信息化教學方案

1、信息化教學方案課程名稱 宋代繪畫及其作品欣賞 設計者 張亞前  單位（學校）  陜西師范大學 授課班級高二年級課題 宋代繪畫及其作品欣賞學時 1課時課程標準新課程標準要求美術課不僅要讓學生自己主動探索和發(fā)現(xiàn)美，更要在這一過程中將專業(yè)知識與其他知識相結合，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，最終使學生實踐能力得到提高的同時綜合能力也得到強化。美術課堂教學，注重激發(fā)學生的興趣，張揚學生個性，提高學生的審美能力和學習的積極性，使學生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與老師互動交流。使知識與技能寓于興趣之中。帶有啟發(fā)性、鼓勵性的授課語言或直觀作品的刺激，激發(fā)學生的學習興趣，為美術課堂教學提供動力和激

2、情。教學目標知識目標：1、理解宋代山水畫發(fā)展的總體脈絡和特點2、掌握宋代山水畫的重要代表畫家及作品3、掌握宋代宮廷繪畫、文人畫的創(chuàng)作特點及代表畫家和作品4、掌握宋代繪畫理論的重要著作能力目標：使學生了解宋代繪畫在中國繪畫史上的重要歷史地位，理解“外師造化，中得心源”的繪畫境界在宋代繪畫中的重要體現(xiàn)。德育目標：1、使學生懂得宋代繪畫作品中，畫家們所追求的主觀情趣的表現(xiàn)，反對過于拘泥于形似的描繪，力倡洗去鉛華而趨于平淡清新的藝術風格。2、進一步理解文化修養(yǎng)和風雅生活在宋代繪畫中的重要影響知識概況1、 中國歷史進入封建社會后期，繪畫藝術進一步成熟和完備，特別是宋朝，成為中國古代繪畫的鼎盛時期。宋代繪

3、畫在確立中國繪畫的審美規(guī)范，建構中國繪畫的獨特符號體系，開創(chuàng)和豐富中國繪畫的藝術語言等方面的貢獻都是前所未有的，而且對后世產(chǎn)生了極其深遠的影響。2、 文人學士把書畫視為高雅的精神活動和文化素養(yǎng)，并對繪畫提出鮮明的審美標準，在創(chuàng)作和理論上都開始形成獨特體系。社會、宮廷、文人士大夫之間的繪畫創(chuàng)作各具特色而又互相影響，使宋代繪畫在內(nèi)容、形式、技巧諸方面都出現(xiàn)群彩紛呈、多方發(fā)展的局面。3、 宋朝繪畫體現(xiàn)出空前未有的豐富、精致、寫實之情，這一時期繪畫得以進一步分科分為山水、花鳥、人物、宗教畫及雜畫等。由于畫風多樣，題材眾多，水墨畫的技法與理論也隨著五代兩宋山水畫的發(fā)展很快進入到一個高峰。教學重點1、 使

4、學生理解宋代山水畫發(fā)展的總體脈絡和特點。2、 掌握宋代山水畫的重要代表畫家及作品，并學會分析作品，了解畫家背后的思想情懷。學生根據(jù)欣賞的一般規(guī)律，自主的完成對作品的分析，形成自己的主觀感受3、 “外師造化，中得心源”在中國山水畫中所蘊含的獨特境界。教學難點宋代繪畫主要分為山水畫、花鳥畫、人物畫三類不同的題材，每種題材都具有不同的藝術風格，而這些藝術風格又反映了畫家怎樣的主觀情趣？框架問題教學方法提問法、討論法、比較法教學工具多媒體課件 內(nèi)容問題1、同學們對宋代山水畫有什么了解呢？2、你認為那幅作品對你產(chǎn)生了深刻的影響呢？ 3、可以幾個人一組討論并評價自己喜歡的作品。教學過程資源1、學生：通過上

5、網(wǎng)，書籍，或其他的途徑查找，閱讀收集整理資料（文字、圖片、背景知識）2、教師：利用多媒體資源，準備有關文字、圖片資料，并制作成課件。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體的使用使用方式效果與評價新課推入1、欣賞圖片展示宋代時期有代表性的山水、花鳥和人物圖片，李成讀碑窠石圖王希孟千里江山圖崔白雙喜圖武宗元朝元仙仗圖張擇端清明上河圖2、聽故事老師通過講述畫家李成，王希孟的背景小故事導入課題。3、談談引導學生們發(fā)揮觀察力和想像力談談同學們通過圖片、畫家的背景小故事有什么樣的感想。1、欣賞仔細欣賞每一幅作品中的崇高純凈、可望而不可既的理想圖景。2、討論每三人一組或五人一組積極討論每幅作品中所體現(xiàn)的一種超乎自然的

6、精神氛圍，體悟其作品神韻。多媒體演示談話、欣賞1、老師準備作品圖片、講述人物背景故事創(chuàng)設情境恰當、學生積極性高，有效調(diào)動學生求知欲望2、通過討論，讓同學們之間不同的思想互相碰撞，加深了印象，激發(fā)興趣，能更好地進入課堂，聽取老師的講解，和自己的所想所感相比較，得出自己的結論新課講授1、講述美術史上將宋代繪畫分為四個時期，介紹發(fā)展的總體脈絡和特點。2、院體畫”和”文人畫”的區(qū)別。3、宋代山水畫的主要代表畫家和作品4、通過分析作品了解畫家不同的藝術風格5、介紹一部系統(tǒng)完整地探討山水畫創(chuàng)作的專著林泉高致集6、解釋中國山水畫中所蘊含的“外師造化，中得心源”的獨特藝術境界，它也是區(qū)別于西方寫實風景畫的根本

7、所在。1、通過老師的講述，進一步概括總結“院體畫”和“文人畫”的不同的表現(xiàn)形式。2、分析畫家的作品的風格和其生活的環(huán)境有什么影響。3、說說通過林泉高致集概括山水畫的取景法。4.通過一幅作品談談“外師造化，中得心源”的藝術境界中國山水畫中的重要體現(xiàn)。多媒體演示，講解、討論1、通過老師的講解，能夠引導學生表達自己的思想，形成自己的主觀感受，培養(yǎng)了他們獨立分析概括的能力2、理論指導實踐，實踐總結經(jīng)驗，豐富多樣的形式和內(nèi)容符合學生的認知規(guī)律和成長需要，激發(fā)了學習的興趣。3、同學們之間相互促進，共同進步，積累了知識，培養(yǎng)了能力4、老師通過不斷提醒、引導學生合理分析作品，培養(yǎng)學生的審美眼光，為學生發(fā)現(xiàn)美、

8、挖掘美、追求美和創(chuàng)造美搭建了平臺。練習實踐1、老師通過展示畫家作品，讓同學們自己欣賞分析作品2、教師巡視聽取同學意見并給予指導運用今天老師所講的內(nèi)容三人一組或五人一組討論分析作品，使學生對藝術作品的進行了全新的解讀。展示作品討論、談話學生之間積極合作，通過欣賞、思考進而很容易掌握基本的方法，達到一定的水平，學會分析表現(xiàn)事物，在表現(xiàn)的過程和結果中獲得一定的成就感。課后延伸拿出自己的作品或搜集畫家的作品，然后對其作品進行分析開展自評和互評活動展示圖片，作品討論鼓勵同學之間參與、展示作品，提高學生綜合能力教學流程圖圖符說明教師活動： 評價判斷：學生活動：媒體運用符號：教師創(chuàng)設情境、激情導入多媒體播放

9、學生欣賞、教師引導學生們發(fā)揮觀察力和想像力談談同學們通過圖片、畫學生欣賞并討論作品所體現(xiàn)的精神氛圍教師教授新課學生認真聽課，并根據(jù)老師的講述，對比自己的不足展示作品學生討論，對藝術作品進行全新的解讀展示山水畫創(chuàng)作專著學生閱讀理論指導實踐，實踐總結經(jīng)驗拓展思維，抒發(fā)情感。學生討論回答自評、和互評作品開 始結 束教學課件結構圖上網(wǎng)，圖書館搜集資料組織，搜集，自制課程資料庫教師模塊學生模塊講授導入故事欣賞討論繪畫作品感想拓展自評、互評作品結束多媒體課件總結和反思1、通過本課的學習，使學生了解了宋代繪畫的總體脈絡和特點，并學會欣賞分析作品。懂得了“外師造化，中得心源”在中國山水畫所蘊含的獨特境界。2課堂中，教師通過展示一些主題鮮明的圖片，并在小故事的配合下，創(chuàng)設最