課題研究計(jì)劃

1、研究計(jì)劃一、課題基本情況     1.課題名稱：微課的研發(fā)與應(yīng)用模式的研究  2.課題來源：安徽省亳州市微課開發(fā)與應(yīng)用重點(diǎn)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：AH2017055）    3.課題研究類型：應(yīng)用研究    二、為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究（課題的提出）    隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息化技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)方式和理念也在不斷的更新發(fā)展，出現(xiàn)了一些新的教學(xué)方式。微課教學(xué)就是一種新的現(xiàn)代教學(xué)形式，其應(yīng)用越來越廣泛，甚至在一些學(xué)校還出現(xiàn)了微課教學(xué)模式，利用微課打造“翻轉(zhuǎn)課堂”，這充分體現(xiàn)了微課在教學(xué)中

2、的應(yīng)用價(jià)值。這不僅需要理論的研討，更需要具體的研究。本課題計(jì)劃在理論研究的同時(shí)，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)，為基礎(chǔ)教育課程改革提供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。   三、課題研究假設(shè)     本課題研究的二年的時(shí)間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時(shí)間，本課題主要達(dá)到如下目標(biāo)：     1. 通過理論方面的研究，發(fā)表一些有價(jià)值的關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用，微課研發(fā)與應(yīng)用的論文和各種微課，以此來指導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式的推廣與應(yīng)用。 2. 通過實(shí)驗(yàn)，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。 

3、 3. 通過以上的研究和實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。   四、課題研究的基本內(nèi)容和思路     本課題的研究和應(yīng)用計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手：     1. 在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)研究     通過文獻(xiàn)研究法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行對(duì)比研究；通過調(diào)查法了解趙集中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果。    

4、; 2. 進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探索     課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)地聽講，不可能有時(shí)間和精力自主探究學(xué)習(xí)。所以要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，利用微視頻等方式。我們計(jì)劃在我們學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時(shí)間，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分的時(shí)間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。第三，在研究教師教學(xué)方式的同時(shí)，同時(shí)研究在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做

5、到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué)。     3進(jìn)行在計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的研究      隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了校園網(wǎng)和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備。計(jì)算機(jī)將成為學(xué)生探索知識(shí)的有力工具，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來教與學(xué)改革的熱點(diǎn)。隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一，學(xué)生可以自己通過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行思考活動(dòng)。我們計(jì)劃在有條件的學(xué)校中進(jìn)行計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，探索這方面成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，為其他學(xué)校提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。     五、研究的方法     嚴(yán)格的教育實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取對(duì)照實(shí)驗(yàn)法，即在平行年級(jí)中設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班分別采取不同的教育教學(xué)方法，以觀察實(shí)驗(yàn)的效果。這樣能保證實(shí)驗(yàn)的信度和效度，說服力強(qiáng)。     六、預(yù)期的研究成果 &