關(guān)系型話題作文審題立意上課 助人與自助作文講評

1、河北香河一中河北香河一中 周玉鳳周玉鳳v所謂所謂關(guān)系型話題作文關(guān)系型話題作文，就是由兩，就是由兩個或兩個以上的詞語或短語并列個或兩個以上的詞語或短語并列組合而成的一種作文形式。組合而成的一種作文形式。v構(gòu)成：構(gòu)成： 材料材料+提示提示+話題話題+要求要求首先知道首先知道審題方法審題方法v一審材料一審材料v二審提示二審提示v三審話題三審話題v四審要求四審要求 針對關(guān)系型話題作文特點，我們認為應(yīng)將針對關(guān)系型話題作文特點，我們認為應(yīng)將審題的重點放在審讀話題這一環(huán)，審題的重點放在審讀話題這一環(huán)，在把握話在把握話題內(nèi)部辯證關(guān)系上做文章題內(nèi)部辯證關(guān)系上做文章。辨明了關(guān)系，就。辨明了關(guān)系，就掌握了審題立意的

2、方向。掌握了審題立意的方向。 1.1.對立統(tǒng)一關(guān)系：對立統(tǒng)一關(guān)系：就是各要素單一來看是對就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質(zhì)上它們又相互依存、相輔立矛盾的，但實質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。如相成、和諧統(tǒng)一。如“自由與紀律自由與紀律”這個話這個話題，就可以這樣立意：沒有題，就可以這樣立意：沒有“自由自由”無所謂無所謂“紀律紀律”，沒有，沒有“紀律紀律”也就沒有也就沒有“自由自由”；沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。自由，但自由要受紀律約束。 辨別關(guān)系型話題的類型并進行辨別關(guān)系型話題的類型并進行審題立意審題立意“平凡

3、與偉大平凡與偉大” ” 對立統(tǒng)一；沒有平凡，也就沒有偉對立統(tǒng)一；沒有平凡，也就沒有偉大；平凡蘊育偉大；偉大源于平凡；大；平凡蘊育偉大；偉大源于平凡；只有從小事做起，才能構(gòu)筑偉大人只有從小事做起，才能構(gòu)筑偉大人格的大廈。格的大廈。 2.2.是非取舍關(guān)系：是非取舍關(guān)系：即指關(guān)系型話即指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關(guān)系，對它們只能有所對一錯的關(guān)系，對它們只能有所取舍選擇。如取舍選擇。如“偏見與關(guān)愛偏見與關(guān)愛”，我們就可以這樣立意：要消除偏我們就可以這樣立意：要消除偏見，勇于關(guān)愛。若作其他理解則見，勇于關(guān)愛。若作其他理解則是不科學(xué)的。是不科學(xué)的。 “向前看與

4、向錢看向前看與向錢看”是非取舍；則要理解為是非取舍；則要理解為“要一切向要一切向前看，決不能一切向錢看前看，決不能一切向錢看”。 “自信、自滿、自負自信、自滿、自負”；是非取舍關(guān)系。我們可以理解為是非取舍關(guān)系。我們可以理解為“要自信，不能自滿，更不能自要自信，不能自滿，更不能自負負”。3.3.并列關(guān)系：并列關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個要素可以同時共存。如個要素可以同時共存。如“和而不和而不同同”，則須理解為，則須理解為“既要做到既要做到和和，又要做到又要做到不同不同”，意即，意即“既要善既要善于調(diào)和矛盾，與別人

5、和諧相處，同時于調(diào)和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同于別人的獨立見解，不能又要有不同于別人的獨立見解，不能隨風(fēng)倒、隨大流隨風(fēng)倒、隨大流”。 “成人與成才成人與成才”；并列共存型；既要成人，也要成才。并列共存型；既要成人，也要成才。 4 4條件關(guān)系：條件關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種條件關(guān)系，也有可能之間存在著一種條件關(guān)系，也有可能幾個要素間互為條件。幾個要素間互為條件?！叭宋乃仞B(yǎng)與人文素養(yǎng)與發(fā)展發(fā)展”這個命題就是條件關(guān)系，可以這個命題就是條件關(guān)系，可以這樣立意：只有人文素養(yǎng)提高了才能這樣立意：只有人文素養(yǎng)提高了才能促進國家和社會的發(fā)展，人文素養(yǎng)的促進國家和社會

6、的發(fā)展，人文素養(yǎng)的提高與國家經(jīng)濟、文化發(fā)展密不可分。提高與國家經(jīng)濟、文化發(fā)展密不可分。關(guān)系型擬題作文的審題立意誤區(qū) 誤區(qū)一：抓住一點，不及其余。既然是關(guān)系型話題作文，審題時就應(yīng)當重點把握話題內(nèi)部兩個關(guān)系之間的關(guān)系，關(guān)涉兩點，在兩點之間尋找突破口。而我們的考生在審題時最容易犯的一個毛病恰恰是割裂了兩者的聯(lián)系，在行文時大談一點，卻對另外一點置之不理，以致造成偏題、離題。 誤區(qū)二：泛論關(guān)系，不見重點。誤區(qū)二：泛論關(guān)系，不見重點。有的有的考生在行文中泛論關(guān)系，最終使文章陷入考生在行文中泛論關(guān)系，最終使文章陷入泛泛而談、空洞無物的泥潭。關(guān)系型話題泛泛而談、空洞無物的泥潭。關(guān)系型話題作文要善于敏銳地捕捉重

7、點，敢于突出重作文要善于敏銳地捕捉重點，敢于突出重點，做到兩點論與重點論的統(tǒng)一。點，做到兩點論與重點論的統(tǒng)一。 審題審題 一般考生認為一般考生認為“模仿與創(chuàng)模仿與創(chuàng)新是相輔相成，密不可分的新是相輔相成，密不可分的”，因此往，因此往往提出的論點是往提出的論點是“既要模仿，又要創(chuàng)既要模仿，又要創(chuàng)新新”，兩者并重，泛泛而論。但是如果，兩者并重，泛泛而論。但是如果聯(lián)系現(xiàn)實，根據(jù)社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的聯(lián)系現(xiàn)實，根據(jù)社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的需求，就可提出需求，就可提出“要模仿，更要創(chuàng)新要模仿，更要創(chuàng)新”的論點，重點強調(diào)的論點，重點強調(diào)“創(chuàng)新創(chuàng)新”的重要性。的重要性。立意就更具現(xiàn)實性，更深刻。行文時也立意就更具現(xiàn)

8、實性，更深刻。行文時也要突出要突出“創(chuàng)新創(chuàng)新”。 例例 請以請以“模仿與創(chuàng)新模仿與創(chuàng)新”為話題寫篇文章。為話題寫篇文章。第五次大作文第五次大作文閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一個人屋檐下躲雨，看見一個和尚正在撐傘一個人屋檐下躲雨，看見一個和尚正在撐傘走過。這人說：走過。這人說：“大師，普度一下眾生吧，帶我大師，普度一下眾生吧，帶我一段如何？一段如何？”和尚說：和尚說：“我在雨里，你在檐下，我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐這人立刻跳出檐下，站在雨中說：下，站在雨中說：“現(xiàn)在我也在雨中，該度我了現(xiàn)在我也在雨中，

9、該度我了吧？吧？”和尚說：和尚說：“我也在雨中，你也在雨中，我我也在雨中，你也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要被度，不必找不是我度自己，而是傘度我。你要被度，不必找我，請自找傘！我，請自找傘！”說完便走了。說完便走了。 請以請以“助人與自助助人與自助”為話題，自定立意，為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于自選文體，自擬標題，寫一篇不少于900900字的文字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。 重點論重點論 關(guān)系型作文話題，審題時除了要兼關(guān)系型作文話題，審題時

10、除了要兼顧話題構(gòu)成的各個要素外，還應(yīng)該有側(cè)顧話題構(gòu)成的各個要素外，還應(yīng)該有側(cè)重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點，敢于突出面，要善于敏銳地捕捉重點，敢于突出重點，即重點，即“重點論重點論”。做到兩點論與重。做到兩點論與重點論的統(tǒng)一點論的統(tǒng)一 。切不可各個要素泛泛而談。切不可各個要素泛泛而談, ,平均用力，不見重點。平均用力，不見重點。 審題審題 如果僅從如果僅從“兩點論兩點論”角度立意角度立意， 為為“既要助人，又要自助既要助人，又要自助”，但立意平平，但立意平平，不見重點，又沒有扣緊材料，有失偏頗。不見重點，又沒有扣緊材料，有失偏頗。從

11、從“重點論重點論”角度立意，角度立意，為為“既要助人，既要助人，更要自助更要自助”或或“既要自助，更要助人既要自助，更要助人”。最后從材料看，從關(guān)鍵句最后從材料看，從關(guān)鍵句“不必找我，請不必找我，請自找傘自找傘”可看出可看出“ 現(xiàn)代人不能一味地接現(xiàn)代人不能一味地接受別人的幫助，而應(yīng)自立，自強，它才是受別人的幫助，而應(yīng)自立，自強，它才是我們走向成功實現(xiàn)理想最可靠的保證我們走向成功實現(xiàn)理想最可靠的保證”。這才是此話題的最佳立意。這才是此話題的最佳立意。立意v1 1、既要助人，又要自助（一般）、既要助人，又要自助（一般）v2 2、既要助人，更要自助（好）、既要助人，更要自助（好）v3 3、助人的同時

12、亦在自助、助人的同時亦在自助v4 4、助人自助是更好的助人方式、助人自助是更好的助人方式v5 5、不自助，無人助、不自助，無人助v6 6、不能以他人可以自助為借口而不去幫助他、不能以他人可以自助為借口而不去幫助他人，樂于助人在任何一個時代都應(yīng)該提倡人，樂于助人在任何一個時代都應(yīng)該提倡議論文的好題目（應(yīng)點明觀點）v1、要助人更要自助v2、助人才能更好地自助v3、助人莫忘自助v4、助人以自助議論文的基本結(jié)構(gòu)模式議論文的基本結(jié)構(gòu)模式 引論（提出中心論點，橫向展開）引論（提出中心論點，橫向展開） 論證分論點論證分論點： 論據(jù)論據(jù)+ +分析論證分析論證A、總分式、總分式 本論本論 論證分論點論證分論點：

13、論據(jù)：論據(jù)+分析論證分析論證 總分總分 論證分論點論證分論點：論據(jù)：論據(jù) +分析論證分析論證 結(jié)論（回應(yīng)全文）結(jié)論（回應(yīng)全文）議論文的基本結(jié)構(gòu)模式議論文的基本結(jié)構(gòu)模式 引論（提出論點）引論（提出論點） 論證分論點論證分論點：論據(jù)：論據(jù)+ +分析論證分析論證B、并列式、并列式 本論本論 論證分論點論證分論點：論據(jù)：論據(jù)+分析論證分析論證 并列并列 論證分論點論證分論點：論據(jù)：論據(jù) +分析論證分析論證 結(jié)論（回應(yīng)全文）結(jié)論（回應(yīng)全文）議論文的基本結(jié)構(gòu)模式議論文的基本結(jié)構(gòu)模式 引論（提出論點）引論（提出論點） 提出問題提出問題C、 遞進（層進）式遞進（層進）式 本本 論論 分析問題分析問題 遞進式遞

14、進式 解決問題解決問題 結(jié)論（回應(yīng)全文）結(jié)論（回應(yīng)全文）對照式結(jié)構(gòu)對照式結(jié)構(gòu) 對照式結(jié)構(gòu)是指文章一般對照式結(jié)構(gòu)是指文章一般開頭開頭提出中心論點，提出中心論點，然后從正反兩方面提出分論點或擺出正反兩方面然后從正反兩方面提出分論點或擺出正反兩方面的論據(jù)，的論據(jù)，加以分析議論，最后進行加以分析議論，最后進行總結(jié)總結(jié)。 運用對照式結(jié)構(gòu)，目的是通過兩個方面突出運用對照式結(jié)構(gòu)，目的是通過兩個方面突出對比，來說明其中一個方面的正確性。對比，來說明其中一個方面的正確性。因此，使用這種結(jié)構(gòu)時要注意兩點：因此，使用這種結(jié)構(gòu)時要注意兩點： 對比必須鮮明、強烈，通過是與非、功與對比必須鮮明、強烈，通過是與非、功與過、榮與辱的對照，