我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)

1、我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)教學(xué)思路 “我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”主題，是學(xué)生在前面比較全面地了解家鄉(xiāng)的發(fā)展、變化的基礎(chǔ)上， 對家鄉(xiāng)更深、更全面的認(rèn)識。家鄉(xiāng)的變化對學(xué)生是一個鼓舞，并且，家鄉(xiāng)還 將向更高。更好 的方向發(fā)展。作為家鄉(xiāng)的一員， 我應(yīng)該為家鄉(xiāng)做點什么， 這是需要每個學(xué)生思考和實踐的事、 。 教師要鼓勵學(xué)生喜歡為家鄉(xiāng)做什么就做什 么，形式不限，愿意做宣傳的就去做宣傳，愿意勞 動的就去勞動。為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一份力量，是熱愛家鄉(xiāng)的具體體現(xiàn)，可以從不同的方面為家鄉(xiāng)做 貢獻(xiàn)，可以從點點小事 為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)態(tài)度： 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。能力： 培養(yǎng)學(xué)生收集資料、查找資料的能力， 利用不同的

2、方法學(xué)會初步進(jìn)行研究的能力。 知識： 了解家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)方面的一些內(nèi)容。 問題和采取的措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。 教學(xué)準(zhǔn)備1. 收集家鄉(xiāng)環(huán)境污染的資料，并做分析。2. 有條件的學(xué)校到當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門做調(diào)查，收集詳細(xì)的數(shù)據(jù)。3. 實驗用材料，植物、水等。4. 查閱資料，空氣污染的危害、水污染的危害等。教學(xué)過程1. 我是家鄉(xiāng)的宣傳員 把自己的所見所聞、所能收集到的資料，利用班會、校會、廣播等形式向全班或全校同 學(xué)進(jìn)行宣傳，使更多的同學(xué)了解你的家鄉(xiāng)，認(rèn)識你的家鄉(xiāng)。2舉辦“家鄉(xiāng)成就展” 把收集來的有關(guān)家鄉(xiāng)建設(shè)成就的圖片， 辦一期“家鄉(xiāng)成就展”?？梢栽谌８靼嘌不卣钩?， 并把展覽送到自己所在的居委會或村委

3、會。3我為家鄉(xiāng) * 提建議 對家鄉(xiāng)的交通、住房、生產(chǎn)等多方面可以提出我們的設(shè)想和建議，請班委會的幾個同學(xué) 將大家的設(shè)想和建議整理好之后，送到居委會或村委會，供居委會和村委會的領(lǐng)導(dǎo)參考。4. 參加服務(wù)性勞動 為家鄉(xiāng)生產(chǎn)第一線的勞動者做點力所能及的、服務(wù)性的工作。5. 討論會：治理污染 有這樣一個情境，請學(xué)生討論： 一場暴雨沖垮了家鄉(xiāng)某村魚塘附近的一條水渠，水渠里的水流進(jìn)了魚塘，養(yǎng)魚專業(yè)戶張 老漢趕緊把魚塘附近的水渠堵住。第二天，魚塘里白花花地泛起一片死 魚。張老漢以為水中 缺氧，趕緊打開供氧的機(jī)器，結(jié)果無效，魚全部死光了。于是，張老漢到法院狀告附近一座 小型化工廠，聲稱化工廠的污水毒死了他魚塘

4、里的魚?；S的領(lǐng)導(dǎo)否認(rèn)說，化工廠的污水 流到了附近的一片荒地上，并沒有流進(jìn)張老漢魚塘附近的那條水渠里。6. 學(xué)生設(shè)計活動：歡迎到我的家鄉(xiāng)來做客 目的是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計活動的能力， 抓住家鄉(xiāng)的主要特點， 比較合理地設(shè)計出活動的形式、 范圍、內(nèi)容等?？山ㄗh學(xué)生參考以下內(nèi)容 走進(jìn)農(nóng)家新居，了解家鄉(xiāng)的住宅變化； 品嘗農(nóng)家飯，看看家鄉(xiāng)人民飯桌上的變化； 觀光家 鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然美； 了解家鄉(xiāng)的歷史古跡和歷史人物； 吃特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)的名貴特產(chǎn)； 做一些簡單的農(nóng)業(yè)勞動， 親身感受勞動的樂趣?？傊顒討?yīng)該是多樣的，學(xué)生自愿參加某種形式的活動，自發(fā)、自覺、自愿，最終達(dá) 到熱愛家鄉(xiāng)。服務(wù)家鄉(xiāng)的目的。畫

5、人像教學(xué)目標(biāo)：1 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。2 學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物頭像的特點。教學(xué)難點：畫出人物頭像的基本特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：照片、圖片等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、揭題 師出示一幅人物頭像，同學(xué)們你們猜猜她是誰嗎？你們說畫的象不象？這幅畫用了一些 簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實這就是我們今天要學(xué)習(xí) 的用速寫的方法畫人像。二、新授1 觀察頭像特征 速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、 基本特征。而畫人像速寫要仔細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學(xué)的頭像，

6、說說有些什么特征？展評作品我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品還有哪些不 需要怎樣修改？學(xué)生答（略） 初步了解人物的基本臉型及五官特征 你們說的很好，我們在畫人物速寫時，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點。 （讓學(xué)生拿出2 學(xué)生練習(xí) 請同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合 用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好！ （學(xué)生試練習(xí)，時間 10 分鐘左右）足？43自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可 以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基 本情況。但每個人

7、豆油自己的特征，我們在畫之前都要仔細(xì)觀察，抓住人物的特征。12小、括）3、示范板書：線條流暢，概要先仔細(xì)觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？學(xué)生回答，師板書（臉型五官特征） 畫（板書：畫）速寫同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大 特征。（板書：大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確）并用流暢、概括的線條畫。學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)四、學(xué)生練習(xí)提示：注意臉部特征，請大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來畫人物頭像。 線條要流暢，速度要快一點）五、講評作業(yè)1 學(xué)生自評2 我們來看這些速寫作品，對照第一次的作品，你是否進(jìn)步了？并說說這些作品還有哪 些不恰當(dāng)、不足的地方？（1）線條（2）形體特征（3）五

8、官特征（4）布局3 修改調(diào)整4 展評。 教學(xué)反思： 收 獲：這節(jié)美術(shù)課，相信學(xué)生一定有了新的收獲，因為學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，一部分學(xué)生的作業(yè)做得 也比較理想。抓住了特征，線條也非常的流暢、畫出了人物的神態(tài)，真希望我們每個同學(xué)多 畫多練，提高自己的速寫能力。不 足： 學(xué)生特別對作業(yè)要求、作業(yè)時間性這個基本要求還不大明白。第一輪作業(yè)有的明顯達(dá)不到要 求，作業(yè)也有拖拉現(xiàn)象。改進(jìn)措施： 反復(fù)提示，進(jìn)行一個周期的強(qiáng)化訓(xùn)練。繪畫中的透視現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。了解生活中到處存在著“近大遠(yuǎn)小”的透 視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)它能使學(xué)生更好地表現(xiàn)空間感，使

9、 繪畫作品更真實。2. 技能目標(biāo)：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，能較正確地分析和畫出場 景中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3. 情意目標(biāo)：有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的興趣。通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)教學(xué)重點：律。繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，認(rèn)識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的多媒體教學(xué)設(shè)備、 網(wǎng)上搜集的各種透視現(xiàn)象的圖片教學(xué)難點： 透視現(xiàn)象） 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程 第一課時 一、欣賞導(dǎo)入 課前提出問題、留觀察作業(yè)、搜集相關(guān)資料等從生活中的透視現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生 參與思

10、考和討論使學(xué)生感到直觀好記。1. 出示學(xué)生搜集的數(shù)幅風(fēng)景圖片，請學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象： ? 小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。二、新授1. 同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題： （繪畫中的透視現(xiàn)象）2. 思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？（1）是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中 心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為 主點。通過主點的水平線叫視平線，通過主點的垂直線叫主點垂線，但這些通常是不畫出來 的，但在作畫的過程中通常要用到。當(dāng)人眼看物體的視角縮小為 0 度時，形體就縮小為一個 點，這個點就是消失點。透

11、視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是 根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)， 按天點的不同分為平行透視和成角透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。我們在現(xiàn) 實生活中看到的物體，由于距離遠(yuǎn)近不同、方位不同，在視覺中產(chǎn)生一種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象， 這種現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象。（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩） 小結(jié)：我們研究透視就是要解決如何把現(xiàn)實世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上 （師 一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解）3. ? 出示攝影風(fēng)景圖片 生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外

12、，還有其他的透視現(xiàn)象，請 結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。 師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、 鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。4. 找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。 （條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來。 ）為課寫生 做好準(zhǔn)備。并說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象 這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？ 應(yīng)選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。（1） 在校園中看到了哪些場景有各種透視現(xiàn)象的？請學(xué)生舉例說一說。（2） 投影出示校園風(fēng)景照片，和學(xué)生共同欣賞。提示在繪畫的過程中應(yīng)注意（近大遠(yuǎn)小、 近寬遠(yuǎn)窄、近

13、高遠(yuǎn)低）（3）在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？ 近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。三、教師示范 給學(xué)生每人發(fā)一張白紙，在師講解的過程中可以讓學(xué)生試著畫一畫。1. 根據(jù)風(fēng)景照片用速寫的方式畫下來，注意線條的流暢性，組織線條的過程中還應(yīng)注意線 條的前后， 疏密等關(guān)系。（在此過程中教師可以故意畫錯， 比如柱子畫的側(cè)向旁邊， 沒有直立， 前后的樹畫的大小對比不夠等）2. 步驟：1）先找到視平線、消失點2）畫幾條典型的透視線3）按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。3. 將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。四、學(xué)生練習(xí) ，老師指導(dǎo)學(xué)生作畫1. 帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，畫校園里的場景，選擇近大遠(yuǎn)小這種透視現(xiàn)象明顯的（走廊，花壇 等地方），在畫的過程中還應(yīng)結(jié)合近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象。2. 同學(xué)之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動。3.