人教部編版四上語文第五單元《習(xí)作：生活萬花筒》一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)中的故事，記錄生活中印象深刻的事。2. 掌握敘述事情的方法，注意交代清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果，完整地寫出一件事。3. 明確敘述中心，圍繞中心來選材，記敘時(shí)詳略得當(dāng)。4. 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫好本次作文?！?教學(xué)重點(diǎn)】掌握敘述事情的方法，注意交代清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果，完整地寫出一件事?！?教學(xué)難點(diǎn)】明確敘述中心，圍繞中心來選材，記敘時(shí)詳略得當(dāng)。【課時(shí)安排】1課時(shí)【 教學(xué)過程 】一、導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多讓自己印象深刻的事情，大家愿意把印象深

2、刻的事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進(jìn)行一次作文練習(xí)，寫一件印象深刻的事。2. 板書課題：習(xí)作：生活萬花筒二、講授新課（一）明確本次習(xí)作要求1. 每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。2. 看了這個(gè)話題，你獲得了哪些信息？從話題看，這是一篇記事的文章。話題中的“印象深”，應(yīng)把自己印象最深的部分寫詳細(xì)、寫生動(dòng)。3. 可以參考下面的題目，也可以另選要寫的內(nèi)容。捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風(fēng)波教室里的掌聲信不信由你（二）習(xí)作指導(dǎo)1 .審題：生活萬花筒所記的是一件印象深刻的

3、事，而不是兩件事，要集中寫好一件事。一件事，可 以是聽到、看到的、親身經(jīng)歷的一件事。發(fā)生的時(shí)間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過去好幾年的。地點(diǎn)：可以在學(xué)校，也可以在街頭巷尾。2 .寫之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。事情起因經(jīng)過結(jié)果寫作要敘事完整，描寫要具體，敘事完整，指不能缺少了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、 起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素。描寫具體，指事情的經(jīng)過部分要寫得完整而具體。在 寫作過程中，對(duì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)致的描繪。3 .寫作內(nèi)容：任選一種情況即可。誰做過哪些事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你印象深刻?你經(jīng)歷過什么事，讓你印象深刻？家里發(fā)生過什么事使你印象深刻？其中讓你印

4、象深刻的地方是什么？你做錯(cuò)過什么事情？受到老師什么教育并從中記住教訓(xùn)？有什么見義勇為、助人為樂的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你印象深刻？（重點(diǎn)：是什么原因讓你印象深刻，是激動(dòng)，是傷心，還是害怕）4. 按照敘事文章的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。以今天，我很高興為例：原因是我扶了一個(gè)小孩。（ 1）時(shí)間：要求：時(shí)間要具體，可以以“早晨上學(xué)就要遲到了”為特定的時(shí)間。（ 2）地點(diǎn)：要求：確定好具體位置，可以以“上學(xué)路上”為具體地點(diǎn)。（ 3）人物：要求：確定好主要的人物，可以根據(jù)事情的發(fā)展加入其他人物，本題主要人物是我和小孩，后面添加人物小孩的媽媽。（ 4）事情的起因：小孩摔倒在地上。注意

5、事項(xiàng)：想象好小孩摔倒在地上的樣子，觀察要有一定的次序：先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見，然后走近看到的是怎樣的。（ 5）事情的經(jīng)過：我扶起了小孩。扣住“扶”字進(jìn)行詳細(xì)地描寫，想清楚每一個(gè)環(huán)節(jié)：下車子彎腰伸臂扶起安撫小孩小孩的表現(xiàn)。運(yùn)用語言、動(dòng)作、外貌等多種描寫方法來刻畫人物。（ 6）事情的結(jié)果：小孩媽媽感謝我，我很高興。注意：要做到首尾呼應(yīng)。5. 如何寫好關(guān)鍵要素經(jīng)過？（ 1）要把“經(jīng)過”部分分成幾步，按照一定的順序來寫。2） 要寫清楚經(jīng)過中的重要情節(jié)、場(chǎng)面， 給人一種如見其事、如睹其物的感覺。3） 要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來，達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果。（4）方法：看、聽、感、想、做。6. 理清思路：

6、開頭：點(diǎn)題，交代事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及故事的起因。中間：交代事情的經(jīng)過。（抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)寫具體，還要注意詳略得當(dāng)。）結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，交代這件事情為什么給我留下深刻的印象。三、習(xí)作1. 學(xué)生根據(jù)要求開始作文，注意不偏題，語句通順，內(nèi)容具體。出示作文要求：（ 1）語句通順、清楚，不寫錯(cuò)別字。（2）內(nèi)容具體。（3）寫出這件事使我印象深刻的理由，抓住細(xì)節(jié)描寫，詳略得當(dāng)。2. 作文后交流。（ 1） 采用自薦、學(xué)生推薦、教師推薦等方式，展示優(yōu)秀習(xí)作或典型片段、語句，師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（2）選定學(xué)生習(xí)作的幾個(gè)片段和一兩篇習(xí)作為例子，對(duì)語句、內(nèi)容等方面的共性問題， 師生共同提出修改建

7、議。評(píng)議中注意多發(fā)現(xiàn)習(xí)作水平較低的學(xué)生的閃光點(diǎn)。3. 出示例文摘紅棗五彩繽紛的童年生活已經(jīng)隨著時(shí)光的腳步離我漸漸遠(yuǎn)去了，而兒時(shí)和伙伴們一起玩樂的許多趣事卻令人難忘，尤其那次摘紅棗的事兒我至今記憶猶新。（開篇點(diǎn)題，引出下文中“摘紅棗”的內(nèi)容。）那是一個(gè)暑假的一天，表弟來到我家，還有幾個(gè)好友也過來了，大家歡聚一堂，玩得很痛快?？刹灰粫?huì)兒，大家都玩膩了。這時(shí)，表弟看到我家后院掛滿果實(shí)的棗”大家興奮地叫好。也是，既可（這幾句話交代了事情的起因。）樹，眼前一亮：“沒什么玩的，我們干脆摘棗子吧 以玩，棗子又可以吃，一舉兩得，何樂而不為呢？大家立即準(zhǔn)備工具，搬椅子的，拿袋子的，拿網(wǎng)的，打竹竿的。一切準(zhǔn)備就緒

8、， 我們便開始向后院“進(jìn)攻”，一進(jìn)后院，只見墻角的棗樹長(zhǎng)得十分茂盛，滿樹的鮮棗， 一簇壓著一簇，一簇比一簇更紅艷，有的樹枝都被壓彎了，站在樹下，伸手可及。 我們?cè)缫哑炔患按?，一個(gè)個(gè)迅速奔到樹下，搶著抓過棗子，就往嘴里丟，不住地大 嚼起來。不久，低處的棗子就被我們解決了，這時(shí)，小伙伴把帶來的一張大網(wǎng)鋪在 樹下，讓我上樹打棗，我欣然領(lǐng)命，一骨碌爬上樹杈，摘下一把就往嘴里塞，哇， 又酸又甜，直痛快！大伙看了，著急地看著我，讓我快打，我解了饞就正式開始了“工作”。我接過表弟遞來的長(zhǎng)竹竿，揮舞一通，頓時(shí)，一陣“棗雨”撲簌地落到地 面上，在張開的大網(wǎng)上四處亂“蹦”，沒過多久、網(wǎng)上就有了一小堆棗子了，我看著

9、 差不多了，就跳下樹。大家把棗子放進(jìn)水盆里洗凈后，便爭(zhēng)先恐后地朝嘴里拋，一 時(shí)間，大家都在大口吃棗，連話也顧不上說。幾分鐘后，紅棗就被一搶而空，只剩 下幾片綠葉和幾根樹枝漂浮在水面上。（非常細(xì)致地介紹了摘棗子的過程。）大家覺得還沒吃過，于是都紛紛爬上樹，各自占據(jù)有利地形，坐在樹杈上邊摘 邊吃，真是悠閑極了！最后，我提議進(jìn)行摘棗子比賽，看誰摘得多。一會(huì)兒，我們 跳下樹，數(shù)了數(shù)每個(gè)人摘棗的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)我的少得可憐，大家很疑惑。我不好意思 地說：“都進(jìn)肚子了” “哈哈哈” 一陣陣笑聲比紅棗還甜。（略寫了后面摘棗 子比賽的過程。）摘紅棗讓我度過了快樂的一天，這件事深深地鐫刻在我的腦海中，成為我童年 生活中永遠(yuǎn)難忘的事。（結(jié)尾點(diǎn)題，突出了作者的歡樂之情。）總評(píng)：作者繪聲繪色地講述了童年時(shí)摘紅棗的經(jīng)歷，選材非常吸引人，作者的 文字功底較強(qiáng)，一群活潑歡樂的小伙伴摘紅事的圖景如在眼前。吃得香甜，玩得開 心，難怪會(huì)深深地鐫刻在作者的腦海中，語言生動(dòng)活，不乏幽默色彩，讀著這樣的 習(xí)作，不禁讓讀者也沉浸在摘紅棗的歡樂之中了。三、課