安全工程專業(yè)的初步建設(shè)及發(fā)展

1、安全工程專業(yè)的初步建設(shè)及發(fā)展摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，安全生產(chǎn)事故頻發(fā)，給社會造成了一定的影響。隨之而來的，社會對安全工程專業(yè)人才的需求逐步增多。安全工程專業(yè)的高等教育是培養(yǎng)安全類人才的主要途徑，是安全科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是搞好安全工作的主要保障。我校安全工程專業(yè)通過近幾年的專業(yè)建設(shè)與探索，在師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面取得了一些成績，形成了較完整的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：安全工程; 專業(yè)建設(shè) ; 課程建設(shè)安全學(xué)科自 20 世紀(jì) 50 年代末設(shè)立第一個(gè)安全工程本科專業(yè)以來，到2016年，在教育部備案開設(shè)安全工程專業(yè)的高校達(dá)170 多所，涉及專科、本科、研究生等多層次教學(xué)。2011

2、 年 2 月國務(wù)院學(xué)位委員會第二十八次會議通過的學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄正式將安全科學(xué)與工程學(xué)科單列為一級學(xué)科，標(biāo)志著學(xué)科發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段1。我校的安全工程專業(yè)于2014年開始招收本科生。一、安全工程專業(yè)設(shè)置與建設(shè)現(xiàn)狀我校安全工程專業(yè)的建設(shè)與全國其他高校安全工程專業(yè)相比，尚屬于起步階段。安全工程專業(yè)的特色是建筑、工程安全，是依托我校的建筑學(xué)科，結(jié)合建筑施工工程行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r而設(shè)立的，這為安全工程專業(yè)的后續(xù)發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)，對學(xué)生將來的就業(yè)也有一定的保障。因?yàn)榘踩こ虒I(yè)是我校新專業(yè)，所有的專業(yè)建設(shè)內(nèi)容都是從零做起。在專業(yè)建設(shè)過程中，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心，培養(yǎng)適合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需

3、要，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，知識面寬廣，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工程實(shí)踐水平強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，掌握安全工程的基本理論和方法，具備安全工程師的基本水平，能在建筑、工礦企業(yè)、設(shè)計(jì)研究院、安全評價(jià)、公安消防部門及相關(guān)的科研、生產(chǎn)、教學(xué)等企事業(yè)單位從事安全技術(shù)或管理工作的應(yīng)用型高級專門人才，實(shí)行安全工程專業(yè)建設(shè)。安全工程專業(yè)當(dāng)前還沒有畢業(yè)學(xué)生，在校學(xué)生2014級 40 名本科生，2016 級 42 名本科生，級44 人。當(dāng)前大四學(xué)生完成了公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并且絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)開始簽約工作單位，工作單位均為央企及國企，如中建八局、中交二公局、中交二航局、中鐵十七局等單位。大一、大二學(xué)生還

4、沒有接觸到專業(yè)方面的具體學(xué)習(xí)。在專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)中，與企業(yè)簽約2 個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建成2 個(gè)安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。二、安全工程專業(yè)建設(shè)發(fā)展情況安全工程專業(yè)具體在如下幾個(gè)方面實(shí)行了建設(shè)：（ 一 ） 師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)前安全工程專業(yè)有專職教師5 人，其中副教授1 人，講師3 人，助教 1 人，均具有碩士及碩士以上學(xué)歷，其中2 名教師具有國家二級安全評價(jià)師執(zhí)業(yè)資格證書，2 人為國家注冊安全工程師。外聘專業(yè)教師1 名，補(bǔ)充了專業(yè)師資力量。為了提升教學(xué)水平，專業(yè)教師參加了“教學(xué)名師從教經(jīng)驗(yàn)談：課堂教學(xué)的藝術(shù)”、“高校教師必備教學(xué)技能與案例研討”、“全國高等院校對分課堂創(chuàng)新課堂教學(xué)模式研究”等相關(guān)培訓(xùn)?，F(xiàn)有的安

5、全專業(yè)教師雖然擁有高學(xué)歷和豐富的理論知識，但在有效指導(dǎo)學(xué)生展開教學(xué)和實(shí)踐中存有一定困難，仍需要實(shí)行有效的實(shí)踐鍛煉，以提升教師的實(shí)踐水平。當(dāng)前已經(jīng)有兩位教師到企業(yè)實(shí)行了施工現(xiàn)場安全管理、安全評價(jià)等方面為期半年的實(shí)踐鍛煉，效果較好。（二 ）實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)因?yàn)榘踩こ淌切聦I(yè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還不完善。當(dāng)前已經(jīng)建成的 安全檢測與監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室、安全人機(jī)實(shí)驗(yàn)室，能夠滿足部分課程的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)要求。安全人機(jī)工程實(shí)驗(yàn)室，通過安全人機(jī)系統(tǒng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備來 完成安全心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)、職業(yè)水平測試、人機(jī)環(huán)境 模擬等實(shí)驗(yàn)。安全檢測與監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室，通過安全檢測與監(jiān)控相關(guān)實(shí)驗(yàn) 設(shè)備來完成氣體與粉塵的檢測、工業(yè)噪聲的

6、檢測、無損檢測等測試項(xiàng) 目，能夠?yàn)槁殬I(yè)衛(wèi)生學(xué)、工業(yè)通風(fēng)與除塵、壓力容器安全、建筑安全、 安全檢測與監(jiān)控等多門重要專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課提供實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過該實(shí)驗(yàn)室能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合使用安全工程專業(yè)的理論和設(shè)備的水平，提供學(xué)生創(chuàng)新水平培養(yǎng)的基本環(huán)境，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為學(xué)生提升創(chuàng)新水平、實(shí)踐水平創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)條件。另外關(guān)于實(shí)習(xí)基地建設(shè)，當(dāng)前已經(jīng)與長春市職業(yè)危害檢測檢驗(yàn)中心、吉林省長發(fā)海昂安全技術(shù)服務(wù)有限公司兩個(gè)企業(yè)，簽訂產(chǎn)學(xué)研合作暨校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議，基地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會。（三 ）人才培養(yǎng)方案制定及實(shí)施安全工程專業(yè)2014年開始招生，執(zhí)行2014版人才培養(yǎng)方案。2014版人才培養(yǎng)方案的制

7、定，經(jīng)過到相關(guān)高校調(diào)研，與企業(yè)（建筑施工單位、水利施工單位等）專家的訪談，由相關(guān)人員參加，最后確定人才培養(yǎng)方案的終稿。當(dāng)前正在實(shí)行新一輪安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，專業(yè)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)專業(yè)教師，到吉林建筑大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、河南理工大學(xué)等高校實(shí)行了實(shí)地調(diào)研考察，對其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定、畢業(yè)生就業(yè)情況實(shí)行了深入了解。通過網(wǎng)絡(luò)對北京科技大學(xué)、中南大學(xué)、沈陽航空航天大學(xué)、東北大學(xué)、吉林化工學(xué)院等高校實(shí)行了安全工程人才培養(yǎng)方案的調(diào)研工作。到河南科建建設(shè)工程有限公司、鄭州市東城建筑工程有限公司、河南理工大學(xué)安全技術(shù)工程研究院、新發(fā)建設(shè)集團(tuán)、吉林建工集團(tuán)、中建八局（ 長春 ）

8、、黑龍江省鑫祥安全評價(jià)咨詢服務(wù)有限公司等企業(yè)實(shí)行了安全工程人才需求情況調(diào)研，并根據(jù)專業(yè)認(rèn)證相關(guān)要求，正在著手2018版安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定工作。（四 ）與國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局、吉林省政府共建安全工程專業(yè)國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局 與吉林省人民政府，共同建設(shè)長春工程學(xué)院。特別推動安全工程專業(yè) 人才培養(yǎng)、安全學(xué)科建設(shè)工作。借助該平臺能夠在安全工程專業(yè)人才 培養(yǎng)上，提升辦學(xué)質(zhì)量和效益。三、安全工程專業(yè)課程建設(shè)發(fā)展情況（一 ）合理配置教學(xué)資源1 教師配置因?yàn)閷Ｈ谓處煹臄?shù)量較少，完成安全工程的所有教學(xué)任務(wù)有一定的難度，在這樣的情況下，采取了與其他相關(guān)學(xué)科教師聯(lián)合授課的方式，而安全工程專業(yè)的核

9、心專業(yè)課程，均由安全工程專業(yè)的骨干教師實(shí)行講授，每門課程都由2 人實(shí)行共同講授。比如安全人機(jī)工程、職業(yè)衛(wèi)生學(xué)、事故案例分析與法規(guī)等課程均由 2 位安全工程專業(yè)教師共同上課。對于專業(yè)基礎(chǔ)課建筑概論、建筑施工專業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)，聘請了土木學(xué)院及建設(shè)學(xué)院的教師實(shí)行了專業(yè)基礎(chǔ)講授，電氣安全工程聘請了電信學(xué)院的教師講授，效果較好。另外安全檢測與監(jiān)控課程聘請了企業(yè)專業(yè)人員實(shí)行授課，這樣使學(xué)生有機(jī)會直接接觸現(xiàn)場的工作人員，對專業(yè)知識有了除課堂理論學(xué)習(xí)之外的深入了解。這樣的授課方式，能夠滿足基本教學(xué)任務(wù)完成，起到取長補(bǔ)短的作用，也使學(xué)生得到更好的專業(yè)基礎(chǔ)知識教育。課程講授的過程中，在傳統(tǒng)講授方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合案例教

10、學(xué)、多媒體教學(xué)、對分教學(xué)方法實(shí)行。2課程之間有機(jī)結(jié)合根據(jù)專業(yè)需要及課程特點(diǎn)，合理安排各個(gè)課程的開設(shè)順序，先開設(shè)的課程，為后開課程作必要的鋪墊2。如安全系統(tǒng)工程、安全管理學(xué)、安全人機(jī)工程作為后續(xù)課程安全評價(jià)的基礎(chǔ)，防火防爆工程、建筑概論作為后續(xù)課程建筑消防技術(shù)的基礎(chǔ)，職業(yè)衛(wèi)生學(xué)作為后續(xù)課程工業(yè)通風(fēng)與除塵的基礎(chǔ)等等。這樣避免了后續(xù)課程出現(xiàn)不必要的重復(fù)情況。（二 ）增強(qiáng)新教材建設(shè)積極選用十二五、十三五高等教育規(guī)劃教材，所有教材均為教學(xué) 水平較高的相關(guān)院校編寫的教材和規(guī)劃教材。專業(yè)教師積極參與了安 全工程專業(yè)教材安全系統(tǒng)工程、工業(yè)通風(fēng)與除塵、職業(yè)衛(wèi) 生概論等的編制工作。四、教研教改情況2015 年申請并獲批校級教研項(xiàng)目：安全工程以強(qiáng)化實(shí)踐為主的 人才培養(yǎng)方案改革研究、安全管理學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐及基于轉(zhuǎn)型視野下的我校安全工程專業(yè)培養(yǎng)模式研究，1 項(xiàng)已結(jié)題，2 項(xiàng)正在實(shí)行中。年申請并獲批的校級教改項(xiàng)目“對分課堂”教學(xué)模式在安全評價(jià)課程教學(xué)中的實(shí)踐研究，正在實(shí)行中。五、結(jié)束語我校的安全工程專業(yè)的整體建設(shè)，尚屬于起步階段，未來的安全工程專業(yè)整體專業(yè)建設(shè)水平將有所提升，培養(yǎng)出的學(xué)生將具有“兩個(gè)并重型”，即具有建筑工程行業(yè)特點(diǎn)的安全管理與安全技術(shù)并重型和通用安全管理與安全技術(shù)并重型。為社會培養(yǎng)和輸送的學(xué)生應(yīng)該是“懂技術(shù)、會管理、能創(chuàng)新”的安全工程專業(yè)人員。