如何寫出感情真摯的寫人記事記敘文

1、 細節(jié)描寫細節(jié)描寫 展示真情展示真情 記敘文寫作指導系列記敘文寫作指導系列教學目標：1、了解“感情真摯”的內(nèi)涵。2、掌握用細節(jié)描寫使寫人記事記敘文掌握用細節(jié)描寫使寫人記事記敘文 “感情真摯感情真摯”的寫作方法。的寫作方法。 “感人心者，莫先乎情感人心者，莫先乎情” 白居易白居易“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。自己的真情實感寫出來?！?冰心冰心基基礎礎等等級級5050分分 一等一等(50(50一一41) 41) 二等二等(4031)(4031)三等三等(30

2、21)(3021)四等四等(20(20一一0)0)內(nèi)內(nèi)容容2 25 5分分切合題意切合題意中心突出中心突出內(nèi)容充實內(nèi)容充實感情真摯感情真摯符合題意符合題意中心明確中心明確內(nèi)容較充實內(nèi)容較充實感情真實感情真實基本切合題意基本切合題意中心基本明確中心基本明確內(nèi)容單薄內(nèi)容單薄感情基本真實感情基本真實偏離題意偏離題意中心不明或立中心不明或立意不當意不當沒什么內(nèi)容沒什么內(nèi)容感情虛假感情虛假表表達達2 25 5分分結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)嚴謹語言流暢語言流暢字體工整字體工整符合文體要求符合文體要求結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整語言通順語言通順字跡清楚字跡清楚大體符合文體大體符合文體要求要求結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順語言基

3、本通順字體潦草字體潦草基本符合文體要基本符合文體要求求結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂語病多語病多字跡難辨字跡難辨不符合文體要不符合文體要求求評分標準評分標準一一、感情真摯的內(nèi)涵：感情真摯的內(nèi)涵： “感情真摯”，即感情真誠懇切。感情真誠懇切。“真真”即真實，真誠；即真實，真誠；“摯摯”即誠懇，誠摯。凡是行文真誠、懇切、感人的即可即誠懇，誠摯。凡是行文真誠、懇切、感人的即可視為視為“感情真摯感情真摯”。感情真摯就是能自然的表達真實情感，使情感的流露能給人真實感，真誠感。 “感情真摯”是在“感情真實”的基礎上的升華。 高考作文分等評分標準將“感情真摯”列為基礎等級中的最高一等（第一等）。 二、抒情方面存在的不足例

4、例1：內(nèi)心的感覺內(nèi)心的感覺 有一次給家里通電話，其余的話已忘，只記得父親問有一次給家里通電話，其余的話已忘，只記得父親問我的身體狀況，我說有一點喉嚨痛。當時不在意，不料父我的身體狀況，我說有一點喉嚨痛。當時不在意，不料父親晚上就到了學校來，我問他有什么事，他說沒什么，就親晚上就到了學校來，我問他有什么事，他說沒什么，就從包中拿出一盒從包中拿出一盒“小胡柴沖劑小胡柴沖劑” 遞給我，他說：遞給我，他說：“你早你早上不是說喉嚨痛嗎？自己要小心一點。上不是說喉嚨痛嗎？自己要小心一點?！蔽艺f：我說： “知道知道了，你有沒有吃飯了？了，你有沒有吃飯了？”他說：他說：“沒有。沒有?！蔽覀兙腿チ藢W我們就去了學

5、校附近的一個小餐館吃了點東西，當我拿著那盒沖劑時，校附近的一個小餐館吃了點東西，當我拿著那盒沖劑時，有一種說不出的感覺。有一種說不出的感覺。 這段文字文從字順，敘事清楚，但這段文字文從字順，敘事清楚，但缺乏感情缺乏感情，讀來索然無味。，讀來索然無味。作者應當具體抒寫作者應當具體抒寫“拿著那盒沖劑時拿著那盒沖劑時”的內(nèi)心感受，以體現(xiàn)的內(nèi)心感受，以體現(xiàn)“內(nèi)心內(nèi)心的感覺的感覺”的題意，但這位同學卻只以一句的題意，但這位同學卻只以一句“有一種說不出的感覺有一種說不出的感覺”來虛晃一槍，草草收場，自然不能給讀者以感染。來虛晃一槍，草草收場，自然不能給讀者以感染。 1、寡情、寡情例例2：內(nèi)心的感覺內(nèi)心的感

6、覺 教室里傳來一陣敲打桌子的聲音。這么晚了，誰還在教室里傳來一陣敲打桌子的聲音。這么晚了，誰還在教室里呢？教室里呢？ 我懷著好奇心走進去，只見班長滿頭大汗，我懷著好奇心走進去，只見班長滿頭大汗，修理著破桌子。??！我的心在激動地跳蕩，熱淚也涌出來修理著破桌子。??！我的心在激動地跳蕩，熱淚也涌出來了！多好的班長啊，你那么愛護公物，了！多好的班長啊，你那么愛護公物， 關(guān)心集體，你為關(guān)心集體，你為了教育損壞公物的同學，以身作則，埋頭苦干，你的了教育損壞公物的同學，以身作則，埋頭苦干，你的 心心靈是最美的！你是我們班里的活雷鋒！靈是最美的！你是我們班里的活雷鋒！ 對做好事的班長抒發(fā)贊美之情，本來無可厚非

7、，但這段文字小對做好事的班長抒發(fā)贊美之情，本來無可厚非，但這段文字小題大做，感情過火。畢竟只是修修桌子，又何至于題大做，感情過火。畢竟只是修修桌子，又何至于“心在激動地跳心在激動地跳蕩，熱淚也涌出來了蕩，熱淚也涌出來了”，更何至于用，更何至于用“你的心靈是最美的你的心靈是最美的”、“你你是我們班里的活雷鋒是我們班里的活雷鋒”這種溢美之詞來形容。這種溢美之詞來形容。感情失度，就給人以感情失度，就給人以矯揉造作之感。矯揉造作之感。 2、矯情、矯情例例3：內(nèi)心的感覺內(nèi)心的感覺 我不相信什么一見鐘情，但這次我卻無法不相信它。我不相信什么一見鐘情，但這次我卻無法不相信它。我的腦中時常出現(xiàn)她的身影，她的一

8、言一語，特別是那燦我的腦中時常出現(xiàn)她的身影，她的一言一語，特別是那燦爛的笑容，讓我神魂顛倒，整天心神不定，一顆心全然不爛的笑容，讓我神魂顛倒，整天心神不定，一顆心全然不在學習上，有時甚至幻想著與她坐在一起談心，這時的我在學習上，有時甚至幻想著與她坐在一起談心，這時的我更加迷茫，甚至還會臉紅。特別是看到她時，更加迷茫，甚至還會臉紅。特別是看到她時， 我的心在我的心在翻滾，全身發(fā)熱。翻滾，全身發(fā)熱。這時的我抬頭看著她，心里春波蕩這時的我抬頭看著她，心里春波蕩漾，欣喜不已。從此，校園里又多了一對有情人，每天帶漾，欣喜不已。從此，校園里又多了一對有情人，每天帶著幸福的微笑，出現(xiàn)在大家面前。我喜歡這種感

9、覺。著幸福的微笑，出現(xiàn)在大家面前。我喜歡這種感覺。 這段文字語言不可謂不流暢，感情也不可謂不真摯。但真摯的這段文字語言不可謂不流暢，感情也不可謂不真摯。但真摯的不一定就是允許的、美好的。不一定就是允許的、美好的。我們所抒之情，必須是健康的、公眾我們所抒之情，必須是健康的、公眾能接受的、輿論所允許的。能接受的、輿論所允許的。換言之，抒發(fā)情感必須考慮到感情的教換言之，抒發(fā)情感必須考慮到感情的教育作用和審美作用。中學生戀愛是明文禁止的，學校、家庭、社會育作用和審美作用。中學生戀愛是明文禁止的，學校、家庭、社會所共同反對的，又怎能堂而皇之、大加贊賞地寫進作文里去呢？這所共同反對的，又怎能堂而皇之、大加

10、贊賞地寫進作文里去呢？這樣的文章，感情再真摯，又怎么能得理想分數(shù)呢？樣的文章，感情再真摯，又怎么能得理想分數(shù)呢？ 3、“險險”情情例例4：內(nèi)心的感覺內(nèi)心的感覺 例二：長大了，總覺得失去了自我例二：長大了，總覺得失去了自我在人生的舞在人生的舞臺上，戴著各種面具，扮演著不同的角色，我覺得好累，臺上，戴著各種面具，扮演著不同的角色，我覺得好累，好虛偽，我的心似乎冰封了起來好虛偽，我的心似乎冰封了起來為了找回自我，我為了找回自我，我在暴風雨中駐足，任狂風撲擊著我的面容，在暴風雨中駐足，任狂風撲擊著我的面容， 使我清醒的使我清醒的認識自己，任暴雨抽打著我的身體，洗刷我的心靈的污認識自己，任暴雨抽打著我的

11、身體，洗刷我的心靈的污點，使我找回我的純真。沐浴著暴風驟雨，我麻木的身點，使我找回我的純真。沐浴著暴風驟雨，我麻木的身軀一點點的復活了，軀一點點的復活了， 我冰封的心一點點的融化了，我找我冰封的心一點點的融化了，我找回了真正的我。我喜歡這樣的感覺?；亓苏嬲奈?。我喜歡這樣的感覺。 這段文字一看就給人以虛假的感覺，試想，一個十七八歲的這段文字一看就給人以虛假的感覺，試想，一個十七八歲的學生，整日在校園里生活，即使稍有些不順心的事，又何至于心靈學生，整日在校園里生活，即使稍有些不順心的事，又何至于心靈“冰封冰封”、“身軀麻木身軀麻木”、“失去自我失去自我”。棄棄疾說：。棄棄疾說：“少年不識少年不識

12、愁滋味，為賦新詞強說愁愁滋味，為賦新詞強說愁”，說的就是這類情況。，說的就是這類情況。 4、虛情、虛情以上抒情存在的“寡情、矯情、險情、虛情”四種情況，我們以后寫作要盡力避免，努力做到自然地表露情感。那么，我們怎樣在寫人記事記敘文中做到“感情真摯”呢？ 病因分析：這段表現(xiàn)母愛的文字雖然沒有空喊口號，有病因分析：這段表現(xiàn)母愛的文字雖然沒有空喊口號，有了具體內(nèi)容，但是純粹敘述，了具體內(nèi)容，但是純粹敘述，缺少具體細微的描寫缺少具體細微的描寫，所以母，所以母親的形象不鮮活、不生動，整個文段仍然缺少打動讀者的真親的形象不鮮活、不生動，整個文段仍然缺少打動讀者的真摯感情。摯感情。 示例示例：真正感受母親深

13、沉的愛真正感受母親深沉的愛,是在醫(yī)院醒來的那是在醫(yī)院醒來的那個深夜。那天夜里，我睜開眼睛，看著周圍的環(huán)境。個深夜。那天夜里，我睜開眼睛，看著周圍的環(huán)境。我知道，這里是醫(yī)院?？墒?，我怎么會在醫(yī)院呢？轉(zhuǎn)我知道，這里是醫(yī)院?？墒?，我怎么會在醫(yī)院呢？轉(zhuǎn)過頭，看見母親側(cè)趴在床邊，她的手握著我的手。心過頭，看見母親側(cè)趴在床邊，她的手握著我的手。心頭一陣酸楚，我轉(zhuǎn)過頭，眼淚流下來了。頭一陣酸楚，我轉(zhuǎn)過頭，眼淚流下來了。 討論交流：這是一段贊頌母愛的文字，這段文字是否做到了感情真摯？1、用細節(jié)描寫使寫人記事記敘文、用細節(jié)描寫使寫人記事記敘文“感情真摯感情真摯”三、寫人記事記敘文寫人記事記敘文“感情真摯感情真摯

14、”的寫作方法的寫作方法升格訓練：升格訓練： 真正感受母親深深的愛，是在醫(yī)院醒來的那個深夜。那天夜里，我睜開澀澀的眼睛，看著陌生而令人心我睜開澀澀的眼睛，看著陌生而令人心悸的慘白的環(huán)境悸的慘白的環(huán)境（環(huán)境描寫），心里滿是慌張。我知道，這里是醫(yī)院?？墒牵以趺磿卺t(yī)院呢？轉(zhuǎn)過頭，母親側(cè)趴在床邊，臉上寫滿疲憊與滄桑，眉臉上寫滿疲憊與滄桑，眉間隱約流露著內(nèi)心的焦灼與擔憂間隱約流露著內(nèi)心的焦灼與擔憂（神態(tài)描寫）。凌凌亂的頭發(fā)，蒼灰中夾著根根白絲，隨著母親的呼吸亂的頭發(fā)，蒼灰中夾著根根白絲，隨著母親的呼吸微微抖動微微抖動（肖像描寫）。那雙長滿了老繭的手緊緊那雙長滿了老繭的手緊緊地握著我細白的手地握著我細白

15、的手（動作描寫）。心頭一陣酸楚，我悄悄的轉(zhuǎn)過頭，眼淚流下來了。怎樣做好細節(jié)描寫使寫人記事記敘文怎樣做好細節(jié)描寫使寫人記事記敘文“感情真摯感情真摯”？ 父親聞訊趕來，一瘸一拐的，他二話沒說就脫鞋父親聞訊趕來，一瘸一拐的，他二話沒說就脫鞋挽褲，用棍敲探著冰面光腳下河而來，冰面冰水刺骨，挽褲，用棍敲探著冰面光腳下河而來，冰面冰水刺骨，他一步步渡到這邊岸上，在我面前一蹲說爬背上，見他一步步渡到這邊岸上，在我面前一蹲說爬背上，見我不肯，又見我挽褲準備脫鞋，他吼一句干什么啊？我不肯，又見我挽褲準備脫鞋，他吼一句干什么啊？凍病了咋上學？便不由分說背起我就下河。凍病了咋上學？便不由分說背起我就下河。 父親的光

16、腳伸進冰水和冰碴里，一步一步探尋著父親的光腳伸進冰水和冰碴里，一步一步探尋著能撐住人的冰面，小心翼翼抖抖地走著，踩得碎冰碴能撐住人的冰面，小心翼翼抖抖地走著，踩得碎冰碴嘎吱嘎吱響，尖利的冰碴刺破他的赤腳，鮮紅的血流嘎吱嘎吱響，尖利的冰碴刺破他的赤腳，鮮紅的血流進水里，如蚯蚓般扭舞，浸在寒水里，他那雙腳如煮進水里，如蚯蚓般扭舞，浸在寒水里，他那雙腳如煮透的蝦一般通紅。我強忍著淚水。趟過冰河，父親喘透的蝦一般通紅。我強忍著淚水。趟過冰河，父親喘著氣，臉色臘黃，蹲下去搓搓凍僵的雙腳。著氣，臉色臘黃，蹲下去搓搓凍僵的雙腳。以上打動你的語句是哪幾句？為什么？以上打動你的語句是哪幾句？為什么？怎樣做好細節(jié)

17、描寫使記敘文怎樣做好細節(jié)描寫使記敘文“感情真摯感情真摯”？ 父親聞訊趕來，一瘸一拐的，他二話沒說就脫鞋父親聞訊趕來，一瘸一拐的，他二話沒說就脫鞋挽褲，用棍敲探著冰面光腳下河而來，冰面冰水刺骨，挽褲，用棍敲探著冰面光腳下河而來，冰面冰水刺骨，他一步步渡到這邊岸上，在我面前一蹲說爬背上，見他一步步渡到這邊岸上，在我面前一蹲說爬背上，見我不肯，又見我挽褲準備脫鞋，他吼一句干什么??？我不肯，又見我挽褲準備脫鞋，他吼一句干什么啊？凍病了咋上學？便不由分說背起我就下河。凍病了咋上學？便不由分說背起我就下河。 父親的父親的光腳伸進冰水和冰碴里，一步一步探尋著光腳伸進冰水和冰碴里，一步一步探尋著能撐住人的冰面

18、，小心翼翼抖抖地走著，踩得碎冰碴能撐住人的冰面，小心翼翼抖抖地走著，踩得碎冰碴嘎吱嘎吱響，尖利的冰碴刺破他的赤腳，鮮紅的血流嘎吱嘎吱響，尖利的冰碴刺破他的赤腳，鮮紅的血流進水里，如蚯蚓般扭舞，浸在寒水里，他那雙腳如煮進水里，如蚯蚓般扭舞，浸在寒水里，他那雙腳如煮透的蝦一般通紅。透的蝦一般通紅。我強忍著淚水。趟過冰河，父親喘我強忍著淚水。趟過冰河，父親喘著氣，臉色臘黃，蹲下去搓搓凍僵的雙腳。著氣，臉色臘黃，蹲下去搓搓凍僵的雙腳。以上打動你的語句是哪幾句？為什么？以上打動你的語句是哪幾句？為什么？踏踏此處不描寫腳，改成描寫神態(tài)，比較一下，誰更好？此處不描寫腳，改成描寫神態(tài)，比較一下，誰更好？選擇典

19、型細節(jié)選擇典型細節(jié) 比喻比喻恰當運用修辭恰當運用修辭“踏踏”與與“伸伸”哪個更好？錘煉詞語哪個更好？錘煉詞語 怎樣用細節(jié)描寫使寫人記事記敘文怎樣用細節(jié)描寫使寫人記事記敘文“感情真摯感情真摯”？1、選擇典型細節(jié) 2、拉長細節(jié)細化動作、延長過程：細化動作、延長過程：精心錘煉詞語，精心錘煉詞語， 主要用好動詞、形容詞主要用好動詞、形容詞 。 適當運用修辭：適當運用修辭：比喻、擬人、排比等比喻、擬人、排比等 一是此細節(jié)是最能夠鮮明地凸現(xiàn)該人物的特點，不是似是而非、可有可無的，要能發(fā)揮以一當十的作用； 二是所選的細節(jié)是眾多的細節(jié)中最能表現(xiàn)文章主題的，能切實為文章中心服務。 四、運用提高：四、運用提高：她

20、端起碗，挑了菜葉，送到嘴邊，張開嘴她端起碗，挑了菜葉，送到嘴邊，張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）原文）她小心翼翼地端起碗，她小心翼翼地端起碗，輕輕輕輕挑了一小片菜挑了一小片菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文） 描寫淑女：描寫淑女： 描寫打籃球：描寫打籃球：他不停地拍球，他不停地拍球，轉(zhuǎn)身投籃，球落在筐內(nèi)轉(zhuǎn)身投籃，球落在筐內(nèi)。（原文）（原文）他彎著腰

21、，籃球在他的手下前后左右不停他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍突圍”的機的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)偏不倚地落在筐內(nèi)。 （改文）（改文） 五、小結(jié)寫人記事記敘文“感情真摯”的常用方法：1、細節(jié)描寫動人心細節(jié)描寫動人心2、用波瀾起伏情節(jié)扣心弦、用波瀾起伏情節(jié)扣心弦3、敘議結(jié)合抒真情、敘議結(jié)合抒真情 以上第以上第2第第3點以后再學習探討點以后再學習探