有趣的“火山爆發(fā)”科學(xué)實(shí)驗(yàn)

1、”夸坐在有趣的“火山爆發(fā)”科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)秤捉膛嘤?xùn)機(jī)構(gòu)送了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)券給一一所 在的小學(xué)，一一得票一張，興致勃勃地給家人看。媽媽幫一 一預(yù)約了翠微路上的一場。 5 日，一一隨父母準(zhǔn)時赴約。開場白主講的是一名年輕的男老師。他笑容滿面地向小朋友自我介 紹：“我是大龍老師，不是大頭老師，也不是大王老師。 張的語氣和表情立即拉近了小朋友的距離。大龍老師和小朋友們互致問候。何謂“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，大龍老師向小朋友和小朋友的爸爸媽媽提 了一個問題：“科學(xué)實(shí)驗(yàn)和魔術(shù)有什么區(qū)別？”老師示意一 一先回答，一一說： “它們一個是科學(xué)，一個是魔術(shù)。 ”身后的爸爸差點(diǎn)笑場。接下來的小朋友們回答各不相同，有的

2、說“科學(xué)是真的，魔術(shù)是假的”。有的說：“一個會變，一個不會變?！?一名家長說：“魔術(shù)比較虛幻，科學(xué)更實(shí) 在?！币詮?fù)制問題的方式回答“科學(xué)實(shí)驗(yàn)和魔術(shù)有什么 區(qū)別”。大龍老師從實(shí)驗(yàn)桌上取了兩個燒杯，一個裝著清澈的液體， 一個盛著略顯渾濁的液體，然后把清澈的液體倒入渾濁的液 體中，立刻，渾濁的液體變成了紅色的液體。在大家的驚呼 聲中，大龍老師問：“這個是魔術(shù)，還是科學(xué)呢？”幾乎所有的孩子都回答：“是科學(xué)！ ”老師趁機(jī)告訴孩子，兩種或兩種以上的物質(zhì)相遇，產(chǎn)生了新的物質(zhì)，這個過程，就是化學(xué) 變化。即將要演示的火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)，就是化學(xué)變化。（其實(shí)關(guān)于“化學(xué)變化”的定義和演示，一一之前在幼兒園科學(xué)興 趣班上接

3、觸過，估計印象不夠深刻，再次聽見，也是一副新 鮮的表情。）兩瓶液體，一清一濁。兩種液體混合，產(chǎn)生新 的紅色液體。尋找“火山老師沒有急于做實(shí)驗(yàn)。而是轉(zhuǎn)而問小朋友：“你們有誰看見火山了么？”孩子們紛紛指著老師身后的火山模型，個別孩 子看到了墻上張貼的火山圖片。 老師進(jìn)而問：“講臺上的火 山和墻上的火山，有什么不一樣？ ”小朋友們積極舉 手，一一右側(cè)的小男孩說：“一個有火，一個沒火。一個是 白色的，一個是黑色的?！崩蠋煼Q贊了他。然后請舉手的一 一回答。一一說：“一個是畫，一個是東西（實(shí)物）?！敝v臺 上的“火山”墻上的“火山”“火山爆發(fā)”實(shí)驗(yàn)一老師先后端著一瓶透明的液體和一碟黑色顆粒狀的固體給 孩子們

4、看，然后走到火山模型處，把黑色的顆粒倒入透明液 體中，一股白色的濃煙騰起，讓孩子們記住了火山爆發(fā)時， 會產(chǎn)生煙。老師介紹，透明液體是腐蝕性加強(qiáng)的雙氧水，黑 色顆粒是高錳酸鉀。給小朋友們看高錳酸鉀。高錳酸鉀投入 雙氧水中。讓孩子們觸摸實(shí)驗(yàn)后的燒瓶，燙手?！盎鹕奖l(fā)”實(shí)驗(yàn)二接下來，老師介紹了第二種火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。他先出示了一種 橙色顆粒狀的固體物質(zhì)，問小朋友們它像什么。辰辰說它的 顏色像桔子。一名男孩嬉笑著說它像大便。老師說：“這是桔子糖?！焙⒆觽兟勓源笮?。老師問：“請問這個桔子糖 可以吃么？”孩子們都搖頭。老師肯定了孩子們的回答，然 后出示了一種面貌丑陋的金屬，告訴孩子們它的學(xué)名叫做“鎂”。老師說

5、，他要把鎂點(diǎn)燃，問孩子們有什么高招。有 的孩子說用剪刀把鎂剪成兩半，有的說放到草地上點(diǎn)燃，有 的說把鎂丟到水中去點(diǎn)燃。等孩子們無計可施時，老師取出 一個鑷子，挾住鎂，走向之前擱在火山模型上的桔子糖。在 大龍老師點(diǎn)燃鎂的瞬間，助手老師把燈關(guān)了，只見一束白色 的亮光在黑暗中噴薄而出，仿佛夜空中的微型焰火。白光過 后，剩下星星點(diǎn)點(diǎn)的火光在某處一閃一閃。燈光再次亮起， 橙色物質(zhì)已然變成黑色的焦炭狀的大顆粒，在“火山”頂部 翻涌著，其間有火星一跳一跳，極像那種爆發(fā)完畢尚未冷卻 的火山。還孩子們看“桔子糖”。把“桔子糖”放入火山模型頂部的 小杯子中。孩子們目不轉(zhuǎn)睛地觀看老師的操作。 認(rèn)識金屬鎂。 請孩子們

6、回答“鑷子和筷子有什么不同”，一一的回答是“鑷 子是一個（體） ，筷子是兩根” 。燃燒鎂，促使“桔子糖”發(fā) 生反應(yīng)?！盎鹕奖l(fā)”實(shí)驗(yàn)三 第三個火山爆發(fā)的實(shí)驗(yàn)，是由孩子們完成的。7 個孩子，分成 3 組，一一和左側(cè)的辰辰以及右側(cè)的男孩是第一組。每個 小組分到了一個塑料盆，盆中放置了一個空的燒瓶。然后老 師先后分給每個組檸檬酸、洗手液和小蘇打粉末，并且示范 了倒入液體的方法。孩子們開始動手。辰辰把檸檬酸倒入空 燒瓶，一一把洗手液倒進(jìn)入，男孩、辰辰和一一分別舀了三 勺小蘇打倒進(jìn)去。只見液體開始“沸騰” ，翻滾出白色的泡 沫,很快溢出瓶口 ,綿綿不絕。孩子們都湊近了看，目光灼灼， 神情陶陶。每組一個塑料盆，一個燒瓶。老師示范倒溶液。 辰辰倒入檸檬酸。一一倒入洗手液。男孩倒入小蘇打。一一 倒入小蘇打。 （瓶子底部的混合液正在發(fā)生化學(xué)變化。 ）好多 泡沫啊，比洗發(fā)水揉搓出的泡沫還要多。后續(xù)三種模式的火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)完畢。大龍老師領(lǐng)著孩子們出去洗 手和自制小禮品，家長們留在原