一堂課的思考

1、小學(xué)英語與中學(xué)英語學(xué)習(xí)之關(guān)系的探究一堂英語課引發(fā)的思考摘要：小學(xué)英語的學(xué)習(xí)與中學(xué)英語的學(xué)習(xí)關(guān)系密不可分，小學(xué)時(shí)英語學(xué)得好，可以保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)好英語的興趣；中學(xué)是在小學(xué)的基礎(chǔ)上向更高、更廣、更深的層次進(jìn)行學(xué)習(xí)，扎實(shí)的小學(xué)英語基礎(chǔ)更是激勵(lì)中學(xué)生學(xué)好英語的動(dòng)力；在中學(xué)，英語教師扎實(shí)的英語知識(shí)、深厚的功底，準(zhǔn)確的發(fā)音很重要，而在小學(xué)，教師的各種能力更為重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)與中學(xué)、英語學(xué)習(xí)之關(guān)系、探究引言:英語是一門語言，也是一門工具。是語言，就要用于人與人之間的交流、溝通，表達(dá)人們的思想、情感，說出的英語要讓別人能聽懂。是工具，人們就要用它進(jìn)行工作、生活、學(xué)習(xí)和做事，所運(yùn)用的語言基礎(chǔ)知識(shí)要正確，要能讓別

2、人看得懂。無論是進(jìn)行思想、情感的交流還是用于學(xué)習(xí)和做事，都需要正確運(yùn)用英語，正確運(yùn)用英語的語音、語法、語言結(jié)構(gòu)等，這一切的獲得都需要通過學(xué)習(xí)習(xí)得。我們的學(xué)生正是在這種學(xué)習(xí)的過程中不斷積累英語知識(shí)和技能，不斷充實(shí)自己，為自己未來的繼續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。背景：現(xiàn)在教的是初一年級(jí)的英語，是初一年級(jí)的初始階段，根據(jù)相關(guān)文件精神，小學(xué)有條件的學(xué)校從三年級(jí)起開設(shè)英語課，也就是說很多學(xué)生學(xué)了三年的英語，具有一定的英語語言基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力。學(xué)生剛從各個(gè)小學(xué)升入初中，來自不同的學(xué)校，帶著不同英語發(fā)音、英語語感匯聚一起。然而經(jīng)過幾周的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語字母的讀與寫，基本日常用語的運(yùn)用，基礎(chǔ)語言知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、等方面存在一些問題，有待得到解決和改進(jìn)。要想提高他們的成績，為將來的學(xué)習(xí)有更好的發(fā)展，最難的是改正他們某些已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣和一些固定的思維方式。課堂片段回放： 當(dāng)我們學(xué)到Starter Unit 3 , section B , 歸納總結(jié)字母時(shí)，學(xué)生都已學(xué)過并且糾正過他們的讀音，讓他們讀字母表，唱字母歌，仍然有學(xué)生把h讀成“aiqu”把l 讀成“ailo”,把v讀成“wei”，把歌詞I can say my ABC. 唱成I can see my ABC.當(dāng)講到元音字母a , e , i , o , u 的發(fā)音及其用法歸類時(shí)，其中有冠詞a , an 與名詞的搭配使用時(shí)，就此設(shè)計(jì)了下列幾道題，檢查學(xué)

4、生的語言基礎(chǔ)知識(shí)。 請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钌蟖 或an 。 1. Whats this in English ? Its _ book . 2. Whats that in English ? Its _ orange .3. Whats this in English ? Its _ apple .4. Whats this ? Its _ “u .”in the word “ruler”.5. She is _ unhappy girl .6. I am _ university student .當(dāng)學(xué)生做完題之后，問學(xué)生：第四、第五、第六小題是填a還是填an?學(xué)生答道：都填an 。又問學(xué)生：有沒有

5、同學(xué)填a的？或有不同的答案的？一個(gè)班的學(xué)生齊聲答道，而另一個(gè)班的學(xué)生絕大多數(shù)答道：只有傻子才會(huì)填a 。再問學(xué)生：為什么呢？學(xué)生答道：小學(xué)時(shí)，老師教過我們，元音字母開頭的單詞前用an，輔音字母開頭的單詞前用a 。此類問題講解之后，又做了不少練習(xí)，幾天后再做這種題，仍有很多學(xué)生做錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在頭腦中形成了一種固定的思維方式，也就是一種習(xí)慣。思考及對(duì)策對(duì)初一的學(xué)生而言，首先要培養(yǎng)好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生英語學(xué)習(xí)取得好成績的關(guān)鍵。要堅(jiān)持聽、說、讀、寫并舉，聽，要聽得懂，聽得準(zhǔn)；說，要說的準(zhǔn)，說得流利；讀，要進(jìn)行語音、語調(diào)的模仿，從詞到句大聲朗讀；寫，要培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，保證書寫質(zhì)量。要讓學(xué)

6、生在學(xué)習(xí)中，形成一種好的習(xí)慣。這樣，通過不斷的訓(xùn)練和加強(qiáng)，使學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能上形成好的思維方式，逐步養(yǎng)成良好的英語語音、語調(diào)和語感。現(xiàn)在小學(xué)就開始開設(shè)英語課程，小學(xué)時(shí)英語學(xué)得好與壞直接影響到他們?cè)谥袑W(xué)的英語學(xué)習(xí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，首先是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，主要是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)英語，不僅如此，還要在趣味的同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的好習(xí)慣，發(fā)音準(zhǔn)確，書寫規(guī)范，表達(dá)正確。從小要培養(yǎng)學(xué)生好的語感，良好的語言基礎(chǔ)知識(shí)。教小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，正如栽種樹苗一樣，可塑性很強(qiáng)，如果小的時(shí)候沒有形成好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，長大了再去糾正，可知其難度之大。所以，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語對(duì)學(xué)生本人的發(fā)展，對(duì)進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要。一些學(xué)生在小學(xué)時(shí)，英語沒學(xué)好或沒有學(xué)英語，進(jìn)入初中發(fā)現(xiàn)自己跟其他同學(xué)有差距，產(chǎn)生壓抑感或失去對(duì)英語的興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語關(guān)鍵在老師，因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式主要是模仿，因此小學(xué)英語老師一定要有良好的英語語言功底，標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能把學(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)途中。為了達(dá)到目標(biāo)，上級(jí)行政部門、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)老師的教學(xué)的監(jiān)督和檢查，有必要的話，對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高老師的素質(zhì)，保證學(xué)生受到的是標(biāo)準(zhǔn)的、正確的英語教育?？傊?，小學(xué)生學(xué)好英語對(duì)他們進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)，以及自身的發(fā)展有著十分重要的作用，關(guān)系重大而密切。初入中學(xué)，學(xué)生很大程度上