電和磁教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容能量單元1電和磁教 學(xué) 目1.科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性。2 過(guò)程與方法：做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建 立解釋。標(biāo)3 .情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程，意識(shí)到留意觀察、善于 思考品質(zhì)的重要。上限目標(biāo)做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋。下限目標(biāo)了解電可以產(chǎn)生磁教學(xué)重、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：短路和通電線圈使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)。2 教學(xué)難點(diǎn)：通電直導(dǎo)線使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的解釋。前置性作業(yè)小組準(zhǔn)備：電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、指南針、線圈等。老師準(zhǔn)備：老師除了一套學(xué)生用的器材外，增加條形磁鐵一塊，鐵釘一枚等。小組合作學(xué)習(xí)

2、單設(shè)計(jì)同作業(yè)本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)小班策略運(yùn)用一、設(shè)疑導(dǎo)入1. 出示指南針有什么方法讓指南針的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)（板書(shū)指南針偏轉(zhuǎn)教師演示，板書(shū)鐵類(lèi)物質(zhì)磁鐵（磁性）2. 出示一根導(dǎo)線提問(wèn)：這根導(dǎo)線有磁性嗎？你怎么知道？引出用導(dǎo) 線去靠近指南針。歸納：根據(jù)板書(shū)得出，這根導(dǎo)線不僅沒(méi)有磁性，也 不是鐵類(lèi)物質(zhì)。提問(wèn)：你有辦法讓這根導(dǎo)線帶有磁性讓小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？板書(shū)導(dǎo)線磁性磁針偏轉(zhuǎn)（如學(xué)生想出辦法，直接過(guò)渡到實(shí)驗(yàn)，當(dāng)試驗(yàn)完成在出示；沒(méi)有想出辦法，出示奧斯卡資料）3. 同學(xué)們你們現(xiàn)在碰到的難題早在1820年的時(shí)候，一個(gè)偉大的丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在實(shí)驗(yàn)時(shí)意外地發(fā)現(xiàn) 可以讓這根導(dǎo)線帶有磁性使磁針偏轉(zhuǎn)的的辦法，同 學(xué)們想不想再

3、現(xiàn)這個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)？一、通電導(dǎo)線能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)1.同學(xué)們，老師給每組準(zhǔn)備了一組電路材料，PPT出示要求：組裝電路，讓小燈泡發(fā)亮；每個(gè)組員說(shuō)說(shuō) 電在電路中流過(guò)的路線。思考：是什么讓小燈泡發(fā)學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生回答小組合作組裝電路，讓小燈 泡發(fā)亮，說(shuō)說(shuō)電在電路中流 過(guò)的路線亮？3. PPT出示電路圖：4. 出示指南針，我把通電的導(dǎo)線放在指南針上，指 南針會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)預(yù)測(cè)一下，說(shuō)理由。5. 接下來(lái)我們要見(jiàn)證 194年前這個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)出示PPT： 1.讓指南針靜止，然后雙手拉直其中一根 導(dǎo)線放在指南針的上方，與磁針?lè)较蛞恢?.準(zhǔn)備就緒后，按下開(kāi)關(guān)。觀察要求：（1）接通電流之前，小磁針有什么變化

4、？（2）接通電流時(shí)，小磁針有沒(méi)有變化？（3）斷開(kāi)電流后，小磁針又怎樣了？（4）做三次實(shí)驗(yàn)師：實(shí)驗(yàn)做完，完成學(xué)習(xí)單二。6. 小結(jié)：PPT出示：當(dāng)接通電流時(shí)，磁針偏轉(zhuǎn)，斷開(kāi)電流時(shí)磁針恢復(fù)原位。設(shè)計(jì)一：同學(xué)們，你們剛才再現(xiàn)了奧斯特的偉大發(fā) 現(xiàn)，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的其他人員并沒(méi)注意這個(gè)意外，但奧 斯特對(duì)小磁針的微微轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了很多問(wèn)題，同學(xué)們， 你們現(xiàn)在有冋題嗎？第二種設(shè)計(jì)（直接過(guò)渡實(shí)驗(yàn)）：你們對(duì)剛才的實(shí)驗(yàn)有什么疑問(wèn)嗎？7 學(xué)生提問(wèn)，（預(yù)設(shè)兩個(gè)問(wèn)題，PPT出示： 是什 么原因使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？怎樣讓偏轉(zhuǎn)的角度大 一點(diǎn)？）8.師小結(jié)：指板書(shū)，9出示課題電和磁三、利用短路使小磁針偏轉(zhuǎn)角度變大1.提問(wèn)：怎樣讓磁針偏轉(zhuǎn)的

5、角度變大呢？ 請(qǐng)組內(nèi)設(shè)計(jì)讓磁針偏轉(zhuǎn)角度變大的方法。學(xué)習(xí)單：我們的設(shè)想我們的理由增加電池的方法就是讓電流增大，那我們這節(jié)課采 用的是用短路的方法使電流增大。（PPT出示短路）2 介紹短路，但不建議經(jīng)常去用它。3. PPT出示短路圖，講解：（一切準(zhǔn)備的意思和一 觸即放的意思）PPT出示：拿掉小燈泡和一根短導(dǎo)線，保留開(kāi)關(guān)， 做到一切準(zhǔn)備之后，再通開(kāi)關(guān)，開(kāi)關(guān)做到一觸即放。小組匯報(bào)學(xué)生回答小組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單小組匯報(bào)：當(dāng)接通電流時(shí)，磁針偏轉(zhuǎn)，斷開(kāi)電流時(shí)磁針 恢復(fù)原位。學(xué)生提問(wèn)組內(nèi)交流讓磁針偏轉(zhuǎn)的原因小組匯報(bào)，補(bǔ)充板書(shū)：通電組內(nèi)設(shè)計(jì)小組匯報(bào)學(xué)生個(gè)別回答。（增加電池）實(shí)驗(yàn)做2遍。交流你們的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你們的理

6、由。4 實(shí)驗(yàn)小結(jié)：加大電流，磁性增強(qiáng)，小磁針偏轉(zhuǎn)角 度變大。四、利用線圈使小磁針偏轉(zhuǎn)角度變大1 除了加大電流，我們還可以用多根導(dǎo)線去靠近指 南針，介紹繞線圈的方法。2 PPT出示實(shí)驗(yàn)方法：用線圈代替一根導(dǎo)線，其它 條件不變。3 出示觀察要求：(1)在其它條件相冋的情況下， 線圈與一根導(dǎo)線相比哪個(gè)使小磁針偏轉(zhuǎn)的更大？(2) 試試線圈的各種放法，怎樣放置小磁針偏轉(zhuǎn)的 角度取大？(提示：上方、下方、平放豎起、指南 針套在線圈里等)(3) 開(kāi)關(guān)做到一觸即放(4 )交流你們的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你們的理由)4 .實(shí)驗(yàn)小結(jié)：線圈增多，小磁針偏轉(zhuǎn)的角度越大。五、檢測(cè)廢電池1 .出示一節(jié)廢電池：用小燈泡檢測(cè)是否是是廢電

7、池。2 追問(wèn)，這節(jié)電池真的一點(diǎn)電都沒(méi)有了嗎？能用今 天學(xué)過(guò)的方法來(lái)檢測(cè)一下嗎？3 教師投影演示：這個(gè)裝置就成了電流檢測(cè)器，磁 針偏轉(zhuǎn)說(shuō)明電池還有電，不會(huì)偏轉(zhuǎn)說(shuō)明電池確實(shí)用 完了。六、總結(jié)這節(jié)課我們研究了電和磁，你有什么收獲嗎？小組合作實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)小組實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象學(xué)生回答教學(xué)內(nèi)容能量單元1電和磁教 學(xué) 目1.科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性。2 過(guò)程與方法：做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋。標(biāo)3 .情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程， 思考品質(zhì)的重要。意識(shí)到留意觀察、善于上限目標(biāo)做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋。下限目

8、標(biāo)了解電可以產(chǎn)生磁教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：短路和通電線圈使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的頭驗(yàn)。2 教學(xué)難點(diǎn)：通電直導(dǎo)線使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的解釋。前置性作業(yè)小組準(zhǔn)備：電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、指南針、線圈等。老師準(zhǔn)備：老師除了一套學(xué)生用的器材外，增加條形磁鐵-塊，鐵釘一枚等。小組合作學(xué)習(xí):同作業(yè)本單設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)小班策略運(yùn)用一、設(shè)疑導(dǎo)入1. 出示指南針有什么方法讓指南針的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？2. 出示一根導(dǎo)線學(xué)生回答提問(wèn)：這根導(dǎo)線有磁性嗎？你怎么知道？引出用導(dǎo) 線去靠近指南針。學(xué)生回答歸納：根據(jù)板書(shū)得出，這根導(dǎo)線不僅沒(méi)有磁性，也 不是鐵類(lèi)物質(zhì)。提問(wèn)：你有辦法讓這根導(dǎo)線帶有磁性讓小磁針發(fā)生 偏轉(zhuǎn)嗎？學(xué)生回

9、答板書(shū)導(dǎo)線磁性磁針偏轉(zhuǎn)3.同學(xué)們你們現(xiàn)在碰到的難題早在1820年的時(shí)候，一個(gè)偉大的丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在實(shí)驗(yàn)時(shí)意外地發(fā)現(xiàn) 可以讓這根導(dǎo)線帶有磁性使磁針偏轉(zhuǎn)的的辦法，同 學(xué)們想不想再現(xiàn)這個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)？一、通電導(dǎo)線能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)1.同學(xué)們，老師給每組準(zhǔn)備了一組電路材料，PPT出示要求：組裝電路，讓小燈泡發(fā)亮；每個(gè)組員說(shuō)說(shuō) 電在電路中流過(guò)的路線。思考：是什么讓小燈泡發(fā) 亮？完成學(xué)習(xí)單一3.PPT出示電路圖：小組合作組裝電路，讓小燈 泡發(fā)亮，說(shuō)說(shuō)電在電路中流 過(guò)的路線小組匯報(bào)學(xué)生回答4. 出示指南針，我把通電的導(dǎo)線放在指南針上，指 南針會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)預(yù)測(cè)一下，說(shuō)理由。5. 接下來(lái)我們要見(jiàn)證 194

10、年前這個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn) 出示PPT： 1.讓指南針靜止，然后雙手拉直其中一根導(dǎo)線放在指南針的上方，與磁針?lè)较蛞恢?.準(zhǔn)備就緒后，按下開(kāi)關(guān)。觀察要求：（1）接通電流之前，小磁針有什么變化？（2）接通電流時(shí)，小磁針有沒(méi)有變化？（3）斷開(kāi)電流后，小磁針又怎樣了？（4）做三次實(shí)驗(yàn)師：實(shí)驗(yàn)做完，完成學(xué)習(xí)單二。6.小結(jié)：PPT出示：當(dāng)接通電流時(shí)，磁針偏轉(zhuǎn)，斷開(kāi) 電流時(shí)磁針恢復(fù)原位。同學(xué)們，你們現(xiàn)在有問(wèn)題嗎？7 學(xué)生提問(wèn)，（預(yù)設(shè)兩個(gè)問(wèn)題，PPT出示： 是什 么原因使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？怎樣讓偏轉(zhuǎn)的角度大一點(diǎn)？）8. 師小結(jié)：出示PPT9. 出示課題電和磁三、利用短路使小磁針偏轉(zhuǎn)角度變大1.提問(wèn)：怎樣讓磁針偏轉(zhuǎn)的角度

11、變大呢？ 增加電池的方法就是讓電流增大，那我們這節(jié)課采 用的是用短路的方法使電流增大。（PPT出示短路）2 介紹短路，但不建議經(jīng)常去用它。3 實(shí)驗(yàn)小結(jié)：加大電流，磁性增強(qiáng)，小磁針偏轉(zhuǎn)角 度變大。四、利用線圈使小磁針偏轉(zhuǎn)角度變大1 除了加大電流，我們還可以用多根導(dǎo)線去靠近指 南針，介紹繞線圈的方法。2 . PPT出示實(shí)驗(yàn)方法：用線圈代替一根導(dǎo)線，其它 條件不變。3 .出示觀察要求：4 .實(shí)驗(yàn)小結(jié)：線圈增多，小磁針偏轉(zhuǎn)的角度越大。五、檢測(cè)廢電池1 .出示一節(jié)廢電池：用小燈泡檢測(cè)是否是是廢電池。六、總結(jié)：你有什么收獲嗎？小組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單小組匯報(bào)：當(dāng)接通電流時(shí)，磁針偏轉(zhuǎn)，斷開(kāi)電流時(shí)磁針 恢復(fù)原位。學(xué)生提問(wèn)組內(nèi)交流讓磁針偏轉(zhuǎn)的原因 小組匯報(bào)，補(bǔ)充板書(shū)：通電學(xué)生回答小組合作實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)小組實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象學(xué)生回答7學(xué)習(xí)單任務(wù)一：組裝電路，每完成一項(xiàng)任務(wù)在()打"操作提示：除記錄員記錄，其他三個(gè)同學(xué)一起組裝電路1. 讓小燈泡發(fā)亮()2. 每個(gè)組員說(shuō)說(shuō)電流在電路中流過(guò)的路線。()3.是讓小燈泡發(fā)亮的？()任務(wù)二：拉直導(dǎo)線放在指南針上方觀察要求：(1) 接通電流前，小磁針有什么變化？(2) 接通電流時(shí)，小磁針有什么變化？(3) 斷開(kāi)電流后，小磁針有什么變化？我們發(fā)現(xiàn)：(1) 接通電流前，小磁針(2)