開展幼兒舞蹈教育的必要性和重要性

1、開展幼兒舞蹈教育的必要性和重要性本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔, 請點擊下載按鈕下載本文檔有償下載,另外祝您生活愉快,工作順利,萬事 如意！舞蹈是一門綜合性藝術(shù)門類,它融合有音樂、肢 體動作、語言等多種藝術(shù)形式.舞蹈同時也是最接近 人類心靈的藝術(shù)載體,人類最早通過肢體動作來進行 生活交流和情感抒發(fā).?毛序詩?中記載：情動于中 而形于言,言之缺乏,故嗟嘆之；嗟嘆之缺乏,故詠 歌之；詠歌之缺乏,不知手之舞之,足之蹈之也. 即語言、歌唱所不能表達的情感,可以用舞蹈來抒發(fā). 由此,舞蹈為所有藝術(shù)門類中最為直接、直觀、直出 心靈的表現(xiàn)手段.一、幼兒舞蹈教育的地位在幼

2、兒教育中,舞蹈教育扮演不可缺少的一環(huán), 并在素質(zhì)教育的浪潮中愈發(fā)重要.幼兒舞蹈教育具有 特殊性,它是以幼兒的生理和心里特征為依據(jù),通過 直觀、具象的肢體動作、幼兒簡易語言來表達幼兒的 情趣生活和心理世界.幼兒舞蹈教育主要面向的是全 體幼兒的根底綜合培養(yǎng),而不僅僅是專業(yè)化、職業(yè)化 的精英舞蹈教育.因此,幼兒舞蹈教育這種充滿童趣、 童真性的教育方式在幼兒根底教育中尤為重要,同時亦應(yīng)看到其扮演的重要角色、擔負的重要責任以及帶 來的重要影響.二、幼兒舞蹈教育的特點幼兒階段是人們接受教育的啟蒙階段,是人生開 始的根底關(guān)鍵階段.幼兒舞蹈教育在幼兒根底教育中 有著舉足輕重的作用,實應(yīng)從幼兒的生理、心理全面

3、考慮,運用科學化、素質(zhì)化的教育方式因材施教.幼 兒正處于生理和心理的成長初期,生理發(fā)育不完全, 小肌肉群不興旺,肌肉纖維細,彈性差,運動神經(jīng)發(fā) 育不健全,心臟收縮性差,人容易疲勞,不易做長時 間勞作,僅能做一些簡單地走、跑、跳的動作.幼兒 四肢短小,頭部較小,神經(jīng)系統(tǒng)和大腦發(fā)育處于迅速 期,發(fā)育過程容易興奮,又難以抑制.因此,在聽到 音樂、或情緒高漲時便異常興奮難抑,手舞足蹈、蹦 蹦跳跳；幼兒心智的開發(fā)尚處于初級階段,有直接表 達情感的需求,推理水平、理解水平等均具有具象性、 外表性.他們具有爰夢想、爰模仿、好奇心強等一系 列不同于成年人的心理特征,故事性強、動作夸張、 肢體語言重復性強的幼兒

4、舞蹈正符合幼兒的心理活 動.三、幼兒舞蹈教育的必要性和重要性舞蹈教育在幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)開發(fā)和培養(yǎng)期有著極 其重要的影響,舞蹈藝術(shù)對孩子德、智、體、美、勞 全面開展過程中起著推動性作用,并對孩子的身心發(fā) 展都有著重要的影響.舞蹈是一門肢體藝術(shù),可以在 學習過程中,促進幼兒骨骼生長和身體發(fā)育,孩子在 音樂的伴奏下做出相應(yīng)的動作,或跳或跑,既能激發(fā) 孩子對音樂節(jié)奏、節(jié)拍等反映,促進神經(jīng)系統(tǒng)地有效 運行和發(fā)育,又能在肢體動作的活動中增強肌肉和骨 骼的鍛煉,增強胳膊、腿的力量,提升各種肘關(guān)節(jié)的 靈活性,增強韌帶的柔韌度,從而增強和改善幼兒的 對抗力和免疫力.舞蹈教育還可以促進幼兒的智力開發(fā).在學習過 程中

5、,對舞蹈動作的反復練習,可鍛煉幼兒的記憶力 和邏輯思維水平.在幼兒舞蹈教育教學體驗中,幼兒 會對充滿童真童趣的故事性動作產(chǎn)生好奇心,模仿一 系列簡易的肢體動作,并對模仿的信息進行記憶儲藏. 這便在無形之中開發(fā)了幼兒大腦智力和思維水平.長 時期的舞蹈教育會提升幼兒的學習水平和觀察事物的 水平.舞蹈首先作為一種游戲式的教育方式,完全符合 幼兒身心開展的特性,滿足了幼兒天生活潑好動的性 情.前蘇聯(lián)教育學家馬卡連卡曾說過：游戲在兒童生活中具有極其重要的意義,具有與成人的活動、工作和效勞同樣重要的意義.舞蹈教育作為游戲的方式寓 教于樂,舞以達歡.潛移默化中,孩子們在集體舞蹈 中開始學習與人交流溝通,開始

6、對 美有自己的熟悉. 在用肢體語言表達情感的過程中,孩子們逐漸培養(yǎng)出 一種良好的心態(tài)和為人處世的態(tài)度,他們將無意識于 自己有外而內(nèi)地展現(xiàn)給大家美的一面.四、幼兒舞蹈教育的教學要求幼兒舞蹈教育是幼兒根底教育的重要組成局部, 正確地科學的系統(tǒng)化的幼兒舞蹈教育教學對幼兒的身 心開展將有著重要的影響,因此幼兒舞蹈教育有著嚴 格且原那么性的要求.首先,必要培養(yǎng)幼兒感受美和表 現(xiàn)美的水平,不要一味盲目教幼兒舞蹈動作.培養(yǎng)幼 兒對音樂的反映水平和舞蹈動作的協(xié)調(diào)水平.激發(fā)幼 兒的潛在創(chuàng)造力,啟發(fā)幼兒對舞蹈的熱情和舞蹈情趣, 從而開展幼兒對舞蹈的記憶水平和表現(xiàn)水平.其次, 著重考慮如何保持幼兒的舞蹈熱情和興趣.這就意味 著,幼兒舞蹈教育教學過程中,要求把幼兒表層的舞 蹈興趣深化,即將興致導向內(nèi)化,把單純外表的喜歡 導向至主動參與舞蹈動作的創(chuàng)編.切忌不讓孩子們簡 單地成為舞蹈復制機器,而應(yīng)該全力激發(fā)孩子們的創(chuàng) 造力,變被動受教為主動參與.五、結(jié)語幼兒舞蹈教育在全面推進的幼兒素質(zhì)教育中有著 極大地開展空間,幼兒教育工作者亦應(yīng)響應(yīng)素質(zhì)教育 的方針,以幼兒身心開展為教育核心,培養(yǎng)幼兒的舞 蹈興趣,并將外表的舞蹈興致導向內(nèi)化,用情感推動 教育,做到寓教