人物形象分析環(huán)境描寫作用

1、-把每個孩子,當(dāng)成自己的孩子+ « *+ e *«»* +4 » + « »* + B »+ I »* fr# + E » + « »* e »« 3 + G » + « *4 e 9 + 9 +« 子+龍文教育一對一個性化輔導(dǎo)教案學(xué)生劉欣妍學(xué)校石化小學(xué)年級六年級次數(shù)第次科目語文教師李鑫日期月時段-課題人物形象分析、環(huán)境描寫作用教學(xué)重點人物形象分析、環(huán)境描寫作用教學(xué)難點人物形象的概括,環(huán)境描寫作用人物命運、文章結(jié)構(gòu)、作者情感教學(xué)目標(biāo)熟悉

2、中考題中“人物形象類型題的形式及解答模式,學(xué)會利用原文材料分析人物形 象；識記環(huán)境描寫的作用,區(qū)別丁散文,梳理做題思路和解題步驟.教 學(xué) 步 驟 及 教 學(xué) 內(nèi) 容一、教學(xué)銜接：通過溝通了解學(xué)生的思想動態(tài)；在校學(xué)習(xí)情況及回憶上節(jié)課內(nèi)容,評講作業(yè).二、內(nèi)容講解：1、人物形象分析知識點撥和練習(xí)2、 環(huán)境描寫知識點撥和練習(xí)三、課堂總結(jié)與反思：帶著學(xué)生對本次課授課內(nèi)容進行回憶、總結(jié)四、作業(yè)布置：1、人物形象分析2、環(huán)境描寫作用共兩篇閱讀治理人員簽字：日期：年 月日i*a*9- + -EB + Ea*«a*-«-B+«a + HaiF«a!i-4 9+ «

3、;a + aa!f-«a»-i-9> + -fia + BM!i-fiM*4a+«9 +1、學(xué)生上次作業(yè)評價：O好O較好 O一般C3差作備注：業(yè)布2、本次課后作業(yè)：置課堂小結(jié)家長簽字：日期：年 月日i*-i>9*-i-9- + -EB + Ea*«a*9+«a + HaiF«a!i-*9+«9 + aa!f-fia»4 9+ -fia + BMit-ei*-i-9+4 9 +把每個孩子,當(dāng)成自己的孩子+ e » + « »« »«+«

4、 » + « »* + e »+ « *»* + e » + « »# e »« a + e » + « »« e 9 + a +« 子#人物形象分析、環(huán)境描寫作用?分析人物形象一、概括人物形象常見的詞語：寡言少語、平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、 謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、圓滑、 暴躁、勇敢、沉著、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、老實、執(zhí)著、勢利二、常見題

5、型：1. 結(jié)合全文,簡要分析人物形象.2. XXX是一個怎樣的人物3. XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)4. 分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用.三、做題格式：1. 本文運用了方法來描寫人物可舉例：如等處,生動刻畫了某人的性格特 點.2. 文中通過 這件事或 等描寫方法,塑造了某人 的形象.3. 文中的某人是一個的形象可舉例：如地方都說明了這一點.?考點梳理環(huán)境才苗寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫.自然環(huán)境描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景 物：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間,渲染XX環(huán)境氣氛、襯托人物的XX情感、預(yù)示 人物 的XX命運、表現(xiàn)人物某

6、性格、推動故事情節(jié)的開展；揭示文章主題.社會環(huán)境描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍室內(nèi)的布局、陳設(shè)：交代故事發(fā)生的XX時代背景、時代特征、 社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系,渲染XX環(huán)境氣氛.襯托人物心情,推動情節(jié)開展,深化主題.總結(jié)： 交代故事發(fā)生的時間、地點. 暗示社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征,也就是交代背景. 揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格. 渲染氣氛,奠定感情基調(diào). 推動情節(jié)的開展. 象征暗示作用. 比照襯托,也叫比襯. 揭示或者深化小說主題. 給讀者帶來一定的審美愉悅畫面美.命題角度及具體做題步驟：點自然環(huán)境：表現(xiàn)了地域風(fēng)格提示了時間、季節(jié)渲染營造了氣氛社會環(huán)境：指出相關(guān)語句揭示了社

7、會現(xiàn)實第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系1、襯托人物心理2、交代人物身份3、表現(xiàn)人物性格第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用推動故事情節(jié)的開展,為下文 內(nèi)容埋伏筆/作鋪墊.第四步：結(jié)合文章中央作答深化了文章主題.中央【練習(xí)】 杜小康注定要在這里接受磨難.而磨難他的,正是這些由他和父親精心照料而長得如 此肥碩的鴨子. 那天,是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣.一早上,天就陰沉下來.天黑,河水也黑,蘆葦成了一片黑海. 杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的. 臨近中午時,吊城已如萬輛戰(zhàn) 車從天邊滾動過來,過不一會兒,暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了,頓時,天昏地暗,仿佛世界 已到末日.四下里,一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被

8、風(fēng)撅斷的咔嚓聲. 鴨欄突然被風(fēng)吹開了,等父子倆一起撲上去,企圖修復(fù)它時,一陣旋風(fēng),幾乎將鴨欄 卷到了天上.由于,他看到,鴨群被分成了無數(shù)股,一下子就在他眼前消失了. 杜小康忘記了父親,朝一股鴨子追去.這股鴨子大概有六七十只.它們在轟隆隆的富 聲中,倉皇逃竄著.他緊緊地跟隨著它們.他不停地用手撥著眼前的蘆葦.即使這樣,臉還 是一次乂一次地被蘆葦葉割破了.他感到腳鉆心地疼癰,他顧不得去觀察一下.他知道,這 是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳.他一邊迫,一邊呼喚著他的鴨子.然而這群平時很溫順 的小東西,今天卻都瘋了一樣,只顧沒頭沒離地亂竄. 到暴風(fēng)雨將歇時,依然不有十幾只鴨沒被找回來. 杜雍和望著兒子一

9、臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇, 說：“你進窩棚里歇一會兒,我去找. 杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧.說完,就乂走了. 天黑了.空手回到窩棚的杜雍和沒有見到杜小康,他就大聲叫起來.但除了雨后的寂 靜之外,沒有任何回應(yīng).他就朝杜小康走去的方向,尋找過去.-把每個孩子,當(dāng)成自己的孩子+ e » + « »«B » + « * »* + E » + « »# e »« 3 + G » + « *4 e *4- 9 + 9 +« 杜小康找到了那十幾只鴨,但在蘆

10、蕩里迷路了. 一樣的蘆葦,一樣重重疊疊無邊無際. 鴨們東鉆西鉆,不一會兒工夫就使他失去了方向.眼見著天黑了.他停住了,大聲地呼喊著 父親.就像父親聽不到他的回應(yīng)一樣,他也不能聽到父親的回應(yīng). 杜小康突然感覺到他已累極了,將一些蘆葦踩倒,躺了下來.(11) 那十幾只受了驚的鴨,居然一步不離地挨著主人蹲了下來.(12) 杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味.他把頭歪過去,幾乎把臉埋進了一只鴨的 蓬松的羽毛里.他哭了起來,但并不是悲哀.他說不明白自己為什么想哭.(13) 雨后天晴,天空比任何一個夜晚都要明亮.杜小康長這么大,還從未見過藍成這 樣的天空,而月亮乂是那么地明亮.(14) 杜小康順手摳了幾根白

11、嫩的蘆葦根,在嘴里嚼著,望著異鄉(xiāng)的天空,心中不免乂 想起母親,想起許多油麻地的孩子.但他沒有哭.他覺得自己突然地長大了,堅強了.文中第(2)和第(13)自然段都是環(huán)境描寫,但所描寫環(huán)境的色彩卻完全不同,前者昏暗,后者明亮.作者為什么這樣安排請從結(jié)構(gòu)和表達上談?wù)勥@樣寫的好處.(4分)二、瞄準(zhǔn)他躬著腰,低著頭,躡手躡腳,向蘆葦深處走去.除了稍微的聲音,空氣中四處都是翅膀的振動聲,他熟悉這些聲音,活脆,干凈,溫 暖,像絲綢從指問劃過.他是這一帶有名的獵手,空中的鳥兒,即使飛得再高,也難逃他白 發(fā)白中的獵槍.子彈吼叫而出,天空中旋即有一團黑影應(yīng)聲而落,從無意外.他找到一塊稍高一點的干地,蹲伏下來.望過

12、去,不遠處就是江灘,鳥兒們此刻都在 那兒戲水,覓食,打盹,或者互相梳理羽毛.牛后的陽光,將江灘上的鳥兒們,曬得暖洋洋 他的目光,在鳥堆里遂巡.最多的是野鴨,好看的綠頭鴨,淘氣的翹鼻麻鴨,貪吃的斑鸛嘴鴨,還有叫聲響亮的 瑟嘴鴨,他認(rèn)得它們,就像熟悉的鄰居.此外,還有幾只大雁,悠閑地踱著方步,甚至還有 幾只色彩斑斕的黃鵬鳥.他的目光從它們身上掠過.這些,都不是他今天的目標(biāo).他繼續(xù)在江灘上搜尋.它們應(yīng)該就在這兒啊.突然,他的眼睛一亮.在一撮蘆葦邊, 他看到了幾個細細高高的身影,沒錯,就是它們.熱血一下子涌了上來.他揉揉眼睛,確認(rèn) 就是它們.一二三,四,對,果然是四只.它們埋頭在江灘上覓食,對他渾然不

13、覺.他一只 只看過去,真是太美了,身上是白色的羽毛,翅膀卻是黑色的,展開來,就像一幅黑白水墨 畫.沒錯,就是它們,東方白額,整個地球上缺乏三千只,它們比白金還珍貴啊.他將目光,緩緩地從它們身上收回.熟練地從背上卸下獵槍,擦擦槍管,推上子彈, 然后,裝上消音器.他端起獵槍,瞄準(zhǔn).十字準(zhǔn)星,從江灘上劃過.一只鳥,乂一只鳥.準(zhǔn)星所及,無不 打個寒戰(zhàn),似乎它們能夠感受到來自蘆葦中的槍管冷冰冰的力量.槍口在那群東方白額的身上停了下來.一只東方白額,乂一只東方白額.他猶豫著, 不知道瞄準(zhǔn)哪一只.最后,他的目光和槍口,同時落在了最后一只東方白額身上,它一會低 頭覓食,一會警覺地抬起頭,它看起來比另外幾只東方

14、白額顯得緊張.他把槍口向空中抬抬,那將是鳥兒振翅飛起來時的高度.這也是他瞄準(zhǔn)的鳥兒最后能 夠飛起的高度.做完這一切,他長吸一口氣,然后,揀起一塊土疙瘩,向江灘扔去.(10) 鳥兒都驚恐地飛了起來,那只他瞄準(zhǔn)的東方白額,也拼命地扇動翅膀,向前奔跑,企 圖飛起來.它細長的腿上,綴著一件東西.這使它奔跑起來,很別扭,也很困難.他看活楚了,那是一只金屆鳥火.它的生命力可真強啊,被鐵火火上后,它竟然能拖著鳥火,逃開了. 在其他鳥兒驚慌的呼叫聲中,它終丁也飛了起來.高空,那才是它們自由的家園.(11) 他沉著地,緩緩地抬起槍,槍管移動的速度,與它向上升騰的速度,完美地一致.另外三只東方白額在空中盤旋,等待

15、著它們的伙伴.它吃力地飛向它們.他再一次瞄準(zhǔn),然后, 右手食指輕輕地扣動扳機.(12) “砰一一子彈劃破空氣,如絲綢破裂.(13) 東方白額一個(14) 打中了！ 一個黑影,從半空墜落.正是那只金屆鳥火.子彈將鳥火與東方白額的腳的 連線,擊斷了.(15) 東方白額,鳴叫著,向天空飛去.它的細長的雙腿,有力振動的翅膀,在空中,劃出 優(yōu)美的曲線.(16) 他收起槍,仰視天空.多么藍的天啊.如何理解文章最后一段畫線句子的深刻含義 (2分)三、在冬夜里歌唱的魚(查一路) 天空是一片灰蒙蒙的蒼茫,鳥兒離開了岑寂的北方.火燒云沉到山那一邊.山崗上, 風(fēng)一陣?yán)溥^一陣,蒿草在風(fēng)中蕭瑟.目光越過一道道山梁,一個

16、人的影子就會在昏暗中挾裹 著晚風(fēng),逐漸活晰.我和妹妹就在這樣的黃昏,在這樣的山梁上等待父親,還有父親手中的 魚. 父親手中提著一尾胖頭魚,這種魚頭重尾輕,是鄉(xiāng)村廉價的魚,很適合我父親的購置 水平.父親微薄的工資,要養(yǎng)活一家六口,只能偶爾買這種魚.他很少笑,只在遞給我們拴 魚的草索時“嘿嘿幾聲.在夜色中,牙齒很白,這是他留給我最深的印象. 我飛跑著,把魚交給母親.妹妹在身后搖搖晃晃地追趕.母親接過魚,刮鱗、剔腮、破肚,把整條的魚分成小塊,嫻熟而乂忙亂.當(dāng)菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌敞開 來的時侯,廚房成了溫暖的,6臟一召集一家人圍攏到一起,催促著母親往爐膛添柴.火舌從 灶口舔出來,母親的影

17、子貼上后墻,忽大忽小,斑駁搖曳.罡風(fēng)纏繞來極發(fā)出嗚咽,屋里的溫度升和來,熱量向著嚴(yán)寒四散突圍. 鍋中的水,沸騰起來了.咕嚕咕嚕,魚開始在水中歌唱,由一個聲部轉(zhuǎn)入另一個聲部. 這是世問最美的音樂,傳遞口福的信息.大姐在這時也不忘記做弟妹們的表率,裝模作樣地 伏在灶臺做作業(yè)；二姐用桃木梳梳她乂黑乂粗的長辮,眼睛隨著騰起的蒸汽升高；妹妹和我, 繞著灶臺打架,虛張聲勢,有別丁平日里泄憤的爭斗,而是在幸福的預(yù)感中,矯揉造作,故 作嬌嗔.父親黝黑、冷峻的臉上露出慈祥和笑容,雖然沉默獨坐,而他內(nèi)心必然掠過一陣陣 瞬間的喜悅,眼前的景象是他的成就. 不知道時間過了多久,母親撮起嘴,吹鍋蓋上的蒸汽.揭開鍋蓋,如

18、同揭開一個謎底.魚怎么樣了 母親撒下大把翠綠的蔥絲,鮮紅的辣椒.鍋蓋合上時,她用毛巾環(huán)繞住鍋與蓋的縫隙,讓蒸汽悶在鍋里,但仍擋不住滲出異香. 魚熟了,母親只吃魚湯泡飯.她撥開我們幾個孩子貪婪的交義著的筷子,挑出一塊大而少刺的魚肉,放在一只小碗中.在我們茫然的眼神里走出異香氤氤的房間. 嚴(yán)寒跟隨著溫暖的小碗,跟隨著母親推開那間草屋的門. 溫暖的魚讓瞎老爺爺?shù)谋涞男∥萃瑯荧@得了溫度.老人邊吃邊有淚水涌出,不知道是不是太辣的緣故 同樣是一個冬天的夜晚,這位孤寡老人孤單地走了.臨終前,他告訴在場的人,他慶 幸的時刻是那個冬夜,由于他吃到了我母親送給他的魚.他用手摸著胸口,說：“這里,很 暖! 另一個

19、冬天.黃昏,我們不再去那個山崗張望.我父親在這年的秋天去世了.妹妹的黃 發(fā)已經(jīng)扎成了小辮,我們漸漸長大成人.但我們常常想念那樣的冬夜,溫暖只會在嚴(yán)寒中感知, 冬夜是我人生最初的一門課程. 嚴(yán)寒來襲時,需要取暖,并且不讓一個人孤單.第段中寫到：“罡風(fēng)纏繞窗極發(fā)出嗚咽,屋里的溫度升起來,熱量向著嚴(yán)寒四散突圍 這句景物描寫形象生動,請分析它在表達感情方面的作用.4分四、典范秦俑峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書. 當(dāng)同學(xué)們都去火車站送他時,峰子不知怎的就想起了 一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復(fù)返.先到縣教育局報到,簽了字后,辦公室的同志瞪著一對金魚眼問：“你是帥大畢業(yè)的 峰子什么話也沒說,背起兩大袋子書和行

20、李,頭也不回地搭車回了家.父親見峰子回來了,遠遠地迎了上去,說：“工作好了吧 峰子沒吱聲,把行李往父親手上一放,回到家“咕嘟咕嘟喝了一大杯水,然后才說：“省晚報讓去做記者,沒去.“怎么 “我想回村里學(xué)校教書.父親頷著聲問：“是不是在學(xué)校里犯了事 “年年都評三好學(xué)生呢,怎會犯事 峰子坐了下來.“那怎么回咱這破村 “學(xué)校不是少了老師么.父親愣了好一陣,嘆了 口氣,便去張羅著煮面條.峰子早沒了娘.他看著駝了背的父親,心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓,或者打 他一記耳光,他的心里也許會好受一點.吃過面,峰子便去村小學(xué)找校長.說是學(xué)校,其實不過一層四間的茅草土坯屋,屋旁豎著一根四五米高的木桿,上頭飄著

21、一面早已發(fā)白的旗. 學(xué)校常年駐校的,也就校長一人.峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長, 校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡, 在地里侍 弄自己種的蔬菜.峰子輕輕地喚了一聲：“校長.校長回過頭,眼鏡差點兒就掉到了地上.他見了峰子,臉上的笑便浮了上來,說：“峰 子回來了.“我是來向您報到的,我也來學(xué)校教書,以后我就是您的部下了.“你校長什么話也說不出來,只是汪了淚,顧不上擦掉泥巴,就緊緊地握住峰子 的手.校長破例炒了一盤蛋,邀峰子喝一盅.校長一邊喝灑一邊說：“想你考上大學(xué)那年,學(xué) 校里的娃兒就加了一倍,大家都把你當(dāng)?shù)浞赌?峰子就想起往年的寒暑假,他一回家,總有東家西家的請他到家里吃飯教課,說是要自 家

22、的娃子學(xué)學(xué)他的樣.可是,這一年暑假過去,也沒見哪家有人來請他.和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的見了,還有人不相信地問：“峰子,你真回咱村里教書 峰子就爽快地答復(fù)：“是！ 到秋天開學(xué)了,報到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一.校長和峰子都不明白：老師多了,學(xué)生怎么反倒少了丁是峰子拿了一份花名冊挨家挨戶去問,問來問去,都答復(fù)說,我家娃兒不念書了,過 兩年讓他到外面打工去.峰子說：“孩子還小,怎就不讓念了 “念了書沒用. 21世紀(jì)教育網(wǎng)“怎沒用念了書可以考大學(xué)啊.對方就不吭聲了,任峰子怎么勸說也沒用.等峰子一腳跨出大門,后邊就傳來輕輕的嘀咕：“上了大學(xué)乂怎樣啦,還不照樣回家教書種地這話刺得峰子的心一陣陣地疼.一年后,縣教育

23、局捎了信過來,說是讓峰子去領(lǐng)“扶貧助學(xué)志愿者獎?wù)?他成了全縣 教師的典范呢文中劃線句子屆丁環(huán)境描寫,這里既反映了鄉(xiāng)村 的特點,乂襯托了峰子 的品質(zhì).2分五、別動世界上最美的那朵花 溫絲萊特是一個美麗的英國小姑娘. 她有著一頭金黃的髯發(fā),粉嫩的臉蛋上長著一雙 乂大乂圓的藍眼睛,長長的睫毛忽閃忽閃的.她的嗓音柔婉甜美,非常動聽.她一笑起來臉 上便綻開了一朵花.街區(qū)的人都親切地稱她為“富丁市的安琪兒. 雷丁市是伯克郡的一個轄區(qū), 那里花木繁博,風(fēng)景如畫,氣候舒話宜人.經(jīng)常有外地人到這里定居.這年春天,溫絲萊特家的左鄰新來了一個老婦人 珍妮芙太太.這是一個孀婦,無兒無女,只有一個侄子,也不在身邊,因而

24、顯得非常孤單.大人們都很忙,沒有 人愿意在她家門前駐足片刻.老婦人卻吸引了溫絲萊特的注意,由于她跟老婦人一樣孤寂. 溫絲萊特的父母都是職業(yè)演員,忙碌是他們的生活常態(tài).每天放學(xué)后,溫絲萊特就會到老太 太那里去,和她玩一會兒.她給老婦人講幼兒園的趣事,老婦人給她講好聽的童話故事.尤 其是周末,老少兩人常常呆在一塊兒共享快樂的時光.把每個孩子,當(dāng)成自己的孩子+ e »+ e+ » + « + e » + « *»* + s » + « »* e »« a + e » + «

25、; *4 e 9 + a +« 這個春天,珍妮芙太太感覺異常明媚. 有一次,珍妮芙太太問起了溫絲萊特長大后最想做什么.溫絲萊特毫不猶豫地答復(fù) 像爸爸媽媽一樣做演員,不過,她要成為大明星,拿奧斯卡.珍妮芙太太一邊為小女孩梳頭, 一邊贊許地點點頭. 在早看種下的花草開始賣弄風(fēng)姿的時候,不如意也悄然降臨.溫絲萊特的脖子上長出了一個腫塊,足有鴿子蛋大小.父母急忙把她送到伯克郡最好的醫(yī)院治療.醫(yī)生說那是良性腫瘤,尚處在早期,只要一個手術(shù)問題就解決了.不過,主刀醫(yī)生的手術(shù)排得太滿,溫 絲萊特的手術(shù)要在下一周進行. 溫絲萊特回到自己的家中,她變得沉默自閉了.她不愿去幼兒園,也不再去珍妮芙 太太那兒

26、玩了,她害怕手術(shù).一個黃昏,珍妮芙太太來到了溫絲萊特的家.她問了關(guān)丁手術(shù) 的一些情況,摸摸溫絲萊特的頭,鼓勵她堅強一些.接下來的兩天,珍妮芙太太再也沒有來 過.溫絲萊特有點兒想她了,可是,珍妮芙太太家的門一直緊閉著. 溫絲萊特的手術(shù)很成功.她在醫(yī)院療養(yǎng)了一周后,回到了自己的家.可是她依然沒 有見到珍妮芙太太.兩天后的黃昏,溫絲萊特放學(xué)回家后,欣喜地發(fā)現(xiàn)珍妮芙太太家的門敞 開著！她三步并作兩步跑了進去,可是,她沒有見到珍妮芙太太.在房間忙著收拾東西的,是一個男子.仔細看,竟是馬休醫(yī)生一一她 手術(shù)時的主刀醫(yī)師！溫絲萊特驚奇地問：“您怎么會到這里來馬休醫(yī)生說他是珍妮芙太太 的侄子.溫絲萊特丁是急迫地

27、問珍妮芙太太到哪兒去了.馬休醫(yī)生的眼神黯淡下去,他輕聲 說道：“她去世了 ！ 原來,當(dāng)珍妮芙太太得知是自己的侄子為溫絲萊特主刀后,便趕往伯克郡,找到了馬休.她向馬休提了一個建議,一定要按頸部皮膚的紋路橫向切口.由于溫絲萊特脖子上的腫塊是豎著長的,馬休原本的方案是縱向切口,那樣手術(shù)難度最低,風(fēng)險最小.所以他顯出了為難的樣子.可姑媽不依不饒,非要她改變方案.她說：“如果刀口是縱向切的,那么將來就會留下一道醒目的疤痕,她做大明星的夢想也就被這一刀給割掉了.馬休醫(yī)生容許了.可就在次日,珍妮芙太太在回$丁市的路上不幸遭遇了車禍！ 溫絲萊特聽著,哭成了一個淚人 時光的腳步永不停歇,轉(zhuǎn)眼,溫絲萊特出落成了一

28、個亭亭玉立的美貌女孩.她順利地 成為一個演員,憑借世紀(jì)之作?泰坦尼克號?中女主角羅絲這一角色,她創(chuàng)造了影史上的一 個神話并一舉獲得第81屆奧斯卡影后的桂冠.選文第段加線句子屆丁什么描寫有什么作用 3分-把每個孩子,當(dāng)成自己的孩子只是一個普通人 圣誕節(jié)的下午,大雪紛飛,一位老婦人在雪中踽踽獨行. 一對年輕的夫婦談笑風(fēng)生,抱著滿懷的圣誕禮物,他們沒有注意到那位老婦人.一 位母親領(lǐng)著兩個孩子,在前往孩子祖母家的路上匆匆走過,他們也沒注意到老婦人.一位 牧師右手拿著?圣經(jīng)?神氣十足地走過去,像一個全副武裝的基督戰(zhàn)士.然而,他的思維 定格在神圣的事情上,并沒有留意到她. 如果這些人注意一下,他們就會發(fā)現(xiàn)

29、那個老婦人沒有穿鞋,光著腳走在冰天雪地里. 她雙手緊緊地攥著沒有紐扣、破舊不堪的外套衣領(lǐng),抵御寒風(fēng). 到了汽車站,她停了下來,弓腰駝背,紅藍相問的圍巾裹在頭上.她在等候去市中 心的會交車.一住紳士拿著一個看起來挺重要的公文包,在她邊上等車,不敢靠得太近. 畢竟,她可能會有某種傳染病.一個十幾歲模樣的女孩也在等車,她看了好幾次老婦人的 腳,但什么也沒有說. 公交車來了,老婦人慢吞吞地、費力地上了車,坐在司機身后靠邊的座位上.紳士 和女孩都沖到了車尾.與老婦人坐在一起的男人坐立不安,撫弄著大拇指. 一個小男孩指著那個老婦人說：“快看呀,媽媽,那個老奶奶光著腳！為難的母親把他的手拽了下來說：“不要指著別人,蕾德魯！那樣不禮貌.接著,她的目光投向了窗 外.“她肯定有成年的子女, 一位穿著皮大衣的女士說,“她的孩子們該為自己的行為感到羞恥.她有一種道德優(yōu)越感,由于她把自己的母親照顧得很好.一位老師坐在汽車的 中部,扶著她膝上的