人教版語文五年級下冊第四單元知識結構圖 (2)

1、人教版語文五年級下冊第四單元知識結構圖一 單元教材分析：  本單元的學習主題是“他們讓我感動”，共安排了再見了，親人、金色的魚鉤、橋、夢想的力量四篇課文講述了一些感人至深的故事。這四篇課文有散文、有小說、內容生動、人物鮮明表達了作者豐富美好的情感，課文在表達方法上各具特色。比如：再見了，親人將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；金色的魚鉤先倒敘，再按事情發(fā)展的順序寫清楚了魚鉤的來歷，并通過具體事例，贊美了老班長的高尚品質，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；橋在環(huán)境的描寫上，語言的使用上，以及文章的結尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的情感。另外還安排了“在口語交際的基礎上，選擇一件令

2、你感動的事”習作一次；練習一組。二 單元目標：知識與技能：1認讀26個認讀生字；會讀會寫26個能識會寫的生字；2正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄是自己感動的語句。過程與方法：1初步掌握描寫人物方法；提高閱讀文本的審美能力；2牢記正確書寫習慣，掌握書寫技巧，積累成語四字詞語。情感態(tài)度價值觀：通過對課文的學習能夠結合生活實際感受，閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受人物心靈的美好和品質的高尚。三 單元重難點1引導學生潛心讀書感受人物的精神品質。2體會作者的情感脈絡和表達方法。四 單元知識點1生字與詞語：本單元共出現(xiàn)能識會寫的生字26個；認讀生字2

3、6個；還有課文中出現(xiàn)的成語以及有積累價值的四字詞語。2課文的朗讀：準確把握課文朗讀的感情基調，讀正確、會停頓，語言流暢，能背誦要求背誦的課文。3情感：閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受人物心靈的美好和品質的高尚。懂得中朝兩國人民之間的情誼、學習老班長的崇高品質，感悟老支書的高尚品質和人格魅力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。4單元習作：結合例文，領會敘事文章的要領，注意寫出故事中人物性格的特點。本次習作內容是寫令人感動的事。五 單元教學措施1生字詞學習：我主要采用課外預習和課內擴展相結合的辦法。精心設計“預習提綱外”，還特別注重小組的合作幫教效果。2朗讀：我采

4、用聽錄音、聽教師范讀、優(yōu)秀學生范讀以及小組內合作倫讀兩種形式，讓學生正確把握課文朗讀中的細節(jié)技巧，為有感情地朗讀課文做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)學生可以采用多種形式對課文進行反復朗讀，充分調動學生的認知情感，直至能夠流暢、感情飽滿的進行朗讀。3感悟體會：引導學生抓住課文的重點段落、重點詞句，體會文章要表達的感情。培養(yǎng)學生讀書動筆、做批注的好習慣，注重小組交流，班內交流，讓學生的思想相互碰撞，同時教師點撥提升。4拓展閱讀：為了能夠讓學生將學到的知識得到進一步升華，我特別引導學生閱讀了長征中的炊事班最樸素的事實彩色的夢荷蘭小英雄故鄉(xiāng)的橋等多篇精品文章。5習作教學：要寫好一件事，單憑學生自己腦海中的原始積累遠遠不夠，因此我在單元學習一開始便讓學生觀察。為了能夠更貼近實際我布置學生觀察 “發(fā)生在身邊的美麗故事”。同時結合本單元課文的學習，了解刻畫人物和寫好一件事情的方法所在。習作課上，我首先讀了我自己寫的下水文描寫班里發(fā)生的感人故事，因為這件事