教師職業(yè)道德習(xí)題

1、第二章 李笑媚C ）。1、現(xiàn)行的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的第一條規(guī)定是（A關(guān)愛學(xué)生B 為人師表C愛國(guó)守法D愛崗敬業(yè)A ）。2、“仁”是孔子思想體系的核心。 “仁”體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中指的是（A關(guān)愛學(xué)生B愛崗敬業(yè)C 教書育人D 為人師表3、對(duì)學(xué)生不良行為視而不見，不問不管或?qū)W(xué)生諷刺挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰，違背了教 師職業(yè)道德規(guī)范中（ B ）規(guī)定。A 為人師表B關(guān)愛學(xué)生C 教書育人D愛崗敬業(yè)4、師德的核心與靈魂是 （ A ） 。10/ 9A關(guān)愛學(xué)生B提高修養(yǎng)C加強(qiáng)反思D提高業(yè)務(wù)水平C ）。D ）。5、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于“愛國(guó)守法”的底線規(guī)定是（A不體罰或變相體罰學(xué)生B 不利用職務(wù)之

2、便謀取私利C 不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行D 不敷衍塞責(zé)6、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于“愛崗敬業(yè)”的底線規(guī)定是（A不體罰或變相體罰學(xué)生B 不利用職務(wù)之便謀取私利C 不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行D 不敷衍塞責(zé)7、教師“愛崗敬業(yè)”的具體要求是（A ）。A對(duì)工作高度負(fù)責(zé)、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生B 熱愛祖國(guó)、熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義C 保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益D對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友 8、在教育教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異，就要A 對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化C在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D不同

3、的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。9、志存高遠(yuǎn)、勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn) ,這體現(xiàn)了新時(shí)期 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 中的 ( C )A 為人師表B 關(guān)愛學(xué)生C愛崗敬業(yè)D 團(tuán)結(jié)協(xié)作10、下列說法或做法中不符合中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”規(guī)定和要求的是A尊重學(xué)生人格,保護(hù)學(xué)生安全,平等公正對(duì)待全體學(xué)生B減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)心學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C讓差生退學(xué)或離校，及早走向社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢D對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，積極引導(dǎo)，循循善誘,開展因材施教11、俗語說“師生如父子” 。這句話的真正內(nèi)涵是 ( D )A師生關(guān)系就是父子關(guān)系B師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C教師對(duì)學(xué)生既

4、有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛D教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛12、“春蠶到死絲方盡 ,蠟炬成灰淚始干” ,體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中 ,就是要( B ) 。A愛國(guó)守法B 愛崗敬業(yè)C關(guān)愛學(xué)生D 終身學(xué)習(xí)13、某同學(xué)活潑好動(dòng) , 上課時(shí)經(jīng)常插嘴 , 使李老師很生氣并說 : “管住你的嘴 , 否則我用膠布封 住你的嘴 ! ”李老師的做法 ( C )A錯(cuò)誤,應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評(píng)B 正確 , 應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生C 錯(cuò)誤 , 應(yīng)該尊重學(xué)生人格D 正確 , 應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理14、人們常說: “做老師的不要忘記 ,自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！边@句話提示教師要 ( B

5、) 。A拓寬知識(shí)視野B 學(xué)會(huì)換位思考C淡化教師角色D消除刻板效應(yīng)15、蘇霍姆林斯基說 :“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) , 學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句話 提示教師要 （ A ）A尊重和欣賞學(xué)生B團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生C 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)D 對(duì)學(xué)生因材施教16、下列做法違反中小學(xué)班主任工作條例要求的是（ D ）。A深入分析學(xué)生思想，針對(duì)性地開展思想道德教育B 做好班級(jí)日常管理工作和安全防護(hù)工作C 組織做好班級(jí)學(xué)生的操行評(píng)定，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議D 組織學(xué)生制訂班規(guī)，負(fù)責(zé)收繳學(xué)生違規(guī)罰款17、班主任王老師制訂了這樣一條規(guī)定：考得好就能挑個(gè)好位置，考不好不僅要罰站，還只C ）。能坐后面的位置。班主任這一做法

6、違法了中小學(xué)教育職業(yè)道德規(guī)范中的（A愛國(guó)守法B 教書育人C關(guān)愛學(xué)生D 愛崗敬業(yè)18、以下對(duì)班主任的表述正確的是（D ）。A所有任課教師都可以擔(dān)任班主任B所有任課教師都必須擔(dān)任班主任C學(xué)校選聘的專職人員可以擔(dān)任班主任D學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師可以擔(dān)任班主任19、下列不屬于班主任選聘條件的是（A ）。A具有高超的教學(xué)技能B 作風(fēng)正派，心理健康，為人師表C 熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通D愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力20、暑假期間，班主任老師和牛牛同學(xué)一家一起外出旅游，牛牛的家長(zhǎng)主動(dòng)支付了班主任的 所有費(fèi)用，而且還給老師買了禮物。班主任的這種行為是（ C ）。A

7、不恰當(dāng)，違反了中華人民共和國(guó)教師法B 恰當(dāng)，這是家校合作的具體表現(xiàn)C 不恰當(dāng)，違背了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范D 恰當(dāng)，是家長(zhǎng)自愿支付的1、小敏被老師關(guān)了差不多整整一天，六名老師輪番盤問她有沒有偷錢。在此期間，老師還報(bào) 了警。警察過來查詢，并沒有發(fā)現(xiàn)小敏有盜竊的嫌疑。但老師們?nèi)匀徊豢戏胚^他。老師都一致認(rèn)為，小敏在撒謊，因?yàn)橐魳氛n老師安排他去辦公室拿歌單，隨后音樂老師發(fā)現(xiàn)自己抽屜 里的 2000 元不見了。放學(xué)前，老師威脅要把他送到警察局。 小敏終于承認(rèn)自己 “偷”了錢 。最后，音樂老師發(fā)現(xiàn)了自己記憶錯(cuò)誤，那 2000 元至始至終都躺在另一個(gè)抽屜。問題：從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度分析老師的行為。參考答

8、案 李老師的行為體現(xiàn)了他 “關(guān)愛學(xué)生”。當(dāng)他被足球砸中時(shí)， 并沒有生氣，沒有批評(píng)、挖苦學(xué)生 , 而是用幽默的方式進(jìn)行處理 ,這既體現(xiàn)了李老是尊重學(xué)生人格 , 平等公正對(duì)待學(xué)生 ,嚴(yán)慈相濟(jì) , 做學(xué)生良師益友的良好的職業(yè)修養(yǎng)，也展示了李老師的教育藝術(shù)；李老師在這樣的小事處理 上，體現(xiàn)了“教書育人”的職業(yè)真諦 , 有利于培養(yǎng)學(xué)生寬以待人良好品行。題目解析 李老師的行為體現(xiàn)了他 “關(guān)愛學(xué)生”。當(dāng)他被足球砸中時(shí)， 并沒有生氣，沒有批評(píng)、挖苦學(xué)生 , 而是用幽默的方式進(jìn)行處理 ,這既體現(xiàn)了李老是尊重學(xué)生人格 , 平等公正對(duì)待學(xué)生 ,嚴(yán)慈相濟(jì) , 做學(xué)生良師益友的良好的職業(yè)修養(yǎng)，也展示了李老師的教育藝術(shù)；

9、李老師在這樣的小事處理 上，體現(xiàn)了“教書育人”的職業(yè)真諦 , 有利于培養(yǎng)學(xué)生寬以待人良好品行。2、在師德報(bào)告會(huì)上楊老師這樣回顧自己的教育工作：一個(gè)學(xué)生病了，把剛吃下去的飯吐了一 地，味道特別刺鼻，令人難受。 但我問自己，如果他是我的孩子，我會(huì)嫌棄嗎？于是我拿起了工具，迅速而仔細(xì)的收拾干凈。一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好多遍，還是沒做對(duì)，令我很心 煩。但我告訴自己，如果我是這個(gè)學(xué)生，我也會(huì)很著急。于是我一遍遍的給他講解，直到他 理解為止。一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽，不按要求做作業(yè)。盡管我很生氣，但我告訴自 己，他還是個(gè)孩子，我要幫助他。于是我向家長(zhǎng)了解情況，制定幫教計(jì)劃，號(hào)召其他同學(xué)一起來幫助他。一

10、個(gè)學(xué)生，喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析，他這 樣做的原因。我一次一次的觀察他，找他談話，給他講道理，直到他改正。問題：從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度評(píng)析楊老師的教育行為。參考答案楊老師的行為表現(xiàn)出其自身具有的良好職業(yè)道德修養(yǎng)。楊老師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不管是對(duì)生病的學(xué)生 , 還是對(duì)偷拿他人東西的學(xué)生都能耐心細(xì)致地處理。楊老師教書育人, 誨人不倦。楊老師關(guān)心學(xué)業(yè)成績(jī)暫時(shí)不良的學(xué)生，反復(fù)指導(dǎo)，耐心細(xì)致，直到學(xué)生理解為止。楊老師愛崗敬業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。楊老師把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子 , 認(rèn)真地對(duì)各類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。題目解析楊老師的行為表現(xiàn)出其自身具有的良好職業(yè)道德修養(yǎng)。楊老師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不

11、管是對(duì)生病的學(xué)生 , 還是對(duì)偷拿他人東西的學(xué)生都能耐心細(xì)致地處理。楊老師教書育人, 誨人不倦。楊老師關(guān)心學(xué)業(yè)成績(jī)暫時(shí)不良的學(xué)生，反復(fù)指導(dǎo)，耐心細(xì)致，直到學(xué)生理解為止。楊老師愛崗敬業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。楊老師把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子 , 認(rèn)真地對(duì)各類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。3、李老師剛剛走進(jìn)教室， 就見一個(gè)足球飛了進(jìn)來， 正好砸中李老師。 一看正是班里的“超人”李明和張華。 同學(xué)們頓時(shí)安靜了下來。 他倆一見砸到老師了， 也非常尷尬。 老師看了看他們，又看看全班同學(xué)，說： “球踢的不錯(cuò)，命中目標(biāo)，踢球要到操場(chǎng)上去踢！如果在教室中踢球，我就要亮紅牌，把你們罰下場(chǎng)！ ”教室里的氣氛立即得到了緩和。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，分析李老師的行為。參考答案李老師的行為體現(xiàn)了他 “關(guān)愛學(xué)生”。當(dāng)他被足球砸中時(shí)， 并沒有生氣， 沒有批評(píng)、挖苦學(xué)生 ,而是用幽默的方式進(jìn)行處理 ,這既體現(xiàn)了李老是尊重學(xué)生人格 , 平等公正對(duì)待學(xué)生 ,嚴(yán)慈相濟(jì) ,做學(xué)生良師益友的良好的職業(yè)修養(yǎng)，也展示了李老師的教育藝術(shù)；李老師在這樣的小事處理上，體現(xiàn)了“教書育人”的職業(yè)真諦 , 有利于培養(yǎng)學(xué)生寬