《難忘的潑水節(jié)》教學設計_教案教學設計_14

1、難忘的潑水節(jié)教學設計教學目標：1、會認 12 個生字，會寫12 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學重點難點：重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，教學方法：自主探究識字、朗讀感悟教學準備：課件課時安排：2 課時教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課。1、問：我們的祖國有56 個民族，你們知道哪個民族過潑水節(jié)嗎？隨機板書：傣族。2、教師簡介傣族的潑水節(jié)：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣

2、族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。 （板書）3、 為什么這個潑水節(jié)是“難忘的”呢？這節(jié)課我們就來學習（學生讀課題） 。二、自主學習。1、自主預習課文。2、檢查自學情況。（ 1）生字生詞的正音。（2）課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。（3）難句提示指導：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色 頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫人的文章學會“什么時候誰和誰做什么?！备爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容。4、質(zhì)疑問難。三、寫字指導。1、書寫生字“歷、敬、度、趕”2、學生書寫生字。3、點評書寫

3、。第二課時學習內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，指導朗讀，體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學過程：一、復習導入。1、抽讀生字卡片，鞏固生字。2、分段朗讀課文，說說文章的大體內(nèi)容。二、讀中理解，體會感悟。1、圍繞“為什么這個潑水節(jié)令傣族人民難忘？”這個問題，讀書理解。a、算一算，這個潑水節(jié)過去了多少年？2007-1961=46b、 46 年過去了，這個潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么？提示：難忘的原因之一：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日-潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4 月中旬（傣歷的六、七月份） ，歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓， 跳著

4、舞， 不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的準備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛；抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶；抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動心情。在理解的基礎上，朗讀體會。難忘的原因之二：總理和傣族人民一起過節(jié)的音容笑貌難忘?！爸芸偫砩泶蟀坠?，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”難忘的原因之三：總理的祝福令人難忘。“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。”幸福和激動的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達了人民對總理的愛戴和崇敬之情。在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深厚感情。4、學習第68 自然段。師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達出來！學生自由讀個人展示挑戰(zhàn)讀齊讀三、升華1、討論：為什么說是“難忘的”潑水節(jié)，不說是“幸福的”潑水節(jié)？2、有感情地朗讀全文。四、指導寫字。重點指導“敬、度、駛”五、拓展延伸。1、區(qū)別組詞：