教科版九年級物理上冊第七章1. 磁現(xiàn)象 教案

1、7.1磁現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能（1）知道磁極及磁極間相互作用的規(guī)律；（2）了解磁感線并會用磁感線來描述磁場；（3）知道磁化的方法。2過程與方法（1）觀察磁極間相互作用的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷探索磁極間相互作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識磁極間相互作用的規(guī)律；（2）通過討論磁極間的相互作用規(guī)律及判斷物體是否有磁性等問題，使學(xué)生能夠利用物體的磁性分析問題；（3）通過磁場概念的建立和對磁場的描述來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象思維能力和空間想象能力。3情感態(tài)度與價值觀結(jié)合四大發(fā)明之一指南針的發(fā)明對世界經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展所起的作用，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1重點(diǎn)：（1）磁極間相互作用規(guī)律；（2）磁場的描述

2、方法。2難點(diǎn)：磁場、磁感線概念的建立?！窘虒W(xué)資源】1學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：條形磁體、小磁針、大頭針、環(huán)形磁體、玻璃球、塑料、鐵釘、銅片、鋁片、鐵屑、陶瓷、棉線、白紙板、玻璃板、布滿小磁針的實(shí)驗(yàn)板。2教師演示器材：迷宮游戲展板、磁場立體演示儀。3多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實(shí)物投影、放像、課件播放等?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動備注一、新課引入（5分鐘）1情景激趣游戲展示：學(xué)生比賽做迷宮游戲，通過“誰能把小球帶回家？”引導(dǎo)學(xué)生來猜想使用了什么材料。學(xué)生參與、觀察、猜想。教師自制迷宮展板，內(nèi)有一個鐵球，附有一能手持的磁鐵。2討論交流引出磁鐵能夠吸引鐵的知識，幫助學(xué)生回憶小學(xué)時學(xué)過的磁現(xiàn)象知識

3、。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)知識發(fā)言，教師注意引導(dǎo)。教師注意引導(dǎo)。二、通過四個不同的小實(shí)驗(yàn)觀察磁現(xiàn)象（10分鐘）1提出問題提出問題：（1）磁鐵能夠吸引哪些物質(zhì)？（2）磁體各部分的吸引能力是否相同？（3）支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動，觀察靜止時的指向。（4）把兩磁極相互靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？給學(xué)生提供足夠的器材，讓學(xué)生充分感受磁體的各種現(xiàn)象。2猜想假設(shè)引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并做適當(dāng)?shù)牟孪?。學(xué)生分組討論，并猜想。3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何證實(shí)自己的猜想呢？學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、討論。4動手實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)后請舉手示意。教師適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生利用以前學(xué)過的知識和桌上的器材來用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證自己的猜想。5討論交流請幾個小組來

4、匯報(bào)一下他們的收獲。幾個小組的學(xué)生分別展示設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)并講解探究到的問題，教師注意引導(dǎo)和補(bǔ)充。6總結(jié)評估請學(xué)生說出他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，觀察到的現(xiàn)象及得到的結(jié)論，教師加以評估。小組派代表展示本小組的結(jié)論。7拓展延伸多媒體展示課件：我國的四大發(fā)明之一指南針以及指南針的應(yīng)用，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。三、實(shí)驗(yàn)探究:發(fā)現(xiàn)磁場并找到描述磁場的方法（15分鐘）1提出問題為什么不接觸的兩個磁體間就會發(fā)生相互作用呢？2猜想假設(shè)引導(dǎo)學(xué)生做猜想。猜想：磁體周圍有一種我們看不見的東西。3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)磁場既然看不見也摸不著，它究竟是什么樣子？將幾個小磁針放在磁體不同的位置，它們的指向一樣嗎？ 學(xué)生分小組討論實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。引

5、導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法解決問題。4動手實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論：小磁針的指向都不一樣 。5討論交流如果我們讓磁體周圍都布滿小磁針又會是什么樣子？引導(dǎo)學(xué)生想象磁體周圍有無數(shù)個小磁針的情形，學(xué)生會想到磁粉或者鐵屑。順著學(xué)生的思路，帶領(lǐng)學(xué)生觀察條形磁體對周圍鐵屑的作用。學(xué)生觀察鐵屑的分布，并在教師的引導(dǎo)下仿照鐵屑的排列情況，在磁體的周圍畫一些曲線。從幾個小磁針到許多小磁針再到無數(shù)個小磁針鐵屑實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生由少到多、由簡到繁的過程，并滲透物理中逐漸建立模型的方法。6總結(jié)評估我們請一個小組來匯報(bào)一下他們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生討論交流，各抒己見，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。四、磁場的描述（9分鐘

6、）1動手作圖讓學(xué)生試著仿照鐵屑在磁場中的排列情況，在白紙上的畫出條形磁體周圍的曲線。學(xué)生動手做圖。教師在解釋磁感線的時候可以類比以前學(xué)生學(xué)習(xí)過的光線的知識，并滲透物理中的轉(zhuǎn)化的方法。2分析圖形請一個學(xué)生展示他作的圖，教師指導(dǎo)并評價。學(xué)生思考，交流。3討論交流觀察這些曲線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而思考怎樣來描述空間不同點(diǎn)的磁場大小和方向。4總結(jié)歸納給出磁感線的概念以及如何描述磁場強(qiáng)弱與方向。引導(dǎo)學(xué)生歸納磁感線特點(diǎn)體會鐵屑的分布有一定規(guī)律，并且知道可以仿照鐵屑的分布，用曲線的密疏表示磁場的強(qiáng)弱。教師強(qiáng)調(diào)磁場方向的規(guī)定是人為定義的，滲透定義法。五、課堂總結(jié)（1分鐘）這節(jié)課你們有什么收獲？學(xué)生歸納總結(jié)。

7、【教學(xué)反思】1課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、實(shí)驗(yàn)為主線，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為中心的現(xiàn)代教學(xué)思想。本節(jié)課重點(diǎn)體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式的多樣化”這一理念。教學(xué)活動形式表現(xiàn)為：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。本節(jié)課通過學(xué)生游戲創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生動手的熱情，激勵學(xué)生親自動手，從實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)探索磁鐵的性質(zhì)，感受磁場的存在；通過學(xué)生自主活動，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望；通過知識構(gòu)建的過程，感受實(shí)驗(yàn)和觀察在研究物理問題中的重要性。2節(jié)課的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是小磁針由少到多，由簡到繁，小實(shí)驗(yàn)是從易到難，用看得見的磁現(xiàn)象引出看不見的磁場，把無形的磁場轉(zhuǎn)化為有形磁感線，同時注意方法