《刷子李》說課

1、刷子李說課稿一 、 說教材：刷子李這篇課文是顎教版五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元的一篇課文，選自作家馮驥才的世俗奇人。這篇課文以刷子李的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，以一件極富戲曲性的小事窺見人物的大本領(lǐng)，大智慧。學(xué)習(xí)本篇課文，一是讓學(xué)生感受人物形象，二是體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。二 、 說目標(biāo)：在本課中，我將A類目標(biāo)設(shè)定為認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解詞語，了解作家作品，積累精彩詞句。B類目標(biāo)設(shè)定為感受人物形象，體會(huì)人物的高超手藝，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。使學(xué)生明白“優(yōu)勝劣汰”這一生存原則，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和抗?fàn)幘翊_定為C類目標(biāo)。三、說重、難點(diǎn)： 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將本課的教

2、學(xué)重難點(diǎn)確定為體會(huì)刷子李的高超手藝，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。四、說學(xué)情：作為五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一定的認(rèn)知范圍，所以我要求學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)提前掌握：1，學(xué)生能自己解決生字詞。2，能通過搜集資料了解作家馮驥才。3，能熟讀課文，感受刷子李的特點(diǎn)，并畫出相關(guān)語句進(jìn)行標(biāo)注。五、說教法和學(xué)法：雖然課改倡導(dǎo)學(xué)生主體，淡化教師的作用，但作為課堂教學(xué)的參與者、協(xié)作者、教師還得統(tǒng)籌全局，當(dāng)然“統(tǒng)籌”決不等于“包辦”， 但更不等于拋幾個(gè)問題，分幾個(gè)小組，隨意討論就能替代，我據(jù)此擬定了以下教學(xué)原則：高起點(diǎn) 巧點(diǎn)拔 重朗讀 悟精華所謂高起點(diǎn)，就是通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生已熟讀課文，自主解決生

3、字詞，熟悉故事情節(jié)，也就是采用自讀自悟的學(xué)法。巧點(diǎn)撥也是本課中我使用的一種主要方法，我設(shè)計(jì)了三種點(diǎn)拔方法：?jiǎn)栔悬c(diǎn)拔 讀中點(diǎn)拔 講中點(diǎn)拔。重朗讀就是通過朗讀，品味語言感受人物形象 。悟精華就是通過學(xué)習(xí)課文，品味精彩句段，透析課文中蘊(yùn)含的深刻道理，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花。另外我還注重學(xué)生的朗讀，在“讀”中悟精華，在“講”中賞人物，在“練”中描生活六、說教學(xué)過程：第一板塊：導(dǎo)入新課采用“激趣法”。 （預(yù)計(jì)2分鐘）第二板塊：整體感知課文。完成A類目標(biāo)，落實(shí)1，2項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)。（預(yù)計(jì)8分鐘）首先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，看他們是否自主趟過了字詞的沼澤地，是否走進(jìn)過作家作品的領(lǐng)地。根據(jù)學(xué)生的筆記總結(jié)，糾正生字詞的讀音

4、，補(bǔ)充和作家相關(guān)的知識(shí)。這樣既檢測(cè)了預(yù)習(xí)效果，也掃除了理解文章的障礙，一舉兩得。 整體感知課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生課前已經(jīng)熟讀了課文，對(duì)課文已經(jīng)有一定的掌握，所以在此，我讓學(xué)生快速默讀課文，然后以“ 的故事”為題說說對(duì)課文的印象。同時(shí)設(shè)計(jì)了填空讓學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容。 （ ）碼頭有個(gè)手藝高超的（ ），人稱（ ），一年的一天，他收了個(gè)徒弟名叫（ ），徒弟（）次跟師傅出去干活，便由對(duì)師傅（ ）變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。第三板塊：直奔核心學(xué)習(xí)目標(biāo) 完成目標(biāo)B（預(yù)計(jì)25分鐘）1、學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵詞理解故事情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)找出描寫黑衣白點(diǎn)的句子，理清情節(jié) 傳說白點(diǎn)未見白點(diǎn)發(fā)現(xiàn)白點(diǎn)揭秘白點(diǎn)當(dāng)學(xué)生知道“白

5、點(diǎn)”是貫穿的線索時(shí)，對(duì)文章的理解就更深刻了。我借機(jī)過渡：“師傅神態(tài)的悠然，刻畫徒弟心態(tài)的轟然，從不同的方面感受到了刷子李絕妙的粉刷藝術(shù)，也領(lǐng)悟到了文章絕妙的表現(xiàn)藝術(shù)。其實(shí)，課文中還有一些帶然字的詞語，大家趕快找一找?！边@時(shí)，學(xué)生一定會(huì)很積極地找到這幾個(gè)帶“然”的詞：當(dāng)然果然居然竟然忽然引導(dǎo)學(xué)生利用這幾個(gè)詞把故事梗概簡(jiǎn)單地?cái)⑹龀鰜?。這樣寫在情節(jié)上有什么效果呢？使故事一波三折，更有韻味。 一波三折，小小白點(diǎn)，作者作了大量鋪墊，曹小三的心里也是起起伏伏。到底怎樣起起伏伏？還是來聽小三自己來說黑衣白點(diǎn)的故事。下面，老師請(qǐng)同學(xué)們講一下黑衣白點(diǎn)的故事，里面要用到“我”，說說“我”的心理變化和情感，當(dāng)然要用

6、上四個(gè)“然”。 2、對(duì)刷子李進(jìn)行評(píng)價(jià)：刷子李真不錯(cuò)，你覺得刷子李是個(gè)什么樣的人？學(xué)生會(huì)說出他們心中的刷子李嚴(yán)于律己、身懷絕技、十分自信、技藝高超而帶有傳奇色彩的人。 對(duì)刷子李有了了解，此時(shí)趁熱打鐵，趕快讓學(xué)生對(duì)人物形象進(jìn)行描寫，提高寫作能力，完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生寫時(shí)，可以用上“于是，我明白（讀懂了） ”這樣的句式來寫。比如： 你的技藝是你練出來的，你的路是你闖出來的，白墻是你刷出來的。你平凡，你自信，你樂觀，從你身上我明白了：平凡也可以創(chuàng)造奇跡。 這樣的舉例使學(xué)生心中有參照，避免抓不準(zhǔn)主題走題，起到引導(dǎo)的作用。第四板塊：情感升華。完成C類目標(biāo)。（預(yù)計(jì)5分鐘）1、在攻克了教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)

7、任務(wù)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：小小刷子可以刷出一片神奇。同學(xué)們，你們手中都有一把屬于自己的刷子，同樣可以像刷子李一樣刷出一片神奇的天地。讓我們記住師傅意味深長(zhǎng)的話：“好好學(xué)本事吧!”他告訴徒弟曹小三，不要以為別人的名氣都是虛的，那可是名副其實(shí)的。他教育徒弟要好好學(xué)本事。手藝人必須有本事，本事是勤學(xué)苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。這恐怕是“刷子李”一生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這句話貌似一般，但是在課文里有很深的含義。同時(shí)也是在告訴我們大家，好好學(xué)習(xí)將來才有生存的條件！這樣的教育對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了文化教育，同時(shí)也進(jìn)行做人教育，人文教育相結(jié)合，起到真正的教育效果。 2 、為了進(jìn)一步了解世俗奇人，再次給學(xué)生絕活欣賞：出示課件-絕活欣賞 現(xiàn)在的孩子高傲自大，自認(rèn)為自己了不起，這樣的欣賞使其明白：三百六十行，行行出狀元；享受工作可以創(chuàng)造奇跡；小小的刷子可以刷出神奇；唯有真本事才能贏真名。3 對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀推薦，擴(kuò)展視野，提高閱讀興趣，增加課外知識(shí)，加深對(duì)俗世奇人的了解。于是我向?qū)W生推薦了這兩篇文章：泥人張、快手劉?？傊畬?duì)于