi)有溝通就沒(méi)有效率。溝通帶來(lái)理解，理解帶來(lái)合作；同時(shí)，溝通也是一個(gè)明確目標(biāo)、相互激勵(lì)、協(xié)調(diào)一致、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的過(guò)程。在學(xué)校工作中，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的潛在力，關(guān)鍵在于如何去營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍。教師與教師之間、教師與

8、管理層之間在工作目標(biāo)上要求一致，在相互的交往中要求做到互相尊重、關(guān)心和真誠(chéng)合作。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，各層次的認(rèn)同并贏得互相的支持與合作。管理層要考慮如何創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的工作環(huán)境和心境，去減少工作的障礙，調(diào)動(dòng)群眾的工作積極性，提高工作的效率。二、協(xié)作是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神要求學(xué)校上下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、目標(biāo)一致、協(xié)同共進(jìn)。團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來(lái)講都是不可缺少的精髓，否則就如同一盤(pán)散沙。一根筷子容易彎，十根筷子折不斷，這就是團(tuán)隊(duì)精神力量重要性的直觀(guān)表現(xiàn)，也是團(tuán)隊(duì)精神重要之所在。一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)有機(jī)的整體，在這一個(gè)整體之中必須互相之間團(tuán)結(jié)合作，才能發(fā)揮更大的效能在學(xué)校工作中，利用團(tuán)隊(duì)的合作，充分挖掘?qū)W校教

9、育教學(xué)的潛在資源，調(diào)動(dòng)教師工作的合作性，促進(jìn)教師的均衡發(fā)展，發(fā)揮學(xué)校管理工作效能，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。只有團(tuán)結(jié)在一起團(tuán)隊(duì)精神才得到具體體現(xiàn)。三、勤奮讓團(tuán)隊(duì)充滿(mǎn)活力勤奮是一種積極向上的人生態(tài)度，一種持之以恒的精神力量，一種堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。它是教師成長(zhǎng)并獲得成功的必經(jīng)之路。我們每個(gè)人都要用積極的態(tài)度去適應(yīng)新的變化，不斷反思自己：我認(rèn)真學(xué)習(xí)了嗎？我勤奮工作了嗎？我積極付出了嗎？要知道勤奮才能改變現(xiàn)狀，勤奮才能創(chuàng)造價(jià)值。不要先問(wèn)團(tuán)隊(duì)能為你做什么，先問(wèn)一問(wèn)你能為團(tuán)隊(duì)做些什么。先想著奉獻(xiàn)，再考慮索取。當(dāng)然這種付出不一定就是一對(duì)一的，也還存在著一些義務(wù)性的付出，那純粹是一種精神的價(jià)值。例如：優(yōu)生輔導(dǎo)

10、、差生轉(zhuǎn)化、課外活動(dòng)等，更多的就是一種義務(wù)、一種責(zé)任，但我堅(jiān)信，這種純潔的奉獻(xiàn)行為，將會(huì)成為教師人生價(jià)值中最突出的內(nèi)容。對(duì)學(xué)校工作中的團(tuán)隊(duì)精神之淺見(jiàn)文昌華僑中學(xué)符得志（在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)）發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神對(duì)于建設(shè)好一所學(xué)校具有極其重要的意義。美國(guó)加州大學(xué)未來(lái)研究所的研究成果表明，一個(gè)國(guó)家的成功不僅在于人才的多少，更在于能夠協(xié)作的人才的多少。在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的二十一世紀(jì)，單打獨(dú)斗是怎么也成不了器的。越來(lái)越多的公司、企業(yè)在招聘人才時(shí)把是否具備團(tuán)隊(duì)精神作為重要標(biāo)準(zhǔn)就是明證。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體

11、利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過(guò)合適的組織形態(tài)將每個(gè)人安排到合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。如果沒(méi)有正確的管理文化，沒(méi)有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)校的教育工作者就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合作精神了，那么就能減少磨擦和內(nèi)耗，這不僅有助于節(jié)省人力、降低成本，而且極大地增強(qiáng)了組織的凝聚力，并形成合力以推動(dòng)整個(gè)組織攻破難題，取得持續(xù)的發(fā)展?，F(xiàn)代教育改革為什么要特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作呢？原因很簡(jiǎn)單，一是要培養(yǎng)善于合作的學(xué)生，首先就要有善于合作的教師；二是要提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，要追求高質(zhì)量的教育服務(wù)，就要有高

12、績(jī)效的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。一、溝通是基礎(chǔ)。溝通是合作的開(kāi)始，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一定是一個(gè)溝通良好、協(xié)調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)。沒(méi)有溝通就沒(méi)有效率。溝通帶來(lái)理解，理解帶來(lái)合作；同時(shí),溝通也是一個(gè)明確目標(biāo)、相互激勵(lì)、協(xié)調(diào)一致、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的過(guò)程。在學(xué)校工作中，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的潛在力,關(guān)鍵在于如何去營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍。教師與教師之間、教師與管理層之間在工作目標(biāo)重、關(guān)心和真誠(chéng)合作。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中,各層次的認(rèn)同并贏得互相的支持與合作。管理層要考慮如何創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的工作環(huán)境和心境，去減少工作的障礙，調(diào)動(dòng)群眾的工作積極性，提高工作的效率。上要求一致,在相互的交往中要求做到互相尊二、協(xié)作是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神要求學(xué)校上下

13、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、目標(biāo)一致、協(xié)同共進(jìn)。團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來(lái)講都是不可缺少的精髓，否則就如同一盤(pán)散沙。一根筷子容易彎，十根筷子折不斷，這就是團(tuán)隊(duì)精神力量重要性的直觀(guān)表現(xiàn)，也是團(tuán)隊(duì)精神重要之所在。一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)有機(jī)的整體，在這一個(gè)整體之中必須互相之間團(tuán)結(jié)合作，才能發(fā)揮更大的效能在學(xué)校工作中，利用團(tuán)隊(duì)的合作，充分挖掘?qū)W校教育教學(xué)的潛在資源，調(diào)動(dòng)教師工作的合作性，促進(jìn)教師的均衡發(fā)展，發(fā)揮學(xué)校管理工作效能，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。只有團(tuán)結(jié)在一起團(tuán)隊(duì)精神才得到具體體現(xiàn)。三、勤奮讓團(tuán)隊(duì)充滿(mǎn)活力勤奮是一種積極向上的人生態(tài)度，一種持之以恒的精神力量，一種堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。它是教師成長(zhǎng)并獲得成功的必經(jīng)之路。我們每個(gè)人都要用積極的態(tài)度去適應(yīng)