S版六年級下冊《海水為什么是藍的》教學(xué)設(shè)計

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考S版六年級下冊海水為什么是藍的 教學(xué)設(shè) 計教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生學(xué)會“惰、忌、諱、液”四個會認字和“惰、稚、 疚、液”四個會寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、 陽光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生理解文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求、 勇于探索的精神。教學(xué)重點：了解印度科學(xué)家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散射效應(yīng)的。教學(xué)重點：理解拉曼的發(fā)現(xiàn)給予人們的警示，體會課文中給人以啟迪和 教益的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：2課時教師教法：創(chuàng)設(shè)情境激趣法、啟發(fā)引導(dǎo)法、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟、讀中理解法、小組討論法、合作探究學(xué)

2、習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計:第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、欣賞多媒體課件：浩瀚的大海、蔚藍的海水2、談感受。3、啟發(fā)提問，引起思考。海水是藍色的，這已是一個常識問題。大家有沒有想過海水 為什么是藍色的呢？4、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、默讀課文。(要求：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞義，找 出不理解的詞語。思考課文的主要內(nèi)容是什么。)2、自學(xué)生字、詞語。(1)讀準(zhǔn)下列字音：惰、忌、諱、液、稚、疚(2)談識字方法：惰、稚、疚、液(3)根據(jù)學(xué)生實際理解疑難詞語：萬頃、惰性氣體、愧疚、液 體、閉目塞聽、忌諱、饒有興味、源源不斷3、說一說課文主要講了什么。4、理清課文思路。第一部分：(1

3、8自然段)在地中海的輪船上拉曼向一個小 男孩兒解釋海水之所以呈藍色，是因為他反射了天空的顏色。第二部分：(9 13自然段)拉曼對自己的解釋產(chǎn)生了懷疑, 回國后立即著手研究，研究出海水呈現(xiàn)藍色是因為海水對陽光進 行了散射，從而發(fā)現(xiàn)了普遍存在的光散射效應(yīng)。第三部分：（14自然段）男孩兒的故事給人們的提醒。5、質(zhì)疑、提出不懂的問題。預(yù)設(shè)問題：（1）地中海、亞歐大陸、非洲大陸。（2）海水為什么是藍色的？（3）為什么說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上 了諾貝爾物理學(xué)獎的領(lǐng)獎臺” ?作業(yè)設(shè)計：1、讀準(zhǔn)字音，會寫詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、搜集資料，了解中外科學(xué)家因好奇心而獲成功的例子

4、。3、思考：為什么說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎的領(lǐng)獎臺”?第二課時三、細讀課文，感悟理解。（一）學(xué)習(xí)第一部分：1、自讀課文。2、說說你知道了什么。3、提出不明白的問題。（通過課件展示讓學(xué)生了解地中海、亞歐大陸、非洲大陸的大 概位置。）4、從對話中初步感知這是一個怎樣的小男孩兒？（二）學(xué)習(xí)第二部分：1、默讀課文，思考：海水為什么是藍色的？找出相關(guān)句子。2、小組討論：為什么說“地中海輪船上那個男孩兒的問號,把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎的領(lǐng)獎臺”？（引導(dǎo)學(xué)生分兩步理解）（1）科學(xué)家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)“光散射效應(yīng)”的 ？齊讀第10、11、12自然段。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點句體會拉曼

5、的情感變化及其原因。a、那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不 斷涌現(xiàn)出來的“為什么”，使拉曼深感愧疚。作為一名科學(xué)家，他 發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中失去了男孩兒那種在“已知”中追求“未 知”的好奇心，他的心不禁一震。（疑惑一一愧疚一一研究）b、失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個頗 有作為的科學(xué)家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前。（指導(dǎo)品讀，談對這句話的理解。）（2）你認為拉曼能取得這樣的研究成果，成功的因素有哪些？“好奇心”的作用。嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、細致的工作方法，不迷信權(quán)威、不自以 為是，不斷探索的精神品質(zhì)。（三）學(xué)習(xí)第三部分：1這個故事告訴我們什么？在文中找出來，反復(fù)

6、品讀。2、談?wù)勀銓@句話的理解。（1）理解“已知”的“未知” O（好奇心；不迷信權(quán)威、不斷探索的精神）（2）交流你對這句話的理解。四、總結(jié)課文，拓展延伸。1、引導(dǎo)學(xué)生列舉中外科學(xué)家因好奇心而獲成功的例子，進一步體會科學(xué)發(fā)明需要好奇心的道理。（牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生好奇心，進而創(chuàng)立萬有引力定理。瓦特看到壺水沸騰，產(chǎn)生好奇，進而發(fā)明蒸汽機。）2、用日常生活實例，說明好奇心的培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的重要意義。3、談學(xué)習(xí)本文后的感受。學(xué)習(xí)資料補充：拉曼效應(yīng)：當(dāng)單色光定向地通過透明物質(zhì)時，會有一些光受 到散射。散射光的光譜，除了含有原來波長的一些光以外，還含 有一些弱的光，其波長與原來光的波長相差一個恒定的數(shù)量。這

7、 種單色光被介質(zhì)分子散射后頻率發(fā)生改變的現(xiàn)象，稱為弁合散射 效應(yīng)，又稱為拉曼效應(yīng)。這一發(fā)現(xiàn)，很快就得到了公認。英國皇 家學(xué)會正式稱之為“ 20年代實驗物理學(xué)中最卓越的三四個發(fā)現(xiàn)之 一”。海水為什么是藍色的？人眼看到的海水的顏色，是海水對太陽反射光的顏色。海水 的顏色主要是由海水的光學(xué)性質(zhì)，即海水對太陽光線的吸收、反 射和散射造成的。我們知道：太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、 藍、紫七色光復(fù)合而成，七色光波長長短不一，從紅光到紫光， 波長由長漸短，其中紅光、橙光、黃光穿透能力強，最易被水分 子所吸收。波長較短的藍光、紫光穿透能力弱，遇到純凈海水時, 最易被散射和反射。又由于人們眼睛對紫光很不敏感，

8、往往視而 不見，而對藍光比較敏感。于是，我們所見到的海洋就呈現(xiàn)出一 片蔚藍色或深藍色了。如果打一桶海水放在碗中，則海水和普通 水一樣，是無色透明的。其實海水看上去也不全是藍色的，而是有紅、黃、白、黑等 等，五彩繽紛。因為海水顏色除了受以上因素影響外，還會受到 海水中的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層等其他因素的影響。如我 國的黃海，看上去一片黃綠，這是因為古代黃河夾帶的大量泥沙 將海水“染黃” 了。雖然現(xiàn)在黃河改道流入渤海，但黃海北部有 寬闊的渤海海峽與之相通，加之它還有淮河等河水注入，故海面 仍呈淺黃色。亞非兩洲之間的紅海，因其水溫很高，海里生長著 一種水藻，大批死亡后呈紅褐色，將海水染成紅色。紅海由此而 得名。而黑海，由于多瑙河、頓河、第聶伯河等河水的注入，表 層密度很小，深層受地中海高鹽度海水影響，密度很大。這樣， 上層密度小，下層密度大，且差異很大，上下層水體難以交換。 黑海與地中海之間也僅有一又窄又淺的土耳其海峽相通，使得它 們之間海水也難以大量交換。這樣，黑海下層海水長期處于缺氧 環(huán)境，上層海水中生物分泌的穢物和各種動植物死亡后沉到深處 腐爛發(fā)臭，大量污泥濁水，使海水