《亡羊補(bǔ)牢》課堂教學(xué)實(shí)錄_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、亡羊補(bǔ)牢課堂教學(xué)實(shí)錄本文是關(guān)于亡羊補(bǔ)牢課堂教學(xué)實(shí)錄，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱 讀。教學(xué)過程師：今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言。板書：寓言師：大家知道什么叫寓言？生：通過一件事表達(dá)一件事。師：應(yīng)該說是，通過一件事表達(dá)一個(gè)道理，寓：寄托，言：道理。你們都了解哪些寓言？生：濫竽充數(shù)師：今天我們要學(xué)的寓言是一一亡羊補(bǔ)牢。板書：亡羊補(bǔ)牢師：亡什么意思？牢什么意思？生：亡是死亡的意思。師：是這樣嗎？大家拿出字典查“亡”的意思。（學(xué)生查字典）生反饋生：失去的意思。師：翻開書像周老師一樣寫在旁邊。（學(xué)生在書頭批注）板書：失去師：寫好翻開字典查“牢”。生反饋生：養(yǎng)牲畜的圈。師板書：養(yǎng)牲畜的圈師：也像老師一樣寫

2、在旁邊。（學(xué)生在書頭批注）師：這兩個(gè)字的意思搞清楚了，想必“亡羊補(bǔ)牢”的意思也明白了吧？生：有個(gè)人的羊被狼吃了，后來那個(gè)人把羊圈補(bǔ)好了，羊就再也沒有丟過了。師:你是根據(jù)上下文的內(nèi)容來理解的，這是一種理解詞語意思的很好的方法。 誰還有不同的說法嗎？生：失去了羊，再把羊圈補(bǔ)好。師：你這是一一逐字理解得出的。還有什么方法理解詞語意思？生：上網(wǎng)。生：詢問大人。師：這些都是好辦法，看來大家已掌握了不少學(xué)習(xí)的方法，大大表揚(yáng)。我們一起讀課題亡羊補(bǔ)牢（學(xué)生齊讀一遍課題）師：那么課文哪些語句是寫“亡羊”的？哪些又是寫“補(bǔ)牢”？讀課文劃出相關(guān)的句子。（學(xué)生自由讀課文2-3 分鐘）師：潛心會(huì)文，靜思默想，也是很好的

3、讀書方法。師：先來說說哪些語句是寫“亡羊”的？生反饋：生：（1）一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿。夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來，把那只羊叼走了。（2）他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（3）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。師：你真厲害，幾乎把課文中寫了“亡羊”的句子都找出來了。師：這句話很難讀，你讀對(duì)了，很了不起。（師出示小黑板：原來羊圈破了個(gè)窟窿。夜間狼從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。）師：我們來一起讀這幾個(gè)詞圈、窟窿。（齊讀、指名2 人讀“窟窿”一詞）識(shí)記字形師：窟窿“穴”字頭。表示洞，再寫“隆”的時(shí)候，往往下面部分很容易寫錯(cuò)。師范

4、寫“隆”師：翻開田字格描一個(gè)。學(xué)習(xí)“叼”師用小棒指“叼”，生齊讀一遍。師：寫“叼”時(shí)要注意哪里？生：右邊不是“習(xí)”，少了個(gè)點(diǎn)。師：誰來讀整個(gè)句子？（指名1 生讀）師：誰再讀讀，讀得更好。（指名1生讀，生讀“圈” qu出）師糾正：是的，這個(gè)字一般情況下讀quan, 比如圓圈，圍成一圈，在這里讀ju m。齊讀ju cn剛才讀錯(cuò)的學(xué)生重讀一遍一一男女生輪讀1遍。師讀：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿。夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來，把那只羊叼走了。第二天早上，他準(zhǔn)備出去放羊，到羊圈里一看， 發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。這就是 “亡羊”板書：發(fā)現(xiàn)又發(fā)現(xiàn)師：哪些是寫“

5、補(bǔ)牢”的句子？生反饋：他很后悔，不該不接受鄰居的勸告，就趕快堵上那個(gè)窟窿，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。從此，他的羊再也沒丟過。師：什么叫結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)？板書：結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)生讀：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。師：課文中有幅插圖，就是寫那個(gè)人把牢補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?？纯催@幅圖，哪個(gè)是養(yǎng)羊的人？用自己的語言把圖的意思表達(dá)出來。（指名 1 人反饋）師：能不能說得具體些，旁邊站的是街坊鄰居，他們會(huì)說些什么？生：.生：你真活該師：這個(gè)鄰居也太兇了。（學(xué)生笑）生：現(xiàn)在羊丟了，你吃虧了吧？師：吃虧了，當(dāng)然吃虧了，已經(jīng)丟了一只羊了。師：那么這個(gè)養(yǎng)羊的人又會(huì)說些什么？生：生：師：是

6、啊，早知如此，何必當(dāng)初呢？找出課文描寫鄰居好言相勸的句子，同桌扮演角色讀一讀。（自由讀指名讀）反饋：一組同桌扮演師：這街坊就是指什么？請問鄰居，養(yǎng)羊人丟了羊，你替他感到？（口語交際）生：我替他難受，著急。師：聽你剛才的朗讀就明白你很著急。師：請問牧羊人，你當(dāng)初覺得怎樣。生：丟了就丟了唄。（一副滿不在乎的樣子，眾學(xué)生笑）再請學(xué)生分角色讀第二組同桌扮演分角色讀（學(xué)生興致很高）師：女士優(yōu)先，你先選角色。指名分角色讀男女生分角色讀師引讀：因?yàn)樗宦爠窀?，所以第二天早上生接讀：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。師：如果養(yǎng)羊人繼續(xù)不聽勸告，結(jié)果會(huì)怎么樣？生：羊可能就沒了。師：損

7、失慘重。幸好那個(gè)人補(bǔ)上羊圈。（齊讀課文最后一段）師：現(xiàn)在誰能把這個(gè)故事連起來說一說，可以用黑板上的詞語說。（指名2人說）師評(píng)價(jià)：你說得很具體，還用上了“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”。師：你能用自己的語言加以組織，非常了不起，祝賀你。師： 孩子們， 你們知道 亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事出自何處？我給你們講個(gè)故事：戰(zhàn)國時(shí)代，楚國有一個(gè)大臣，名叫莊辛，有一天對(duì)楚襄王說： “你在宮里面的時(shí)候， 左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時(shí)候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個(gè)人專門講究奢侈淫樂，不管國家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵縣北）一定要危險(xiǎn)啦！”襄王聽了，很不高興，氣罵道： “你老糊涂了嗎？故意說這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎？”莊辛不

8、慌不忙地回答說： “我實(shí)在感覺事情一定要到這個(gè)地步的， 不敢故意說楚國有什么不幸。如果你一直寵信這個(gè)人，楚國一定要滅亡的。你既然不信我的話，請?jiān)试S我到趙國躲一躲，看事情究竟會(huì)怎樣?！鼻f辛到趙國才住了五個(gè)月，秦國果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽城（今河南息縣西北）。這才覺得莊辛的話不錯(cuò)，趕緊派人把莊辛找回來，問他有什么辦法；莊辛很誠懇地說： “我聽說過，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補(bǔ)羊圈，也還不遲?！睅煟哼@個(gè)故事實(shí)際上不是講羊真的丟了才補(bǔ)牢，它想告訴我們的是？生：“亡羊”就是失去了一樣?xùn)|西。師：還有不同的說法嗎？生：做錯(cuò)了更要去彌補(bǔ)。師板書：發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。師：是啊，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救，還來得及，所以原句就是“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也?！卑鍟憾礊檫t也師： 在日常生活中，還有類似 “亡羊補(bǔ)牢”的事嗎？可以是自己身上發(fā)生的，也可以是發(fā)生在別人身上的。指名說生 1：一個(gè)朋友養(yǎng)了一只小白鼠，因?yàn)樾“资笞鲥e(cuò)事，朋友決定一個(gè)月不給它飯吃。我勸朋友給它飯吃，朋友不聽了。過了幾天，朋友終于給它喂食了，小白鼠這才沒有餓死。師評(píng)價(jià)：你做了“亡羊補(bǔ)牢”的街坊。這個(gè)故事應(yīng)該講“亡鼠補(bǔ)食”。（生笑）