七年級(jí)上冊(cè)生物藻類導(dǎo)學(xué)案(保和)

1、資陽市雁江區(qū) 七年級(jí)上生物 （學(xué)科 ） 導(dǎo)學(xué)案課 題藻類、苔蘚和蕨類植物主 備 人卿華學(xué) 校保和東安九義校課 型新 課使用時(shí)間課標(biāo)要求了解藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征及其生活環(huán)境，經(jīng)及與人類的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2.說出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、實(shí)驗(yàn)觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。情感目標(biāo)關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。導(dǎo) 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：1.突出“生物圈”的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群以及這些綠色植物的最

2、基本特征。 2.藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、實(shí)驗(yàn)觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。導(dǎo) 法講述、談話、啟發(fā)、討論學(xué) 法學(xué)生理解，答問，思考，練習(xí)、討論導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、裝片、葫蘆蘚、墻蘚、地錢、掛圖教案來源自編導(dǎo)學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問題情景，激趣引入新課播放多媒體視頻，展示多種多樣的植物。觀看視頻，感知多姿多彩的植物世界。引生入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、藻類植物1生活環(huán)境2形態(tài)特征3對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系二、苔蘚植物1.生活環(huán)境2.形態(tài)特征3.對(duì)生物圈的作用及與

3、人類的關(guān)系三、蕨類植物1.生活環(huán)境2.形態(tài)結(jié)構(gòu)3.對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系知識(shí)回顧創(chuàng)設(shè)問題的情景。鼓勵(lì)自主探究、合作交流。進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、巡視、指導(dǎo)，參與小組討論，學(xué)生總結(jié)、教師適當(dāng)予以補(bǔ)充。參與小組討論、并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。點(diǎn)撥、巡視、指導(dǎo)，共同總結(jié)藻類植物與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征。指導(dǎo)觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、分析比較，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、得出結(jié)論。及時(shí)予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種植物類群進(jìn)行比較，進(jìn)一步理解它們的形態(tài)特征與生活環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，它們對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系?？刹捎昧斜淼绕渌绞綒w納總結(jié)。引導(dǎo)出孢子生殖方式。觀察裝片以及衣藻的模型。合作探究，提出問題、思考

4、交流、達(dá)成共識(shí)。探討課本73頁觀察與思考的討論題。觀察采集到的葫蘆蘚、墻蘚、地錢等實(shí)物，實(shí)驗(yàn)探究。小組討論組苔蘚植物的特點(diǎn)及作用，并表述、交流。小組將討論結(jié)果歸納，并在全班交流。觀察掛圖和書上的彩圖。小組討論蕨類植物的特點(diǎn)及作用，并表述、交流。小組將討論結(jié)果歸納，并在全班交流。關(guān)知識(shí)。比較、討論、綜合、歸納培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，合作能力、歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和合作能力。課堂小結(jié)板 書 設(shè) 計(jì)第一節(jié) 藻類、苔蘚和厥類植物類群生活環(huán)境主要特征舉例孢子植物藻類植物有的生活在淡水中，有的生活在海水中有單細(xì)胞的，有多細(xì)胞的；沒有

5、根、莖、葉的分化；靠孢子繁殖后代衣藻、水綿、紫菜、海帶苔蘚植物生活在陰濕環(huán)境中一般具有莖、葉，根非常簡(jiǎn)單，稱為假根；沒有輸導(dǎo)組織，植株一般都很矮??；靠孢子繁殖后代葫蘆蘚、墻 蘚蕨類植物生活在陰濕環(huán)境中具有根、莖、葉的分化，具有輸導(dǎo)組織，植株比苔蘚植物高大得多；靠孢子繁殖后代腎 蕨、江南星蕨導(dǎo) 學(xué) 反 思：1.本節(jié)亮點(diǎn)：2.待改進(jìn)處：資陽市雁江區(qū) 七年級(jí)上生物 （學(xué)科 ） 導(dǎo)學(xué)案課 題植株的生長(zhǎng)主備人卿華學(xué)校保和鎮(zhèn)東安九義校課 型新課使用時(shí)間課標(biāo)要求1、 描述芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過程。2、 說明植株的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)觀察描述根的生長(zhǎng)和枝條發(fā)育的過程。2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用測(cè)

6、量的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位。能力目標(biāo)1.運(yùn)用調(diào)查、訪談等的方法與他人交流，了解無機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。2.通過植株生長(zhǎng)過程的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透事物發(fā)展變化的觀點(diǎn)。情感目標(biāo)通過學(xué)生親手培育根尖和制作根尖的臨時(shí)裝片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。導(dǎo) 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：1.測(cè)量數(shù)據(jù)的方法、數(shù)據(jù)的分析和處理。2.根尖臨時(shí)裝片的制作及觀察。難點(diǎn)：通過合理施肥的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)的教育。導(dǎo) 法講述、談話、啟發(fā)、討論學(xué) 法學(xué)生理解，答問，思考，練習(xí)。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、裝片、葉芽的結(jié)構(gòu)和枝條的圖、課外小組的同學(xué)課前準(zhǔn)備正常的幼苗和缺少氮、磷、鉀的幼苗，教案來源自編導(dǎo)學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)

7、生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問題情景，激趣引入新課設(shè)疑、提問、引入新課。你播下的種子都萌發(fā)成幼苗了嗎？一株小小的幼苗是怎樣長(zhǎng)成一棵參天大樹的呢？思考，回答。激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)了問題的情景，導(dǎo)入了新課。一、幼根的生長(zhǎng)根靠根尖向前生長(zhǎng)的演示實(shí)驗(yàn)探究幼根生長(zhǎng)最快的部位觀察根尖的結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)全班的其他同學(xué)對(duì)其中一些不清楚的或感興趣的問題進(jìn)行提問，在此基礎(chǔ)上師生共同展開討論，并得出結(jié)論：根是靠根尖向前生長(zhǎng)的。在此過程中教師對(duì)學(xué)生探究的結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，對(duì)有特色的創(chuàng)意，給予肯定。教師引導(dǎo)學(xué)生反思探究實(shí)驗(yàn)中存在的問題。各小組的測(cè)量數(shù)據(jù)出現(xiàn)差異時(shí)教師給予每個(gè)小組以充分表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，不論實(shí)驗(yàn)成功與否，對(duì)實(shí)

8、驗(yàn)過程中出現(xiàn)的科學(xué)創(chuàng)意都應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生談出設(shè)計(jì)思路。對(duì)于不成功的小組，教師幫其分析原因，鼓勵(lì)其課后重新探究，并結(jié)合自己了解的情況，通過學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，相互協(xié)作良好的小組予以表揚(yáng)，指導(dǎo)學(xué)生制作根尖的臨時(shí)裝片，播放課件，讓學(xué)生了解根尖各部分細(xì)胞的動(dòng)態(tài)變化。首先由生物課外小組的同學(xué)描述此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案、實(shí)驗(yàn)的過程并把探究的結(jié)果在實(shí)物投影上展示，生物課外小組的其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充，各小組以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，匯報(bào)交流各組探究活動(dòng)的過程、現(xiàn)象和結(jié)論，由于各小組探究的數(shù)據(jù)不完全一致，需要共同分析原因、集思廣益、展開討論：（1）各小組的測(cè)量數(shù)據(jù)出現(xiàn)差異時(shí)，原因是什么？如何處

9、理？ （2）如果探究活動(dòng)只有你一個(gè)人做，只用一株幼苗夠不夠？為什么？學(xué)生先通過培養(yǎng)皿的玻璃，觀察餐巾紙下面白色的根、毛茸茸的根毛以及根尖頂端黃色發(fā)亮的根冠。并讓學(xué)生制作根尖的臨時(shí)裝片。觀看課件以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究能力和實(shí)踐能力。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和相互協(xié)作的科學(xué)精神對(duì)于實(shí)驗(yàn)成功的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能更形象地了解根尖的結(jié)構(gòu)及其生長(zhǎng)。課堂小結(jié)第 二 課 時(shí)引入創(chuàng)設(shè)情景：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”再出示帶有芽的枝條，請(qǐng)同學(xué)觀察，進(jìn)而引出枝條就是由芽發(fā)育來的。學(xué)生體會(huì)詩句的含義，再觀察帶有芽的枝條激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、枝條是芽發(fā)育成的三、

10、植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽播放課件，讓學(xué)生感知芽發(fā)育成枝條的過程。教師提供葉芽的結(jié)構(gòu)和枝條的圖。教師再引導(dǎo)學(xué)生討論施肥時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題。教師再出示幾株幼苗，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行診斷，鑒別幼苗的病因，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析生活中的一些現(xiàn)象及做法。觀看課件，感知芽發(fā)育成枝條的過程。學(xué)生在粉筆畫線將葉芽的各部分與發(fā)育成枝條的相對(duì)應(yīng)部分連起來，組內(nèi)先匯報(bào)交流調(diào)查的過程和結(jié)果，推選一位代表在全班進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充完善。全班同學(xué)觀察課外小組的同學(xué)課前做的甲、乙、丙、丁4瓶中培養(yǎng)的菜豆生長(zhǎng)正常的幼苗和缺少氮、磷、鉀的幼苗，并描述出它們的癥狀。增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想像的能力。學(xué)生樹立環(huán)保的意識(shí)及實(shí)事

11、求是的科學(xué)態(tài)度。課堂小結(jié)板 書 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 學(xué) 反 思第二節(jié) 植株的生長(zhǎng)一根的生長(zhǎng)：分生區(qū)細(xì)胞的分裂伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的體積增大二枝條的發(fā)育：由芽的分生組織的細(xì)胞分裂和分化形成枝條三營(yíng)養(yǎng)：水 無機(jī)鹽 有機(jī)物1.本節(jié)亮點(diǎn)：2.待改進(jìn)處：資陽市雁江區(qū) 七年級(jí)上生物 （學(xué)科 ） 導(dǎo)學(xué)案課 題種子的萌發(fā)主備人卿華學(xué) 校保和鎮(zhèn)東安九義校課 型新 課使用時(shí)間課標(biāo)要求1、描述種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2、描述種子萌發(fā)的過程。3、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，運(yùn)用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)觀察嘗試著描述種子

12、萌發(fā)的大致過程。3.運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)井完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。能力目標(biāo)嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。情感目標(biāo)通過參與種植、管理植物的活動(dòng)，增強(qiáng)愛護(hù)植物的情感。導(dǎo) 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。難點(diǎn)：抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法。導(dǎo) 法講述、談話、啟發(fā)、討論學(xué) 法學(xué)生理解，答問，思考，練習(xí)。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、種子教案來源自編導(dǎo)學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問題情景，激趣引入新課創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。許多作物是在春天播種

13、的，而且在播種前，人們往往要疏松土壤、適當(dāng)澆水，為什么會(huì)這樣做？思考，回答。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1.問題的提出2.作出假設(shè)3.制定計(jì)劃4.實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，互相交流，在此基礎(chǔ)上提出問題并確定問題。指導(dǎo)看書，鼓勵(lì)學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種假設(shè)進(jìn)行分析、排除某些因素（如肥料等。）巡視指導(dǎo)，參與小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)便易行的方案。提出注意事項(xiàng)，督促、檢查，隨時(shí)抽查，適時(shí)給予評(píng)價(jià)，描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生

14、活經(jīng)驗(yàn)，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣（有的組還提出陽光、土壤、肥料等），并思考如何檢驗(yàn)假設(shè)。參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，小組合作制定探究計(jì)劃，在小組內(nèi)討論并修訂計(jì)劃。明確操作步驟，做好實(shí)驗(yàn)分工，確定組長(zhǎng)，討論內(nèi)容記錄員，實(shí)驗(yàn)主操作人，觀察記錄員。然后小組之間進(jìn)行交流，進(jìn)一步修訂、完善實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。以實(shí)驗(yàn)小組為單位，課下實(shí)驗(yàn)探究，定時(shí)觀察，認(rèn)真記錄種子萌發(fā)的情況。課前培養(yǎng)菜豆種子萌發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作的能力。分工明確，人人參與，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)會(huì)利用課余時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察并記錄。課堂小結(jié)第

15、二 課 時(shí)5得出結(jié)論：環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。6表達(dá)和交流：交流探究的過程，分析結(jié)果。本探究實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：1.探究：測(cè)定種子的發(fā)芽率2.探究的結(jié)果：3.種子萌發(fā)自身?xiàng)l件的分析：完整的、活的胚儲(chǔ)藏豐富的營(yíng)養(yǎng)，渡過休眠期三、種子的萌發(fā)過程：胚根根胚軸連接根和莖的那段胚芽莖和葉各小組代表描述種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。對(duì)有創(chuàng)意的給予肯定，不成功的幫助分析原因，鼓勵(lì)重做。導(dǎo)學(xué)生思考討論：設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)條件的重要性。指導(dǎo)看書，強(qiáng)調(diào)正確取樣的方法，分發(fā)實(shí)驗(yàn)裝置。強(qiáng)調(diào)發(fā)芽率的計(jì)算方法。指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，用科學(xué)的方法，分析推理得出科學(xué)的結(jié)論。課件展示，提出觀察的提

16、綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣的觀察和探究。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察，并進(jìn)行描述。各小組交流探究的過程，并進(jìn)行分析、討論、反思，撰寫探究的報(bào)告。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“控制變量”和設(shè)置“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”的意義，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度根據(jù)課本的要求，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測(cè)的方法，課上實(shí)驗(yàn)操作，課下觀察記錄。交流測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及計(jì)算出種子的發(fā)芽率。結(jié)合測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察，自學(xué)看書，小組之間交流，描述萌發(fā)的過程，互相補(bǔ)充。讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)交流。讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思。學(xué)會(huì)自主探究。學(xué)會(huì)計(jì)算種子的發(fā)芽率。學(xué)會(huì)歸納能力。自主學(xué)習(xí)，合作交流。

17、課堂小結(jié)板 書 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 學(xué) 反 思第二章 被子植物的一生第一節(jié) 種子的萌發(fā)1外界條件：適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣2自身?xiàng)l件：完整的種子結(jié)構(gòu)，有生命活力的胚，不處于休眠期的3萌發(fā)過程：4種子的發(fā)芽率5抽樣檢測(cè) 1.本節(jié)亮點(diǎn)：2.待改進(jìn)處：資陽市雁江區(qū) 七年級(jí) 上生物 （學(xué)科 ） 導(dǎo)學(xué)案課 題開花和結(jié)果主 備 人卿華學(xué) 校保和鎮(zhèn)東安九義校課 型新課使用時(shí)間課標(biāo)要求3、 概述花的基本結(jié)構(gòu)。4、 概述傳粉和受精的過程。5、 闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)中，概述出花的主要結(jié)構(gòu)。2.聯(lián)系生活實(shí)際，大膽推測(cè)描述出傳粉和受精的過程，從而闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)

18、系。能力目標(biāo)模擬人工輔助傳粉，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義。情感目標(biāo)養(yǎng)成愛護(hù)花的良好習(xí)慣。導(dǎo) 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：1.雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。 2.受精的過程及受精后子房的發(fā)育。難點(diǎn)：愛花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺行動(dòng)。導(dǎo) 法講述、談話、啟發(fā)、討論學(xué) 法學(xué)生理解，答問，思考，練習(xí)。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、抽拉式活動(dòng)教具教案來源自編導(dǎo) 學(xué) 過 程： 第 一 課 時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問題情景，激趣引入新課播放課件，展示一些花和果實(shí)的圖片，提出關(guān)于花和果實(shí)關(guān)系的問題。觀看課件，思考。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一、花的結(jié)構(gòu)1.花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊小結(jié)

19、：花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。二、傳粉和受精1傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。 2受精：精子和卵細(xì)胞相融合的過程。組織學(xué)生畫花、說花，圍繞困惑：與果實(shí)和種子形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)可能是什么？利用桃花模型質(zhì)疑：假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，它還能發(fā)育成果實(shí)嗎？用優(yōu)美的語言，創(chuàng)設(shè)盛夏蜜蜂在花叢中忙綠的情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行觀察和思考，在表述交流中，讓學(xué)生大膽描述傳粉過程，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 組織學(xué)生看書自學(xué)，針對(duì)不易理解，抽象的受精過程， 教師提供抽拉式活動(dòng)教具， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演示，加深對(duì) 受精過程的理解。兩人合作，結(jié)合書中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序，觀察、解剖桃花或當(dāng)?shù)爻Ｒ姷牡湫?/p>

20、的一種被子植物的花。認(rèn)識(shí)花的各部分結(jié)構(gòu)，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。 結(jié)合生活實(shí)際，自主性學(xué)習(xí)，回憶平時(shí)常見的被子植物的花，對(duì)照彩圖進(jìn)行聯(lián)想、觀察，認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。 用精煉、生動(dòng)的語言，描述（蟲媒花和風(fēng)媒花）傳粉的過程，在教師指導(dǎo)下，進(jìn)一步了解傳粉過程，總結(jié)出什么是傳粉。 課前小組合作排練，課上以小組為單位模擬表演（蟲媒花和風(fēng)煤花）傳粉過程，在活動(dòng)中，通過觀察、分析，總結(jié)出什么是傳粉。 用精煉、生動(dòng)的語言，描述受精的過程，在教師指導(dǎo)下，總結(jié)出什么是受精。 針對(duì)書中的不解之處，在教師指導(dǎo)下，動(dòng)手演示被子植物受精的抽拉式活動(dòng)教具，使抽象問題具體化，最后概括描述出受精的過程。學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法，觀察模型，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，檢驗(yàn)假設(shè)，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力。培