初中語文教學(xué)設(shè)計

1、初中語文教學(xué)設(shè)計 谷秀艷授課班級七年級（1）班授課時間2015年3月25日課型閱讀教學(xué)詩歌教學(xué)課題假如生活欺騙了你教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)要求用不同的方法誦讀假如生活欺騙了你及相關(guān)詩篇。2能概括詩歌蘊(yùn)含的道理并與同伴交流讀詩的感受。3能仿照課文寫一首或幾句小詩。重點(diǎn)誦讀課文并體會詩歌中蘊(yùn)含的道理難點(diǎn)仿寫詩歌教具多媒體設(shè)備教學(xué)方法誦讀法、比較法、讀寫結(jié)合法板書設(shè)計（略）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)分解（使能目標(biāo)）導(dǎo)入新課認(rèn)識作者及其影響他是俄國詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。他的詩歌，像太陽一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，他被喻為“詩歌的太陽”。他

2、的說理詩假如生活欺騙了你，問世后成為許多人激勵自己的座右銘。他就是詩人普希金?！比蝿?wù)：詩歌吟誦；自由背讀；抒發(fā)感受 （詩歌吟誦；比較閱讀；詩歌仿寫）屏幕展示并請學(xué)生齊讀。交待任務(wù)看屏幕齊讀能關(guān)注作者及詩歌的影響力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)品讀課文一、學(xué)習(xí)假如生活欺騙了你（一）同齡人讀此詩的感受1.“十四歲那年，我讀到了假如生活欺騙了你，第一次讀這首詩的時候我就知道，我不會忘了這首詩，它將成為我生活的一部分”2.“我十七歲的時候最喜歡的普希金的詩句是假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急”。3.“這一首詩已陪我度過許多難過的時刻，我喜歡這首詩。”4“這是第一首吸引我的詩，初中時候我讀到它，很感動”

3、。（二）誦讀詩歌假如生活欺騙了你讀法一：1吟誦這首詩；2自由地背；3抒發(fā)讀詩之后的感受。讀法二：結(jié)合此詩創(chuàng)作背景（作者被流放）和目的（勸慰鄰家小姑娘）提出要求：1 勸慰別人，用說話的方式來表達(dá)。相互講給同桌聽。讀法三：1內(nèi)心獨(dú)白的方法。2鼓勵自己，勉勵自己。讀法四：自由背誦（三）交流感受問題一：讀完這首詩，你有什么感受？要求：1. 先靜靜思考，再跟同學(xué)交流。2. 用簡練的語言公開交流。明確：“欺騙”是廣義的，生活的為難、不幸、困境、苦難、挫折、變故、打擊甚至失敗等。問題二：這首詩給我們什么啟迪？明確：要樂觀，堅強(qiáng)（四）男女生分角色讀要求：1. 男女交替，一句一換2. 男聲舒緩，女聲亮麗宣讀提出

4、要求，組織活動，范讀，介紹方法，并根據(jù)學(xué)生誦讀存在的問題相機(jī)指導(dǎo)提問、提要求、概括學(xué)生發(fā)言要點(diǎn)，導(dǎo)思，解難指導(dǎo)讀法，提高教學(xué)感染力傾聽自由誦讀、品味、背誦學(xué)生充分交流6-10人說出自己的理解分角色讀興趣先導(dǎo)，為理解和誦讀奠定基礎(chǔ)（目標(biāo)2）能按要求誦讀：一能吟誦并讀出感受二能用詩句勸慰別人三能用詩句勉勵自己四能熟讀成誦（目標(biāo)2）能抓住詩中主要信息交流啟示五能讀出韻味 比較閱讀二、學(xué)習(xí)假如你欺騙了生活，（宮璽）（一）教師朗讀假如你欺騙了生活假如你欺騙了生活，以為神鬼不知，心安理得。且慢，生活并沒有到此為止，有一天，它會教你向它認(rèn)錯。大地的心是誠實的，孩子的眼睛是誠實的，人生只有一步一個腳印，才會有

5、無憾的付出無愧的收獲。（二）學(xué)生自由讀兩遍（三）重點(diǎn)體會、交流1.問題：詩中哪兩個詞的含義需要好好體味？2.要求：把思考的結(jié)果告訴大家。（一個詞或兩個詞）3.在同學(xué)充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：誠實和欺騙，我們不要欺騙生活，（否定的方面），我們要誠實地面對生活，去創(chuàng)造生活，（從正面說）提示：讀詩的技巧抓住標(biāo)題提示：欺騙生活指對生活不負(fù)責(zé)任，對自己不負(fù)責(zé)任，貪圖享樂，不加約束等。4.問題：這首詩給我們的啟迪是什么？提示：要誠實、踏實范讀巡視指導(dǎo)提問、啟發(fā)、點(diǎn)評、鼓勵指導(dǎo)學(xué)生提取詩歌的主要信息傾聽自由誦讀思考、討論、交流（目標(biāo)1）能用學(xué)到的方法拓展誦讀能提取主要信息交流體會仿寫訓(xùn)練三、讀寫訓(xùn)練1情

6、境創(chuàng)設(shè)：假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開頭。假如生活重新開頭，我們應(yīng)該怎么樣對待新開始的生活？2要求：結(jié)合生活體會自由寫詩，要求以“假如生活重新開頭”為第一句詩，學(xué)寫四、六、八句詩。3同學(xué)詩作交流要求：若干寫完詩的同學(xué)朗誦，沒寫完的認(rèn)真聽。4分享教師的詩歌假如生活重新開頭，新的美景在向我溫馨地招手。我欣喜地?fù)肀业臅r光，把兩步當(dāng)作一步走。5賞讀邵燕祥的詩假如生活重新開頭。要求：請迅速看一遍，齊讀。假如生活重新開頭（作者 邵燕祥）假如生活重新開頭我的旅伴，我的朋友還是迎著朝陽出發(fā)把長長的身影留在背后愉快地回頭一揮手假如生活重新開頭我的旅伴，我的朋友依然是一條風(fēng)雨的長途依然是不知疲倦地奔走讓我們緊緊地拉住手時間啊，時間不會倒流生活卻能夠重新開頭莫說失去的很多很多我的旅伴，我的朋友明天比昨天更長久。交流啟迪問題：這首詩給我們什么啟示呢？明確：要自信、自強(qiáng)。（要團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)）創(chuàng)設(shè)情境，組織讀寫活動，分層要求，鼓勵、點(diǎn)評布置任務(wù)屏幕顯示，起頭設(shè)問導(dǎo)思審問、明辨，作詩表達(dá)，朗誦、欣賞誦讀思考，交流能仿照詩句作詩，分層達(dá)標(biāo)（目標(biāo)3）達(dá)目標(biāo)1。（