《美麗的小路》課件

1、美麗的小路課件教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14 個(gè)生字，會(huì)寫“洗、干”等 6 個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。3有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。出示課件（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹）。你們看這個(gè)地方怎么樣?（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們把書打開第11 課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11 美麗的小路。（初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性，激發(fā)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。2教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的分類擺放。3認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。4 課件出示帶生字的句子，指名讀， 同桌讀， 挑戰(zhàn)同學(xué)讀。（例：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。）設(shè)計(jì)意圖（面向全體分層教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，合作學(xué)習(xí)能力。）三、朗讀感悟1 讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。2 學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)?

3、（指名讀）3教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。4分角色讀文（1）個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對(duì)話的語氣。（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個(gè)角色誰讀得好。（3）戴頭飾小組內(nèi)分角色誰讀得好，誰演的好，全班評(píng)議。（在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通）（4）讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我 !”這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?（指名說）教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。（5）小組合作角色

4、朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的 ?四、想象說話出示掛圖（內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象一一這兩個(gè)小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。（想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。）五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1 出示字卡，開火車讀。2做游戲，猜字謎。3以四人為一組交流識(shí)字的方法。4出示田字格中的生字認(rèn)讀。5學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法）6學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿，可再寫直到評(píng)價(jià)或自己滿意為止。7獨(dú)立完成

5、剩下的寫字練習(xí)。第二課時(shí)一、鞏固生字（摘五彩蘋果）小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢?那么，你們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀 !（板書）上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來了許多蘋果，你們想要嗎?（可是老師有一個(gè)小小的要求，要想得到蘋果先讀準(zhǔn)生字再擴(kuò)詞，能做到嗎?）二、導(dǎo)入朗讀看來呀 ! 同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書大聲朗讀。1 檢查朗讀1 8 自然段， 重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問和感嘆的語氣。2師：美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9 12自然段。3指名讀912 自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力。4學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎么找回來的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語。師范讀自己練一練三、演一演誰想試著到前邊來演一演（帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語氣）學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）四、拓展延伸，親自實(shí)踐1 同學(xué)們，讀了這篇課文，