信息化教學(xué)方案

1、信息化教學(xué)方案課程名稱 宋代繪畫及其作品欣賞 設(shè)計(jì)者 張亞前  單位（學(xué)校）  陜西師范大學(xué) 授課班級(jí)高二年級(jí)課題 宋代繪畫及其作品欣賞學(xué)時(shí) 1課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求美術(shù)課不僅要讓學(xué)生自己主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)美，更要在這一過程中將專業(yè)知識(shí)與其他知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，最終使學(xué)生實(shí)踐能力得到提高的同時(shí)綜合能力也得到強(qiáng)化。美術(shù)課堂教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與老師互動(dòng)交流。使知識(shí)與技能寓于興趣之中。帶有啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的授課語言或直觀作品的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為美術(shù)課堂教學(xué)提供動(dòng)力和激

2、情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、理解宋代山水畫發(fā)展的總體脈絡(luò)和特點(diǎn)2、掌握宋代山水畫的重要代表畫家及作品3、掌握宋代宮廷繪畫、文人畫的創(chuàng)作特點(diǎn)及代表畫家和作品4、掌握宋代繪畫理論的重要著作能力目標(biāo)：使學(xué)生了解宋代繪畫在中國(guó)繪畫史上的重要?dú)v史地位，理解“外師造化，中得心源”的繪畫境界在宋代繪畫中的重要體現(xiàn)。德育目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得宋代繪畫作品中，畫家們所追求的主觀情趣的表現(xiàn)，反對(duì)過于拘泥于形似的描繪，力倡洗去鉛華而趨于平淡清新的藝術(shù)風(fēng)格。2、進(jìn)一步理解文化修養(yǎng)和風(fēng)雅生活在宋代繪畫中的重要影響知識(shí)概況1、 中國(guó)歷史進(jìn)入封建社會(huì)后期，繪畫藝術(shù)進(jìn)一步成熟和完備，特別是宋朝，成為中國(guó)古代繪畫的鼎盛時(shí)期。宋代繪

3、畫在確立中國(guó)繪畫的審美規(guī)范，建構(gòu)中國(guó)繪畫的獨(dú)特符號(hào)體系，開創(chuàng)和豐富中國(guó)繪畫的藝術(shù)語言等方面的貢獻(xiàn)都是前所未有的，而且對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。2、 文人學(xué)士把書畫視為高雅的精神活動(dòng)和文化素養(yǎng)，并對(duì)繪畫提出鮮明的審美標(biāo)準(zhǔn)，在創(chuàng)作和理論上都開始形成獨(dú)特體系。社會(huì)、宮廷、文人士大夫之間的繪畫創(chuàng)作各具特色而又互相影響，使宋代繪畫在內(nèi)容、形式、技巧諸方面都出現(xiàn)群彩紛呈、多方發(fā)展的局面。3、 宋朝繪畫體現(xiàn)出空前未有的豐富、精致、寫實(shí)之情，這一時(shí)期繪畫得以進(jìn)一步分科分為山水、花鳥、人物、宗教畫及雜畫等。由于畫風(fēng)多樣，題材眾多，水墨畫的技法與理論也隨著五代兩宋山水畫的發(fā)展很快進(jìn)入到一個(gè)高峰。教學(xué)重點(diǎn)1、 使

4、學(xué)生理解宋代山水畫發(fā)展的總體脈絡(luò)和特點(diǎn)。2、 掌握宋代山水畫的重要代表畫家及作品，并學(xué)會(huì)分析作品，了解畫家背后的思想情懷。學(xué)生根據(jù)欣賞的一般規(guī)律，自主的完成對(duì)作品的分析，形成自己的主觀感受3、 “外師造化，中得心源”在中國(guó)山水畫中所蘊(yùn)含的獨(dú)特境界。教學(xué)難點(diǎn)宋代繪畫主要分為山水畫、花鳥畫、人物畫三類不同的題材，每種題材都具有不同的藝術(shù)風(fēng)格，而這些藝術(shù)風(fēng)格又反映了畫家怎樣的主觀情趣？框架問題教學(xué)方法提問法、討論法、比較法教學(xué)工具多媒體課件 內(nèi)容問題1、同學(xué)們對(duì)宋代山水畫有什么了解呢？2、你認(rèn)為那幅作品對(duì)你產(chǎn)生了深刻的影響呢？ 3、可以幾個(gè)人一組討論并評(píng)價(jià)自己喜歡的作品。教學(xué)過程資源1、學(xué)生：通過上

5、網(wǎng)，書籍，或其他的途徑查找，閱讀收集整理資料（文字、圖片、背景知識(shí)）2、教師：利用多媒體資源，準(zhǔn)備有關(guān)文字、圖片資料，并制作成課件。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體的使用使用方式效果與評(píng)價(jià)新課推入1、欣賞圖片展示宋代時(shí)期有代表性的山水、花鳥和人物圖片，李成讀碑窠石圖王希孟千里江山圖崔白雙喜圖武宗元朝元仙仗圖張擇端清明上河圖2、聽故事老師通過講述畫家李成，王希孟的背景小故事導(dǎo)入課題。3、談?wù)勔龑?dǎo)學(xué)生們發(fā)揮觀察力和想像力談?wù)勍瑢W(xué)們通過圖片、畫家的背景小故事有什么樣的感想。1、欣賞仔細(xì)欣賞每一幅作品中的崇高純凈、可望而不可既的理想圖景。2、討論每三人一組或五人一組積極討論每幅作品中所體現(xiàn)的一種超乎自然的

6、精神氛圍，體悟其作品神韻。多媒體演示談話、欣賞1、老師準(zhǔn)備作品圖片、講述人物背景故事創(chuàng)設(shè)情境恰當(dāng)、學(xué)生積極性高，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望2、通過討論，讓同學(xué)們之間不同的思想互相碰撞，加深了印象，激發(fā)興趣，能更好地進(jìn)入課堂，聽取老師的講解，和自己的所想所感相比較，得出自己的結(jié)論新課講授1、講述美術(shù)史上將宋代繪畫分為四個(gè)時(shí)期，介紹發(fā)展的總體脈絡(luò)和特點(diǎn)。2、院體畫”和”文人畫”的區(qū)別。3、宋代山水畫的主要代表畫家和作品4、通過分析作品了解畫家不同的藝術(shù)風(fēng)格5、介紹一部系統(tǒng)完整地探討山水畫創(chuàng)作的專著林泉高致集6、解釋中國(guó)山水畫中所蘊(yùn)含的“外師造化，中得心源”的獨(dú)特藝術(shù)境界，它也是區(qū)別于西方寫實(shí)風(fēng)景畫的根本

7、所在。1、通過老師的講述，進(jìn)一步概括總結(jié)“院體畫”和“文人畫”的不同的表現(xiàn)形式。2、分析畫家的作品的風(fēng)格和其生活的環(huán)境有什么影響。3、說說通過林泉高致集概括山水畫的取景法。4.通過一幅作品談?wù)劇巴鈳熢旎械眯脑础钡乃囆g(shù)境界中國(guó)山水畫中的重要體現(xiàn)。多媒體演示，講解、討論1、通過老師的講解，能夠引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的思想，形成自己的主觀感受，培養(yǎng)了他們獨(dú)立分析概括的能力2、理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富多樣的形式和內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)需要，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。3、同學(xué)們之間相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，積累了知識(shí)，培養(yǎng)了能力4、老師通過不斷提醒、引導(dǎo)學(xué)生合理分析作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、

8、挖掘美、追求美和創(chuàng)造美搭建了平臺(tái)。練習(xí)實(shí)踐1、老師通過展示畫家作品，讓同學(xué)們自己欣賞分析作品2、教師巡視聽取同學(xué)意見并給予指導(dǎo)運(yùn)用今天老師所講的內(nèi)容三人一組或五人一組討論分析作品，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的進(jìn)行了全新的解讀。展示作品討論、談話學(xué)生之間積極合作，通過欣賞、思考進(jìn)而很容易掌握基本的方法，達(dá)到一定的水平，學(xué)會(huì)分析表現(xiàn)事物，在表現(xiàn)的過程和結(jié)果中獲得一定的成就感。課后延伸拿出自己的作品或搜集畫家的作品，然后對(duì)其作品進(jìn)行分析開展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)展示圖片，作品討論鼓勵(lì)同學(xué)之間參與、展示作品，提高學(xué)生綜合能力教學(xué)流程圖圖符說明教師活動(dòng)： 評(píng)價(jià)判斷：學(xué)生活動(dòng)：媒體運(yùn)用符號(hào)：教師創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入多媒體播放

9、學(xué)生欣賞、教師引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮觀察力和想像力談?wù)勍瑢W(xué)們通過圖片、畫學(xué)生欣賞并討論作品所體現(xiàn)的精神氛圍教師教授新課學(xué)生認(rèn)真聽課，并根據(jù)老師的講述，對(duì)比自己的不足展示作品學(xué)生討論，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行全新的解讀展示山水畫創(chuàng)作專著學(xué)生閱讀理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)拓展思維，抒發(fā)情感。學(xué)生討論回答自評(píng)、和互評(píng)作品開 始結(jié) 束教學(xué)課件結(jié)構(gòu)圖上網(wǎng)，圖書館搜集資料組織，搜集，自制課程資料庫教師模塊學(xué)生模塊講授導(dǎo)入故事欣賞討論繪畫作品感想拓展自評(píng)、互評(píng)作品結(jié)束多媒體課件總結(jié)和反思1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了宋代繪畫的總體脈絡(luò)和特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)欣賞分析作品。懂得了“外師造化，中得心源”在中國(guó)山水畫所蘊(yùn)含的獨(dú)特境界。2課堂中，教師通過展示一些主題鮮明的圖片，并在小故事的配合下，創(chuàng)設(shè)最