我應(yīng)該感到自豪才對教學設(shè)計

1、我應(yīng)該感到自豪才對（第一課時）【教學要求】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。 【教學重難點】 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教具準備】 教師：多媒體課件 學生：課前預(yù)習 【教學時間】 第一課時 【教學過程】 一、板書課題，設(shè)疑讀題。 1、（多媒體出示駱駝圖）同學們，認識它嗎？誰來介紹它？ 2、教師補充介紹。 3、今天，我們就來學習一篇有關(guān)駱駝的課文，板書：14 我應(yīng)該感到自豪才對（生齊讀課題） （1）假如有人問：誰應(yīng)該感到自豪才對？哪個詞要讀重音？ （2）假如有人問：我應(yīng)該感到怎樣才對？課題該

2、怎么讀？ （3）假如有人懷疑，我感到自豪對不對？課題又該怎么讀？ （4）假如不用“自豪”，換個詞語，課題可以怎么說？ 4、用自己喜歡的方式再讀一讀課題。 二、初讀課文，檢查自學。 1、那課文到底講了一件什么事呢？先聽老師來讀一讀課文，愿意當老師的小聽眾嗎？ 2、覺得老師讀得怎樣？想不想自己也這樣讀一讀？好，請看自讀要求： （1）自由讀課文，要求讀正確，讀通順。 （2）圈出不理解的詞語。 3、讀好了嗎？不知道同學們有沒有把字音讀準呢？小火車開起來，（學生領(lǐng)讀課前預(yù)習劃好的生字詞，生字和詞語各讀兩遍，劃出的生字詞如果有不同意見大家一起討論。） 4、真是英雄所見略同，老師劃出的生字詞和你們的一樣，讓

3、我們一起來讀一讀，（出示生字詞）。 疙瘩 松散 散步 鏡子 委屈 一趟 多虧 陷進 足夠 閉上 鋪天蓋地 5、同學們，詞語不僅要會讀，還要理解它的意思，請你把圈出來的不理解的詞語提出來，請我們班上的小先生來幫你解決。 6、學生討論交流詞語的意思，教師相機補充。 7、掃除了生字詞這個障礙，我相信同學們一定能把課文讀得更好！ 8、課文一共有5個自然段？請5個同學來讀一讀課文，其它同學認真傾聽。 9、學生互相評價。 三、整體感知，理清脈絡(luò)。 1、書讀百遍，其義自見，請同學們默讀課文，想一想課文到底講了一件什么事？ 2、那課文是分幾部分來敘述這件事的呢？請同學們根據(jù)老師的提示給課文分段。 第一段（第 自然段）寫小駱駝把小紅馬說他難看的話告訴了媽媽。 第二段（第 自然段）寫小駱駝跟媽媽在沙漠旅行的過程中，明白了駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的用處。 第三段（第 自然段）寫小駱駝從內(nèi)心深處產(chǎn)生出自豪感。 四、自主描紅，學習生字 1、同學們，剛才我們一起掌握了生字詞，讀好了課文，還把握了課文的結(jié)構(gòu)，我們還有最后一個任務(wù)寫好生字，請同學們把書本翻到第83頁，把課后第二題的生字認認真真地描紅一遍，邊描邊思考： （1）哪些生字的筆順、筆畫容易出錯？ （2）你有什么好辦法記住它們？ 2、學生描紅，教師巡視指導(dǎo)。 3、交流記憶生字的方法和書寫建議。 4、相信聽了大家的建議