完整英文兒歌教學(xué)總結(jié)社團活動,推薦文檔

1、英文兒歌教學(xué)總結(jié)英語兒歌,因其充滿童趣,富有動感,詞句簡單,內(nèi)容生動, 形式活潑,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口等特點,深受孩子們的喜愛.誦 讀兒歌還有利于記憶詞匯、培養(yǎng)語感、提升模仿水平、創(chuàng)設(shè)輕松 愉快的課堂氣氛.我們可以看到很多英語教師在教學(xué)中經(jīng)常利用 兒歌的獨特形式和風(fēng)格,以歌促學(xué),寓教于樂；在課前兩分鐘預(yù) 備鈴后,在瑯瑯的英語兒歌聲中,孩子們沉浸到英語學(xué)習(xí)的氣氛 里；在課堂教學(xué)中,將單詞編入兒歌幫助學(xué)生識記單詞；用兒歌 串聯(lián)新授知識等等.一、巧設(shè)情景,在興趣中學(xué)兒歌.蘇霍姆林斯基指出：“如果不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力 振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,不懂情感的腦力勞動,就會 帶來疲倦,沒有歡欣

2、鼓舞的心情,沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)就會成為 學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān).英語兒歌的教學(xué)也不例外,構(gòu)思巧妙,新奇 教法就扣住了學(xué)生的心,學(xué)生們興奮了,學(xué)習(xí)熱情也就高漲了. 我在英語兒歌的教學(xué)中,針對不同年齡段的學(xué)生,創(chuàng)設(shè)情景,讓 學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)英語兒歌. 創(chuàng)設(shè)情景的方法很多：利用圖片創(chuàng) 設(shè)情景,利用聲音創(chuàng)設(shè)情景,利用實物創(chuàng)設(shè)情景,利用多媒體創(chuàng) 設(shè)情景,利用故事創(chuàng)設(shè)情景.光憑動作是不能保證學(xué)生完全理解的.在兒歌教學(xué)中我們要 運用各種各樣的手段以情激趣, 全方位、多角度地激發(fā)小學(xué)生的 好奇心與求知欲,開展他們的理解水平.二、組織游戲,在快樂中學(xué)兒歌.我們知道兒童的注意力不能長時間保持,游戲是低年級學(xué)生 的根本活動

3、,采用游戲的形式吸引孩子,讓他們廣泛參與到游戲活動中來,主動地輕松快樂地學(xué)習(xí).在英語兒歌的教學(xué)中,游戲 是常用的教學(xué)手段,給兒歌增加些猜測的內(nèi)容,或增加些游戲情節(jié),并付之生動有趣的結(jié)果,彌補了兒歌缺乏情節(jié)性的缺乏,讓 學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí).寓教育于游戲之中,對幫助兒童擴大知識領(lǐng) 域,陶冶性格,促進(jìn)德、智、體、美各方面的開展,尤其對兒童 的智力開發(fā),有著不可估量的作用.如,我在教學(xué)兒歌 “ Walking,walking,walking , walking ,Hop,hop,hop,hop,hop,hop,Running running,running,running,running,running

4、,rnning,Now let's stop,Up and down. 如果只是讓學(xué)生邊念邊做動作,到此結(jié) 束,就會覺得索然無味,所以我組織了四人或六人一組進(jìn)行“我 們大家一起運動的游戲,這樣既提升了學(xué)生對兒歌的念和聽的 興趣,又進(jìn)一步增加了教育意義.三、啟迪思維,在創(chuàng)編中學(xué)兒歌."英語課是一門實踐性很強的工具課",應(yīng)"著重培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的水平".人的語言水平以他的思維為根底,因此,培養(yǎng)學(xué)生的語言水平應(yīng)該從他們的思維水平著手.在英語兒歌的教學(xué)中,學(xué)生通過續(xù)編兒歌、創(chuàng)編兒歌,既學(xué)得情趣盎然,又促 進(jìn)思維的開展.在具體的教學(xué)當(dāng)中,我就選擇學(xué)

5、生感興趣的、有一定單詞基 礎(chǔ)的內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行英語兒歌的創(chuàng)編, 在創(chuàng)編兒歌的過程中既 復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的兒歌,又運用了學(xué)生已掌握的單詞和句型, 同時 還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維水平, 真可謂一舉三得.這樣學(xué)生才會'm a frog.樂意根據(jù)已有文本進(jìn)行模仿、 創(chuàng)造.如學(xué)生在學(xué)習(xí)了兒歌：“One,two, three. I ' m a rabbit. Four, five. I后,我出示很多小動物圖片,讓學(xué)生創(chuàng)編" Six, seven ,eight.I ' m a Nine,ten, I于是學(xué)生紛紛舉手:“Six, seven ,eight. I' m a c

6、at. Nine, ten, I'm a hen.“Six, seven ,eight. I'm a dog. Nine, ten, I ' m a pig.“Six, seven ,eight.ma monkey. Nine, ten, I ' ma fox.等等；再如,在教學(xué)到“My father is coming. Di-Di.改編成 “ My uncle is coming . Ding Ding. “My sister iscoming. Pu-Pu. “M y grandma is coming. Te-Te. 等等;將 “ Thin pig, f

7、at pig.中的“ pig 用學(xué)過的任何一種動物進(jìn)行替換等等,孩子不僅樂于創(chuàng)造,讀起來也興趣盎然.我想在教學(xué)中如果能持之以恒地創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,小學(xué)英語兒歌教學(xué)將不會再成為我們教學(xué)研究中的“瓶頸問題.相反,我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)了英語兒歌,除了能提升學(xué)習(xí)興趣, 穩(wěn)固與擴大詞匯外,還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語音、語調(diào),培養(yǎng)學(xué)生朗 讀英語的節(jié)奏感.多年的教學(xué)實踐,我覺得還有以下兩條建議值 得提出：1、兒歌的穩(wěn)固應(yīng)聽做結(jié)合,提升學(xué)生聽能.明快的節(jié)奏、優(yōu)美的韻律、抑揚頓挫的語調(diào),像嘩嘩奔淌的 泉水,調(diào)動了學(xué)生所有的感官.一節(jié)課下來,學(xué)生心情愉悅,可 還是會有一局部學(xué)像小和尚念經(jīng),一起念時津津有味,可念過就忘

8、,沒學(xué)到多少知識.其實利用一首兒歌可以開展不同的活動, 如：找詞、聽兒歌修改圖畫、聽兒歌排列圖畫、填詞、歌詞排列 等,這些活動都可以進(jìn)行聽能練習(xí),我們可以根據(jù)實際需要選擇兒歌,以到達(dá)不同的練習(xí)目的.例如：教師可以把事先畫有一大 片森林和一扇門的圖片發(fā)給每一個學(xué)生,然后播放兒歌一一：“Ina big , big wood , there is a big , big house. In a big , big house , there is a big , big box. In a big , big box , there is a big , big cake. In a big , b

9、ig cake , there is a big , big key. 學(xué)生邊聽兒歌邊畫畫,在森林中畫上大屋 子,在屋子里有個箱子,箱子里有把鑰匙.學(xué)生在聽說兒歌的過 程中將畫補充完整,又在畫畫玩玩中提升自身的聽力水平.聽兒歌做練習(xí)可以提升學(xué)生的興趣,但也增加了難度.因此,所選用 的兒歌歌詞要清楚,難易程度要恰當(dāng).2、兒歌的運用要手段多樣,預(yù)防簡單雷同在教學(xué)中,我們往往把學(xué)生已掌握的兒歌在課前朗讀.上課預(yù)備鈴響后,我們常常聽到學(xué)生在齊誦英語兒歌. 但每節(jié)課前都 是如此,時間一長,難免使學(xué)生感到單調(diào)而影響情緒,課前念兒 歌成為“小和尚念經(jīng)式的形式了.所以,我們可以適當(dāng)改變方 式,如讓一個或幾個學(xué)生領(lǐng)誦；邊誦邊表演；根據(jù)兒歌節(jié)奏鮮明、 瑯瑯上口的特點,讓學(xué)生拍掌、跺腳應(yīng)和等等.這樣,念兒歌等 待上課的情趣由此而生了.英語兒歌教學(xué)實質(zhì)上是教師為兒童的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件和提 供時機,讓兒童參與各種豐富多彩的活動,在人物、環(huán)境、材料 等交互作用的過程中學(xué)習(xí)英語, 開展聽說水平.我們在兒歌教學(xué) 中始終要貫徹這樣的原那么“實施成功教育,改進(jìn)課堂教學(xué),增強 情感教育,創(chuàng)辦英語樂園.